三年级数学童话故事:水落石出

篇一：三年级上册

第一课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。 四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课

。

第二课时

教学要求：

1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、 创作

四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、 欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观 2、巡回指导

七、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课 卡通大亮相 大中小

教 材 分 析

有着造型夸张、概括、鲜明的可爱形象，有着有趣的故事情节的卡通片，是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及画小小连环画三个学习内容。通过教学使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。

教材中欣赏部分精选了《白雪公主》、《阿凡提》、《蓝猫淘气三千问》三部小朋友非常熟悉的中外优秀动画片的图片。动画片《白雪公主》是１９３７年由美国沃尔特·迪斯尼公司根据德国格林童话改编的经典之作，它将深入人心的文学名著和动画电影新奇的表现形式完美结合，成为首部荣获奥斯卡奖的动画片。当年它的上映不只迷倒了少年儿童，更发挥了迪斯尼动画片超越年龄界限的传奇，那种完美的人物造型和童话意境，倾倒了无数爱做梦的人们。《阿凡提》是由上海美术电影制片厂根据民间故事《阿凡提》改编拍摄的木偶动画片，它为我们展现了一种特别的风情，片中无论是人物造型、建筑、音乐等等都有浓郁的民族风格，采用木偶的形式使其更为幽默夸张，极好地配合了故事主题，教材中展示的是阿凡提边骑毛驴边唱歌的经典画面。《蓝猫淘气三千问》让科学知识和科学精神通过?蓝猫?形象，走进广大少年儿童心中。此片用高科技手段来展示科普知识，从而开创了科普卡通的新样式。采用全电脑动画流水线作业，在国内率先实现卡通无纸化制作。该片４０％以上的镜头，运用三维仿真合成技术，逼真地再现和还原了宏观和微观世界种种惊心动魄的画面，如星系变迁、细胞分裂、原子弹爆炸、海啸、台风、火山、地震……沧海桑田尽收眼底。片中设计了蓝猫、

淘气、肥仔等一群为孩子们喜闻乐见的动画形象，它们或机智、或顽皮、或伶俐、或幸灾乐祸、或友善助人——随着故事情节和矛盾冲突的跌宕起伏，一个个扑朔迷离的悬念、谜团，如剥茧抽丝，水落石出。

欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。教材中选用了学生用不同工具材料创作的作品，有去游泳的小蓝猫、采蘑菇的山羊公公、乖乖兔和用电脑绘制的大头妹妹，这些运用了夸张、拟人的手法，表现大胆的稚气可爱的卡通形象将给学生创作以提示。

设计完成后，还可以让学生试着做一个简单的动画效果。传统的卡通片，是利用人的视觉暂留现象，把绘制好的许多张有连贯动作的图画，依次一张张拍摄下来，拍好以后按每秒２４格的速度连续放映，于是在荧幕上产生活动影像。我们要使卡通形象动起来，必须在几张纸上，复制几个同样大小的形象，只是在每一个形象的头部、手部或腿部，做适当的变化，注意一定要是连续性的逐渐的动作变化，否则翻动起来动作将不会连贯。制作过程可参见教材上附有的示意图提示。这一活动有一定的难度，在教学上教师可灵活处理学习内容，可将它作为课堂教学内容，也可让学生课外自主探究完成。

有了感性认识又有了一定的实践经验，最后一项活动是安排学生们把自己熟悉的小故事编成连环画，首先故事的选择一定要非常简单，故事中出现的形象不宜过多，在画时设计好主要的形象，并在不同的画面中保持形象的一致性，每一个画面要清楚地表现一个故事场景。画完以后装订成册，同学们之间可以互相传阅欣赏。

二、教 学 目 标 *欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

*了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

*激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 *提高学生的造型表现能力。

三、教 学 设 计

本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可做如下安排。

活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸 活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。

活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。 在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

在这一阶段应让学生掌握以下几点：

１、简单了解卡通片的制作过程、方法；２、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力

３、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。

活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：

１、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。２、根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。３、创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。４、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。

