北师大版小学语文二年级下册第九单元语文教学设计

学习内容 学 习 目 标

狮子和兔子 1、认识生字 13 个，会写 9 个。 2、学会独立识字方法。 3、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能 光凭力气和发脾气的道理。 重点：认字 13 个，写字 9 个，学习独立识字。 难点：朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不 能光凭力气和发脾气的道理。 识字指导法 课型 是否采用 多 媒 体 第 1 课时 备课 总数 新授课

学习重 难 点

学习方法 课 前 准 备 学习 时 数 3 课时

课件 学 习 课时

是 3

课 堂 学 习 过 程 设 计 学习内容 导案 学案

一、预习导入新课。 今天老师给大家带来两个新朋友， 1、出示课件，师板书 1、读题。 你 们看，他们是谁？ 大家想和他们交朋友 2、师出示自学任务。 吗 ？ 他们之间发生了 什么有趣的故事 呢？让我们大家一起走进课文， 读一读这 个有趣的故事吧！ 二、识字 (1)选择轻声读或者默读的方式，自由 读课文。 遇到生字词、 长句子和自己感兴 2、分小组进行自学。 趣的词句多读几遍。 3、检查识字情况。 (2)标记出自己不认识的字，用自己喜 欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问 同学问老师、查字典、猜一猜 (3)小组内分段轮流读课文，做到读准 确、读通顺，小组内互相正音。

3、读课文共同纠正。

学习内容

导案

学案

三、品读课文，交流感悟。 (一)朗读课文 ，整体感知 4、用问题提示学生把握 4、朗读课文，先小 1、狮子遇到了什么困难？他是怎么对付 课文的大致内容 。 声读，再大声读，分 这个困难的？ 角色读。 2、兔子为他出了什么主意？ 3、兔子想让狮子明白什么？(他为什么 5、点击课件教师引导回 5、抢答。 不直接说？) 答问题。 (二)想象 (1) “兔子蹲在一边‘哧哧’地笑。 ” 兔子笑什么？ (2) “一句话提醒了狮子”狮子这时 6、师生互动 6、指名学生答题。 想什么？ (3) “河水立即把红蚂蚁冲走了” 狮 ， 子又怎么想？他是怎样的神情？ (4)兔子说： “光凭力气和发脾气是 解决不了问题的。 ”兔子的意思是：怎样 想才能解决问题？ 四、拓展活动。 7、巡视指导。 7、动手画一画，积 1、鼓励学生把想象的内容反复说一 累知识。 说，说成完整的句子，再写下来。 2、好词积累：把课文中你喜欢的词语、 句子或者你在课上造得好词好句写到你 8、出示幻灯片，指导练 8、生动手练习，集 的好词好句记录本上。 习。 体评议。 五、课堂检测： 1、 多音字组词 (答、 强、 大、 ) 9、学习了本节课你都有 9、自由畅谈。 哪些收获。

2、看拼音写词语。

课

堂小结

评选优秀小组长。

课后反思

课 题

狮子和兔子 1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2.有感情地朗读课文，读好重点句子。 3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解 决问题，必须动脑筋。 重点：读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

学 习 目 标

重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数

难点：读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想 解决问题，必须动脑筋。 朗读指导法 课件、卡片 3 课时 教学 课时 第 2 课时 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 3 新授课 是

课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、预习引入新课。 1、板书题目。 今天故 1、齐读课题。 事的主人公是——再读 课题。 教师活动 学生活动

二、 读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读 通顺。 3、强调易错的词语。

2、出示卡片，认读词 2、指名读，生评。 语：组织开火车读、齐 4、 看到书上的认字条田字格， 齐读生 读。 字两遍。 5、默读课文，思考：课文主要写了什 么？ 3、课件出示思考题。 3、 同桌读一读， 一起 想办法记最难记字。 思考问题。

