京调

西安市阎良区西飞第四小学 课 时 教 案 （三） 课 题 乐曲《京调》 歌曲《京调》 笛子与乐队《京调》 这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。 乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子，由乐队合奏。接教材分析 着呈示第一部分的主题音乐。 这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌，给人以明朗、轻松之感。过门乐句之后进入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调。 歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏等相关知识等蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术的文化。 1、情感目标：感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 教学目标 2、认知目标：感受我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味， 进一步激发对民族民间音乐的热爱。 3、能力发展目标：能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨

出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。演唱《京调》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。 感受我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步教学重点 激发对民族民间音乐的热爱 能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》教学难点 旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。演唱《京调》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。 教 法 听赏法、跟唱法、讲解法、 学 法 谈话法、体验法、小组合作法 教学准备 钢琴、录音机、课件

教学过程 组织教学 导入新课 师 生 活 动 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习、听音练耳 3、才艺展示 二、导入新课 教师才艺展示，演唱京剧片段《都有一颗红亮的心》，导入到梨园漫步。（出示课件） 1、 京剧的历史 2、 京剧的行当 3、 京剧的脸谱 设计意图 通过京剧知识介绍，为更好的学习歌曲打好基础。

新课教学

4、 京剧的表演形式

三、聆听《京调》

1、从《要学那泰山顶上一青松》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?

2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?

(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。

(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。

3、聆听《苏三起解》片段，了解在旋律上的关系。 4、欣赏全曲。

设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)

5、复听全曲，完成教材下方的作业。

四、表演《京调》

1、初听歌曲，知道歌曲是根据乐曲《京调》的主题填词而来的。播放乐曲、歌曲两个版本的音乐，让学

《京调》是根据京剧《苏三起解》中的唱腔片段《苏三离了洪洞县》音调编创的。

生听后谈谈这两首歌（乐）曲在曲调上的联系。 说出歌

2、再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如：词中所包含京剧的行当（生旦净丑），表演形式（唱念做打），脸的京剧艺谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。请学生术。如：京带着问题聆听，听后交流分享，复习，渗透京剧相关知剧的行当识。

3、学唱歌曲，唱出京剧的韵味。

（1）用“deng”跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）

（生旦净丑），表演形式（唱念

曲在旋律、节奏上的不同之处。练习时，适宜用稍慢的做打），脸速度，注意唱准切分音及后半拍节奏的地方，换气的地谱艺术（油方要迅速。旋律哼唱准确后再模唱旋律。

（2）先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位

彩脸上画），伴奏形式

置的状态后，再迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。 （锣鼓）等。（3）处于变声期的学生，教师要提示他们不要太大声和用力，高音处可用假嗓轻声唱。

请学生带着问题聆听，

4、结合教科书插图的角色、动作，边唱边表演。 听后交流分5、表演歌曲《我是中国人》《京调》 6、了解地方戏曲，弘扬民族文化

享，复习，渗透京剧相

教师展示豫剧片段《谁说女子不如男》，学生回家关知识。 学习一段京剧或地方戏曲。

7、小组合作

做一做本课的活页习题。“为脸谱涂颜色”的练习，涂上自己喜好的色彩。引导学生选择一种代表人物性格特点的色彩来涂。

8、作品展示

完美结课 三、课堂小结 师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。 教后记：因为歌曲特殊的诙谐性，学生的学习兴趣很高，加上有了一定的对京剧韵味的感觉，学起来比上节课效果高了很多。不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。

板书设计

在讲解京剧的四大行当和表演形式时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然,不自觉给学生讲了很多;在欣赏《要学那泰山顶上一青松》 、《都有

一颗红亮的心》时,针对每个唱段我先给他们讲解故事背景,在

欣赏过程中,学生积极的听唱,模仿,甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了,打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑,学生听了西皮和二黄的唱腔,做了很好的讨论;

教学反思

最后在学习《京调》这首幽默的歌曲时,学生能把京剧的味道加进歌曲,我觉得这点也难能可贵!

通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?

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