（2016年秋季版）七年级语文上册 第4课 古代寓言二则教案 苏教版

《寓言二则》教案

教学目标

1知识和能力：⑴熟读并背诵这两则寓言；⑵积累文言词汇，能准确翻译全文；⑶分析人物形象，理解寓意。

2.方法与过程：通过熟读背诵，反复吟咏的方法理解词句意思和寓义。 3.情感态度价值观：通过学习培养学生实事求是的思想观念。 教学重难点

理解课文词句意思和寓义。 教学过程 一、激趣导入 介绍寓言的特点。

让学生回顾自己学到过的寓言故事，并说明其中的道理，从而引入寓言概念，并说明寓言的特点。

寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。我们熟知的寓言故事有《自相矛盾》、《守株待兔》、《亡羊补牢》等。

二、学习《郑人买履》 1.作者简介。

韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。

2.范读课文，读准字音和节奏。 字音：

郑人买履lǚ 遂suì不得履 先自度duó其足 吾忘持度dù 宁nìng信度dù 节奏：

郑人买履

郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，

1

市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 3.学生对照注释翻译课文。

学生自己翻译，不知道的标记下来，老师指导翻译。用PPT展示.

郑人有欲买履（鞋子）者，先自度（丈量）其足，而置之（量好的尺码）其坐（同“座”，座位）。至（等到）之（到.....去）市（集市），而忘操（拿）之（尺码）。已得履，乃（却）曰：“吾忘持度（量好的尺码）。”反（同“返”，返回）归取之。及（等到）反（同“返”），市罢（集散），遂（最终）不得履。人曰：“何不试之（鞋）以（用）足？”曰：“宁（宁可）信度，无自信也（倒装句，应该是“无信自也”，意思是不相信自己的脚）。”

译文：

有个 郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，把量好的 尺寸放在自己的座位上。到了 前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋子的的人说；\我忘了带尺寸。\就返回家拿尺寸。等到他又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子。有人问：“为 什么不用脚试一试鞋的大小呢？”她回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

4.及时反馈，检查学生翻译情况。让学生翻译下列句子。 ⑴先自度其足，而置之其坐。 ⑵.至之市，而忘操之。 ⑶吾忘持度。

⑷及反，市罢，遂不得履。 ⑸宁信度，无自信也。 5.积累通假现象。 （1）置之其坐 （2）反归取之

通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 6.指出“之”“而”在下列词语中的意思 （1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 （4）而置之其坐 （5）而忘操之

7.找出能显示郑人性格的句子。

2

宁信度，无自信也。

显得郑人固执，迂腐，愚蠢，可笑。 8.本文给我们讲的道理是什么？

寓义：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 9.这则故事给我们的启示是什么？

我们在处理实际问题时，要随情况的变化而改变对策，不能盲目照搬照抄现成的东西，以免出现不应该的失误。

三、学习《刻舟求剑》 1.简介作者及其作品

吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。

2.听范读，正字音，准节奏。 字音：

有涉shè江者 遽jù契qì其舟 舟已行矣yǐ 求剑若ruò此 节奏：

刻舟求剑

楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？ 3.学生朗读并依据注释翻译课文。

读时要注意人物形象，比如：遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”这句要就读出刻舟者的自信。

不会翻译的标记住，翻译在PPT展示。

楚人有涉（渡水）江者，其剑自（从）舟中坠于（到）水。遽（立刻）契其舟，曰：“是（这个地方）吾剑之（助词，不译）所从坠。”舟止，从其所契者（雕刻的地方）入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑（糊涂）乎！

译文：

有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前近了，但是剑（落在江底）不会随船

3

前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？

4.翻译下列句子。 其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！

5.文中哪句话表明了作者的态度？ 求剑若此，不亦惑乎！

6.这则寓言告诉我们了什么道理？ 寓义：

不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 7.这则寓言给我们什么样的启示？

现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

8.这两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？ 共同的寓意：

讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析：

《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。

《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。

四、总结

本课通过对《郑人买履》和《刻舟求剑》的学习，明白了顺应时势改变策略观念的重要性。这给我们指出了顺应时势改变策略和观念，才能做事无误的处世和工作方法。

五、布置作业

1.整理本课的重要文言词语。

2.想想郑人在没有买到鞋后是怎么想的？涉江者在没有捞到剑后又是怎么说的？写一段话，表明你的猜测。

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cid2.html