最新2016-2017学年人音版小学六年级音乐下册教案全册（2016年最新修订完整版本-精品推荐） - 图文

人音版小学六年级下册音乐教案

目 录

第1课 古风新韵

《关山月》教学设计 《但愿人长久》教学设计 《游子吟》教学设计 《花非花》教学设计

第2课 月下踏歌

《阿细跳月》教学设计 《火把节（片段）》教学设计 《转圆圈》教学设计

《我抱着月光，月光抱着我》教学设计

第3课 银屏之声

《爱是一首歌》教学设计 《两颗小星星》教学设计 《滑雪歌》教学设计 《DO RE MI》教学设计

第4课 美好祝愿

《龙腾虎跃》教学设计 《拍手拍手》教学设计 《明天会更好》教学设计

第5课 快乐的阳光

《守住这一片阳光》教学设计 《光辉的太阳》教学设计 《榕树爷爷》教学设计

《一把雨伞圆溜溜》教学设计

第6课 神奇的印象

《海德薇格主题》教学设计 《瀑布（片段）》教学设计 《火车来了》教学设计 《飞天曲》教学设计

第7课 放飞梦想

《和平颂（片段）》教学设计 《欢乐颂》教学设计 《永远是朋友》教学设计 《我们是朋友》教学设计

2015-2016学年第2学期第 十二 册 音乐 科授课计划

（音乐） 年级 六 班级 1、2、3、4 任课老师 雷雪唯 教材分析： 六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。这七个单元包括人文、地理、本册风景等各方面的内容，使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。这学期的教材教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创分析 编与同伴之间的合作。 学情分析： 1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。而601班相对稍微好些。其中主要原因是在之前的音乐课上学学情生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培分析 养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 2、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学经过小学五年音乐课的学习都有了一定的基础，但每班还有小部分音乐上的后进生（五音不全者），我们要多给这些同学一些关系和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 一、感受与鉴赏： 1、能够听辨不同类型的独唱演唱形式。 2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。 3、了解常见的中国民族乐器，并能够听辨音色。 4、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律高低、快慢、强弱。 5、加深对歌声、器乐声的了解和体验，能够说明人生和常见乐器的分类及音色特点。 6、能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过教学程中，了解并评价其音乐表现作用。 总目7、听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。 标 二、表现： 1、 继续培养学生在歌唱实践中掌握正确姿势及呼吸方法的能力。 2、 能够用自然得声音、准确的节奏和音调尽可能有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 3、 能够对他人及自己的演唱做简单的评价。 4、 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 5、 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 6、 能够识读简单乐谱。 7、能够背唱歌曲2—3首（其中一首中国民歌） 三、创造： 1、能够创造2到4小节的节奏。 2、能够用不同的声音表现歌曲的情绪。 3、能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动，并参与表演。 4、能够以各种声音及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与演出。 四、音乐与相关文化 1、接触与了解音乐影片、舞蹈等艺术表现形式，认识音乐在其中的作用。 2、能够结合所熟悉的影视片简单描述音乐在其中的作用。 重点: 1、能够记忆主题旋律，并画出图形谱。 2、了解个独奏乐器的音色及其结构、地位。本册应掌握的独奏乐器有：古琴。 3、了解民族器乐及组合。 4、知道声乐演唱形式的各种分类，听辨女声独唱、男声独唱及童声独唱；听辨独唱、齐唱及合唱。 全册5、初步感受动画片和电影中的音乐片段。 教材6、继续培养欣赏的良好习惯，做到静静听、认真听、细细听。 7、继续培养学生在歌唱实践中掌握正确姿势及呼吸方法的能力； 重点 能够用自然得声音、准确的节奏和音调尽可能有表情地独唱或参与齐唱、、 8、合唱； 难点 9、能够对他人及自己的演唱做简单的评价 、 难点： 关键 1、把图形普、字母普、简谱综合运用，拓展乐谱记录形式的知识； 2、能够识读简单的乐谱。 3、认识八六拍及六拍子的指挥图示。 4、了解民族管弦乐队的组成常识。 5、认识前上波音及其唱法唱法。 6、认识升记号及其唱法。 4、认识变换拍子。 人音版小学六年级下册音乐教学进度表 一周 第一课时：欣赏《关山月》、歌曲《花非花》 第二、三课时：欣赏《但愿人长久》、歌曲《游子吟》 二周 第一课时：歌曲《转圆圆》（课时1） 第二课时：欣赏《阿细跳月》，歌曲《转圆圆》 （课时2）认识民族器乐分类（一） 三周 第一课时：欣赏《火把节》，歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 第二课时：歌曲《Do Re Mi》，口风琴训练1《《Do Re Mi》 四周 第一课时：欣赏《爱是一首歌》，口风琴训练2 第二课时：欣赏《两颗小星星》，歌曲《滑雪歌》 五周 第一课时：欣赏《龙腾虎跃》，认识民族乐器分类二，口风琴训练3 第二课时：歌曲《拍手歌》 六周 第一课时：歌曲《明天会更好》 第二课时：复习歌曲《拍手歌》、《明天会更好》，口风琴训练4 七周 第一课时：欣赏《守住这一片阳光》，歌曲《榕树爷爷》课时1 教 第二课时：歌曲《榕树爷爷》课时2 八周 第一课时：欣赏《光辉的太阳》，歌曲《一把雨伞圆溜溜》 第二课时：口风琴训练5 学 九周 第一课时：歌曲《火车来了》 第二课时：欣赏《海德薇格主题》，歌曲《飞天曲》 十周 第一课时：欣赏《瀑布》，认识民族管弦乐队演奏图， 进 第二课时：复习歌曲《火车来了》、《飞天曲》 十一周 第一课时：口风琴训练6 第二课时：欣赏《和平颂》，歌曲《永远是朋友》 度 十二周 第一课时：歌曲《我们是朋友》，欣赏《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬 第二课时：复习歌曲《永远是朋友》，歌曲《永远是朋友》 十三周 第一课时：全册复习（一） 第二课时：全册复习（二） 第十四周 第一课时：口风琴训练7 第二课时：考试曲目排练 十五周 第一课时：音乐期末测试（笔试） 第二课时：口风琴、歌唱考试 十六周 第一课时：试卷分析 第二课时：莫扎特（一） 十七周 第一课时：莫扎特（二） 1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 2、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，领悟内在的精神实质和思想内涵，通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容，编写意图做到心中有数。针对本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。 主3、激动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好要每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充措分自由的发展。 施4、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生及对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。 教5、平时多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关具系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、准技能。 备 6、加强实践与创造。平时多给学生提供表现的体会，锻炼孩子们的胆量。但对不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，树立起他们学习音乐的信心。 7、加强综合与渗透，既融入其他学科知识，真正体香学科间的综合。 8、对于学生的音乐评价，考虑到他们身心特点（爱玩、爱动、好奇），轻松愉快的进行测试，了解本学期自己音乐知识、技能的掌握情况。 教具准备：尽量每节课都充分利用多媒体，配合自己的教学，从而提高教学的质量。 第1课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2．能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。 3．能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4．在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5．学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。 2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。 3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

