zcs第一课时教案

zcs第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能

1.学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

3.能够读准音节，会读拼音词。 (二）过程与方法

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。 （三）情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点：

（一）学会z c s的音、形、书写。

（二）zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备

多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 （一）复习导入

小朋友们，我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友，你能快速交出他们的名字吗？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？今天我们就要再认识几个字母宝宝，你们愿意吗？ （二）声母教学 1.教学声母z。 出示表音表行图一。同学们今天我们要学的第一个字母朋友已经迫不及待的想跟同学们见面了，快来看看他是谁？ 图上画了什么？

出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”字z z z。 2.教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？

出示声母c，告诉学生c的读音像刺猬的“刺”。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。教师范读c。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。 齐读，“开火车”读。

谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：刺猬刺猬ccc；半个圆圈c c c 。 3.教学s的读音。

出示图，指名说说图意。

出示声母s，告诉学生s的读音和“丝”有点像。指名当小老师领读。 学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读，“开火车”读。

引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：半个8字s s s，蚕儿吐丝s s s。

小结：刚才小朋友们在读这三个字母的时候，发现我们的舌头是怎样的？（指名答：舌头平平的，直直的）今天我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读——平舌音 （三）练读、识记zcs

1.瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，认真听的小朋友一定会读了。谁来读？开火车读，齐读。小朋友的耳朵真灵，快说说你们是用什么好办法来记住它们三个的？ 小朋友们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持安静哦。

你拍z，我拍z，小2小2zzz， 你拍c，我拍c，半圆半圆ccc， 你拍s，我拍s，半个8字就是s。 学生拍手读儿歌。

2.大家学得真用心，老师要奖励大家做一个猜谜语的小游戏，看谁猜得准。（出示投影） 妞妞写字zzz 一个半圆ccc 半个8字sss 一只刺猬ccc 像个2字zzz （四）写字

1.三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了，同学们观察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？

（1）都是在中格。 （2）都是一笔写成。

2.师范写：z横左斜横；c左半圆；s半个8（师提醒要写好注意上下对称） 3.师生问答书写。（生书空，边说：z怎样写，z这样写） 4.我们复习一下写字歌。齐背儿歌。

学生在书本上描红。描一个学生做到：身正，肩平，足安，再描一个写一个。 （五）学习整体认读音节

1.zcs看到小朋友们这么爱学习，就带来了它们的一位好朋友，它是谁呀？i , i的本领可大啦，它和zcs一拉手就把它们变成了zi ci si这三个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，直接读，只要将zcs读得长些响些就行了，再听老师读一次。像这样的音节叫做整体认读音节。

学生说说自己发现它们和声母zcs在发音上有什么不同。 2.你会读准它们吗？开火车读

3.小朋友真厉害，瞧！整体认读音节zi排着队来恭喜你们了，它们想请小朋友帮忙戴上声调小帽子，谁来帮？（给音节戴帽子）

4.我们来做个点名的游戏：老师的手指到哪个音节，小朋友就把它读出来，要读准声调哦。（学生根据老师指的音节读准声调。）

5.小朋友，再开动脑筋想一想，生活中还有哪些字可以和这里的音节交朋友。

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