作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二：将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。 四、教 学 建 议

*本单元教学可以对教材中活动的安排作灵活的处理。如将欣赏作为一个单独的活动；将了解卡通片能动的秘密，制作能动的小卡通单独成为一个活动等等。

* 当欣赏成为单独活动时，就有充分的时间来了解欣赏卡通片。在欣赏完优秀的作品后，可播放一些制作粗劣，没有什么教育意义的卡通片的部分镜头，运用对比的形式，生动形象地提高学生的鉴别能力。除了欣赏还可以让学生了解一些经典的卡通片的背景资料，以拓展学生的视野。

*将制作能动的小卡通单独成为一个活动时，学生也是非常感兴趣的。教师可将自己课前制作的“卡通片”给学生表演，以激发他们的兴趣，并通过观察了解“动”的秘密。制作时卡通形象可以是非常简单的，如：小火箭上天，小鸟飞飞等。教学中可向学生介绍传统的卡通片的制作过程以及现代运用电脑制作卡通片的过程。通过这一活动主要是让学生了解掌握简单方法，体验享受自己制作会动的卡通形象的乐趣。

*为了降低连环画的难度，教师可课前准备几个角色少、场景变化也较小的小故事，写成文字脚本，上课时供学生选择。

*连环画的样式有很多，装订成册是最常见的。还可以采用有变化的纸的外形，也可以采用册页的样式等等。

*“卡通”一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译，在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环画”，是指用图画表现戏剧情节的一种美术影片，即动画片。世界上第一部动画片是《迷人的图画》，由爱迪生公司１９００年出品，１９０８年在巴黎首映的《幻灯戏》是第一部带情节的动画片，此后，动画片从无声到有声，从黑白到彩色，从人工绘制到电脑绘制，技术日新月异。

〈〈卡通大亮相〉〉第一课时教案

课题：第二课 〈〈卡通大亮相〉〉

课时：3课时

课型：教研课

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特

篇二：三年级上第1单元知识点

第一单元

单元课文主题小结：

第一课《和老师在一起》本文通过描写“我们”和老师在一起学习、生活的快乐情景，表达了“我们”对老师的爱戴。（学

习、生活中和老师在一起欢乐和幸福的时光）

第二课《上学一路歌》本文通过描写山村小学生一年四季走在路上的欢乐情景，表现出山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，

同时也体现出人与自然相融合的美。（四季美景与快乐）

第三课《墨渍》本文讲述的是“我”把画弄脏了，在妈妈的启发下经过修改获得老师和同学们一致赞赏的事。这个故事告诉

我们，遇到困难或者挫折时，不要灰心丧气，要积极动脑筋想办法，很可能就会有意外的收获。（生活到处是智慧。）

第一部分：知识点

一、 字词 1、 生字

dǎojíjiāojíhu?yíyáng?xūshànliáng第一课 导 集 焦 急 惑 疑 严 格 须 善 良 xījiàoshìhuátīhu?mángbiànbìhùmiǎn

第二课 溪 教 室 滑 梯 或 忙 便 闭 互 免 zhìzu?yatūyāngxiàngqìjìxùlaid?

第三课 置 作 业 突 央 像 弃 继 续 泪 得

yǐn dǎo 字词：( )

例题：

圈出句子里的错别字，把正确的字写在括号里

（1）老师是亲蜜的伙伴。（）

（2）我演不辛的小臂虚。（） （3）我们的生活充满甜密。（）

2、同音字

导-捣急-集-及 焦-交 惑-货-或 疑-移 严-颜 格-革 须-需 善-扇 良-凉 溪-奚教-叫 室-是 滑-华 梯-踢 忙-芒 便-变 闭-毕 互-户 免-勉 置-致-志作-昨 业-叶 突-秃 央-秧 像-向 弃-泣 继-记 续-序 泪-类得-德 例题：