《关山月》、《但愿人长久》教学设计

教学内容

欣赏歌曲《关山月》、《但愿人长久》 教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

教学难点、重点

知道歌曲《但愿人长久》、《关山月》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。 教学手段

DVD机、课件、电脑媒体等。 课时：1节 教学过程

一、聆听古琴曲《关山月》 1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2、自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。 2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。 三、课后小结

《游子吟》教学设计

教学内容

学唱歌曲《游子吟》 教学目标

通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。

教学难点、重点

1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学手段

DVD机、课件、电脑媒体等。 课时 1节 歌曲简析

《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。

教学过程 一、组织教学 1、声音练习

2、二声部练习： 以3度音程为主进行练习。 二、新课教学 1、感受歌曲。

★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？

★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 ★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。

★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！

★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分两组，唱二部合唱。 ★全体学生拍出高声部的节奏。

★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。

★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 ★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）

★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 ★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 ★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 ★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。

★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。

了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；

后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。

4、歌曲拓展。

★学唱这首歌曲你有些什么感想？

★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？ 5、小结。 6、本课结束。 教学反思：

在教学中我采用了情境教学,渗透情感教育,以情感为主线，以表现为主，辅以其他教学活动，相互融合，使学生充分感受深深的母爱。在教学中我用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离,创设一个充满爱的教学情境!形象生动的解决了教学难点：前倚音，也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、前倚音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生体会到了古人对妈妈的爱

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/civv.html