浙美版小学美术 3.大学之门 教学设计

1教学目标 教学目标：

1.知识目标：通过对本单元的学习，使学生理解校门建筑的功能，造型，文化内涵等方面的特点，掌握校门设计的基本方法和原则。

2.能力目标：欣赏不同风格特点的大学校门，领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感及从中反映出的历史与文化内涵。在学校校门设计练习中，理解校门设计的结构与形式关系。

3.情感目标：培养学生热爱学校的情感，激发对大学的向往之情。 2学情分析

本课为九年级下册内容，所学对象为九年级学生。经过初中三年的学习，九年级的同学已经基本具备一定的美术基础，可以对建筑中的色彩，材料，造型，风格等有一定的了解和描述，且具有一定的设计和制作的能力。另外，九年级即将面临毕业，引领他们欣赏大学的校门也有利于激发他们对大学的向往之情。 3重点难点

重点：了解校门设计所包含的具体因素，领会校门的设计内涵。 难点：设计出审美价值与文化价值相结合的校门 教学活动

活动1【讲授】大学之门 五、教学设计： 课前准备

（学生）通过书籍，网络等方式查询收集相关大学的资料，彩色铅笔（钢笔），纸张或者其他材料（卡纸，KT泡沫板等）。

（教师）课件，比较有特色的大学校门图片

教学过程：

1.设置情境，引人入胜。

朗诵诗人席慕容的诗歌《青春》：“在那个古老的不再回来的夏日，无论如何去追索，年轻的你只如云影掠过........”同时展示北大清华等大学校园的风景，镜头最后定格于北大清华校门之上。

教师旁白叙述：大学，是每个学子都向往的地方，而被称为“双子星座”的北大清华更是每位

学子心中的理想求学殿堂。

【说一说】为什么你们一看到这些建筑就能辨认出示哪所大学呢？ 学生：门，从校门上可以看出来 引出课题《大学之门》

设计目的：以北大清华为切入点，一方面两校有着深厚的历史文化背景，另一方面可以激发学生的兴趣，引起学生对大学的向往。

2.深入赏析，明确概念

【看一看】北大和清华的校门在设计上有什么各自的特色？

【想一想】在中国历史上如此重要的两所大学为什么在建筑风格上有如此巨大的差异？它们和其他学校的校门相比又有哪些特点？

学生思考并分组讨论。教师叙述背景：北京大学的前身是京师大学堂，成立1898年12月，是当时中国的最高学府和最高教育行政机构。百年以来北大为中国各界培养的许多的精英人才。也是中国新文化运动的中心，是马克思主义在中国传播的最初阵地。清华大学则建于1911年，是由美国“退还”部分的“庚子赔款”建立的留美预备学校。所以清华大学的发展初期，包括校门的造型都有着西方文化的烙印。

【议一议】师生共同归纳：北大和清华因为各自建校时的历史背景不同，所以展现出了不同的风格。北大是典型的中国传统建筑风格样式，即木结构的殿门式大门，雕梁画栋，圆柱方枋，斗拱彩绘，大红宫灯，威武石狮及匾额都显示出了中国古典式建筑的庄严，典雅和古朴。而清华大学则有着很浓烈的西式古典风格，比如立柱，曲线型的涡卷，石质的建材，一大二小的拱门等等。

【猜一猜】这是什么字？（展示古代象形文字门）

门的历史非常久远，在我们祖先的象形文字里就出现了，而无论今天门的种类与样式是怎样地丰富，其基本的形式是不会变的。即两旁的立柱，立柱之间有门扉或者门顶。

展示浙江大学的校门，分析校门的基本结构，通常校门包括门柱，门扉，门顶，校名组成。（告诉学生，在设计的时候是可以取舍的）引导学生明确门的各个部分的组成和概念。 欣赏中国美术学院，武汉大学等高等学府的校门，重点赏析中国美术学院（南山校区）。 A.造型：开放式的校园——体现在建筑上表现为没有围墙和大楼与跨架上的顶棚形成的校门。

B.色彩：南山校区在西湖边的南山路上，黑白灰素雅的色彩和门旁的翠竹仿佛江南传统的白墙黑瓦建筑，与“淡妆浓抹总相宜”的西湖相得益彰，浑然一体。由此可见，优秀的校门本身也是一道风景。（得出建筑要与周围环境相协调）

C.材质：美院南山校区大门的设计本身因为色彩和材料（混凝土）的关系会让人感觉比较沉重，但大面积玻璃的运用则使得这份凝重中透露出了一丝空灵和轻盈，体现学校古典与现代交融，细节与大气相结合的气质。

【教师小结】门一般是围起来的内部空间入口的标志。门由于其地位的重要性，故设计时除了在功能上要满足人流和车流出入的需要之外，更要注意造型，使其可以起到体现内部重要性质，美化环境的作用，并给人留下深刻的印象。

设计目的：从门的概念，到校门的基本结构，历史文化，风格材料等方方面面来全面解析大学校门，使学生更深入地了解作为空间入口标志的门在建筑中的意义和大学之门对大学的重要性。此环节为本课内容的重点。

3.实践练习，创意无限

欣赏上海交通大学闵行区，西安交通大学等校门，从这些不同造型，不同风格，不同材料的校门中对大学校门有更全面地了解。

【学一学】教师在欣赏过程中简要地在黑板（画板）上手绘校门造型的示意图，并解释形式美法则在其中的体现。并说一说门顶可以有哪些变化。 对称与均衡 对比与统一 节奏与韵律

【秀一秀】假如你是一个设计师，该怎样为我们学校设计一个别致的校门呢？ 学生可用钢笔，铅笔彩色笔等工具在纸上画出自己的构思，并用语言阐述自己的创意 【练一练】用卡纸和KT泡沫板搭建自己设计的校门（分小组进行）

（此环节教师巡回指点帮助学生实现如何把纸上平面的创意变成立体的模型）

设计目的：教师画出的示意图按照传统的材料很多事无法完成的，但建筑是具有艺术和技术的双重性的，所以也可以引出材料和造型之间的关系。

4.作品展示，互相评价

将做好的作品置于展台上，各小组说一说自己对作品的理解和想法，并评选出最佳风格奖，最佳创意奖，最佳制作奖等。

5.小结本课

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