比一比，再组词。

作（） 斑（ ）置（ ）

昨（） 班（ ）致（ ）

3、多音字

a（乐趣） jiào（教学）d?（得到）hu?（和面）

乐教得 和 a（音乐） jiāo（教会）děi（得注意）h?（和谐）

例题：

la（乐趣）乐

yua（音乐）

给加点字选择正确的读音。

假（jiǎ jià）装好（hào hǎo）奇 朝（chāo cháo）霞 似（shì sì）乎 照相（xiàng xiāng） 白发（fāfà） 和（hu? hé）面 乐（lèyuè）趣

注：“的、得、地用法”

“的”用在定语后边，表修饰、领属关系。如：可爱的家园、我们的祖国、昨天的报纸

“地”用在状语后边，表示修饰、限制谓语。如：科学地安排时间、高兴地说着、渐渐地热了起来 “得”用在补语前边，表示可能、程度或结果。如：香得很、跑得非常快、屋子收拾得干干净净

4、形近字

导-异 急-忽惑-或-感 疑-凝 严-产格-赂 须-顶 良-粮 教-敬 室-至 滑-猾 梯-弟 或-成忙-茫 便-更 闭-闲 互-瓦 免-兔 置-直 作-昨 业-亚突-空 央-夹 像-象 弃-弄 继-断 续-读 泪-汨 得-碍

例题： 辨字组词。

导（ ） 须（） 格（ ）

异（ ） 顶（） 胳（ ）

给加点字选择释义。

滑：A 滑溜，光溜。B在光溜的物体表面上溜动。C 狡诈，不诚实。 光滑（ ） 滑头（ ） 滑雪（ ） ．．．

5、近义词、反义词

1)近义词

爱戴～拥戴 焦急～着急 严格～严厉 亲密～密切 帮忙～帮助 提醒～提示

以免～免得 突然～忽然 放弃～舍弃 赞赏～赞美 容易～轻易 高兴～喜悦 继续～连续

选词填空。

继续陆续连续

1、上课铃响了，同学们（ ）走进教室。 2、王明（ ）三年被评为“三好学生”。

3、通过不懈的努力，弟弟终于取得了优异的成绩，他决心明年（ ）努力，争取再创佳绩。 居然突然当然

1、你这么勤奋好学，我们（ ）要推选你当班干部啦！ 2、晴朗的天空，（ ）乌云密布。 热闹喧闹吵闹

1、姐姐结婚那天家里可（ ）热闹了，亲戚、朋友纷纷前来贺喜。 2、上课铃响之前，远远地就听见教室里一片（ ）声。

2）反义词

爱戴→痛恨 严格→松弛 善良→凶恶 甜蜜→苦涩 闭上→睁开 长→短 落→升 随便→严肃 成功→失败 活泼→呆板 高兴→悲伤 热闹→冷清 例题：

从短文中找出下列词语的反义词。 沉重（ ） 寒冷（ ）

6、词义

爱戴 焦急 地基 解惑答疑 必须 引导 严格 蹚 青皮 以免 小溪 黑炭条

布置 墨渍 灰心 放弃 成功 意外 一致 赞赏 活泼 帮忙 遛弯儿 擀

例题:：

用“必须”造句 二、句子

1、 造句“必须”、“继续”

例：我们必须遵守纪律，只有这样才能营造一个良好的学习氛围。 他们必须立即广播这条信息。

为了达到我们的目标，我们必须努力工作。 我们必须把事情查个水落石出。

要想提高学习成绩，我们必须要端正学习的态度。 你必须去面对生活每一天。 明明必须按时到达那里。

不管任务多艰难，我们必须要完成这项任务。

我必须回去工作了，我要在会议开始前准备好我的发言稿。 要取得好成绩，必须要努力学习。 你必须在中午以前将行李交运。 对于这件事我们必须立刻采取行动。 老师说：“明天上课之前，大家必须把作业交到课代表那里”。

原文“孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”