学习内容 三、精读课文，理解感悟。

导案

学案

4、引导学生说一说故事 4、回答从前有一只 (一)学习第一自然段。 中的狮子是一只什么样 狮子，他力气很大， 的狮子呢？请同学们找 脾气也很大。他自认 1、介绍狮子的性格。 到课文中相关的句子。 为是百兽之王，根本 不把别的动物放在 指名介绍。 眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样 的狮子？(生谈不同感受，带着这种感 受读。)指名读、齐读 5、指名读、齐读 (二)学习第二自然段 5、生谈不同感受， 带着这种感受读。 指名读、齐读。

6、认真思考，回答 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？ 6、课件出示思考题，引 问题。 导学生回答。 四、课堂练习： 7、课件出示练习题。 1、按课文内容填空。 2、说一说你更喜欢文中哪个小动物。 五、小结 。 8、小结、评议。 你有什么收获？ 8、自由发言。

7、阅读题目，完成 练习，集体订正。

课堂小结

评选优秀小组。

课后反思

课 题

狮子和兔子 1、继续学习课文，读懂课文。 2、让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必 须动脑筋。 3、有感情地朗读课文，读好重点句子。 重点：在读中学习体会课文。 难点：把道理运用到实际生活中去。

学 习 目 标

重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数

朗读指导法

课型 是否采用 多 媒 体 第 3 课时 备课 总数

新授课

课件 3 课时 教学 课时

是 3

课 堂 学 习 过 程 设 计 学习内容 导案 学案

一、回顾上节课学过的课文内容。 1、故事中的狮子是一只什么样的狮 子呢？ 回顾旧知， 回答问 1、引导回顾课文，板书 1、 2、狮子遇到了什么麻烦？ 题。 课题。 二、精读课文，理解感悟。 (一)学习第三----七自然段 2、课件出示：狮子跳起 2、默读 3---7 自然 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁 来，吼着、蹦着、翻滚 段，用~~~画出重 呢？结果怎样？ 着，想把红蚂蚁赶走， 点句子，小组交流讨 2、汇报。 可是累得筋疲力尽，还 论。 3、指名读，你从狮子的动作中体会 是赶不走身上的蚂蚁。 到了什么？ 师用三角形标出。生边 结果怎样？ 读边做动作，体会狮子 4、他的伙伴小兔看见了，蹲在一边 此刻的心情。 干什么？他笑什么？

学习内容

导案

学案

3、引导学生说一说后来 5、狮子见小兔在笑，有什么反应？ 怎么做的？这个办法好 3、认真想一想思考 理解“恼羞成怒” 吗？从哪儿看出的？他 问题回答，共同探讨 恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮 是怎么想到这个好办法 交流问题。 子的话？大组读 的？(板书：提醒) ①再来看看狮子刚开始 6、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里， 是怎么做的？引读。后 来——引读。 河水立即把红蚂蚁冲走了。 ②这时的狮子会想些什 么？ 7、对比读，体会. ③刚开始跳起来，吼着、 三、总结教育，点明中心。 蹦着、翻滚着，还是赶 不走身上的蚂蚁，后来 4、学习最后一段， 1、学习最后一个自然段 跳到河里，毫不费力就 明白道理，试着解决 看看兔子想告诉狮子什么？ 那么狮子 把红蚂蚁赶走了，这是 实际生活中的问题。 明白了吗？他明白了什么？ 为什么？ 4、指导学习最后一段， 2、想一想还有什么办法能把狮子身 (板书：动脑筋 ) 上的红蚂蚁去掉？ 5、学了这篇童话故事，5、认真倾听，总结 你明白了什么？你向兔 明白道理。 3、 是呀， 就像兔子所要告诉大家的： 要想解决问题，就必须要动脑筋。希望 子学些什么？(这篇课 同学们积极开动脑筋，去解决身边的问 文说明了做事、解决问 题，好吗？ 题不能光凭力气和发脾 气，而应动脑筋想办 四、谈话总结全文。 法。 (兔子很聪明，能 ) 帮朋友解决问题。 )

课堂小结

说说你学到了什么？

课后反思

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