例：相信只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩! 2、照样子改写句子。

例：一条小狗趴在地上。地上趴着一条小狗。一只小鸟站在树上。 一群小学生走在山路上。 二、积累

1、 词语归类

①描写声音的词语：叮咚

类似词语：呜呜 噼里啪啦 哗哗 嘀嘀 ②表示解答、指点的词语：解惑答疑 类似：解释疑惑 解惑释疑

③量词积累：一滴墨水 一间房间 一条小花狗

④动词积累：布置作业 充满乐趣 关爱集体 闭上眼睛 跑进校门 擦干眼泪 ⑤修饰词积累：不幸的小壁虎 严格的教练 善良的小金鱼 亲密的伙伴 意外的成功 ⑥赞美老师的词语：为人师表 鞠躬尽瘁 良师益友 因材施教 敦敦教导 诲人不倦 循循善诱 例题：

词语搭配

严格的（教练、老师、父母、纪律）善良的（小姑娘、老奶奶、小金鱼）

亲密的（伙伴、朋友、家人、战友）不幸的（小壁虎、小动物、事情、遭遇）叮咚叮咚的（门铃声、雨水声） 意外的（收获、结果、结局）

篇三：三年级课外读物推荐

好书推荐

《绿野仙踪》莱曼·弗兰克·鲍姆（美国）

又名《奥兹国的魔法师》，它是美国儿童文学史上第一部受到普遍赞赏的童话。《绿野仙踪》只为了让今天的孩子们感到开心而写。这是一个是极富想象力的国乡村幻想的故事，故事中充满了新奇冒险的幻想情节，非常值得一看。它期盼成为一部现代童话，其中，包保留了惊奇与欢乐，告别了悲伤与恶梦。 《一百个中国孩子的梦》董献猷（中国）

这是一部梦幻体的长篇小说，这是一百个中国孩子从四岁到十五岁——曾经做过的、正在做着的以及将要做的梦。这一百个中国孩子，年龄层次不同，民族地域各异的孩子，都在这本书里扮演了一个梦游者的角色，作者用各自风味独具的梦，装扮着20世纪80年代中国儿童的生活。

《小思想家在行动》克涅斯特林格（奥地利）

书中的人物性格各各相异、鲜明和典型，故事环环相扣、跌宕起伏、耐人寻味。爱思考被誉为“小思想家”的男孩达尼尔，从来对于小偷小摸这类事情不屑于去关注，但是，为了把连连发生的失窃案弄个水落石出，而尽快地将他的好朋友从冤辱的重重围困中解救出来，小思想家行动开始啦！ 《亲爱的汉修先生》 贝芙莉·克莱瑞（美国）

该书获得纽伯纳儿童文学奖。雷伊一开始并没有想到，他写信给汉修先生，竟然会变成一项工作！原先他只不过是想表示，他喜欢汉修先生的书罢了。但是，奇妙的事情发生了，老师要班上的小朋友写信给作家，问几个问题，好作为读书报告。汉修先生在回信的后面，也要雷伊回答问题。 《查理和巧克力工厂》罗尔德·达尔（英国）

英国儿童文学大师达尔是20世纪最受小读者们喜爱的作家，而《查理和巧克力工厂》是他的作品中知名度最高也最受欢迎的一部。偶然的机会，查理得到了一张金券。参观工厂的过程是一次奇特的经历。每个参观者都感到了无限着迷、狂喜、好奇、惊讶和迷惑不解。即使做最荒诞的梦也想象不出这样的事情。

《五毛钱的愿望》比尔·布里坦（美国）

世界儿童文学经典，获得过多项国际儿童文学知名奖项，是一本不容错过优秀佳作。美国《出版者周刊》对这本书的评论是：一本独具特色的魔法故事书，精彩绝伦地阐述了愿望与现实的关系。美国《书评》的评论是：永远别指望天上掉馅饼的好事，看看这个“馅饼”给他们带来的大麻烦，你就明白这个道理了。

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