鄂教版三年级第四单元教案

10．齐白石的画

教材简析：这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍。接着从两个方面具体介绍齐白石的画。

教学目标：

知识和能力：

1学会12个生字，认识10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：

1了解齐白石的画的特点，理解重点词句的意思是重点。

2感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱是难点。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

知识和能力：

1学会12个生字，认识10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：

了解齐白石的画的特点，理解重点词句的意思。

教学过程设计：

一． 激趣导入。

1创设情境（伴随着音乐，出示几幅齐白石的画。如虾蟹图、枇杷图老鼠图等。）同学们，我们一起来欣赏一下这几幅画，它们都画了什么？看了有什么感受。

2知道这些画是谁画的吗？他就是著名画家齐白石。

3有那些同学知道他，给我们大家介绍介绍。

4师在学生说的基础上简单介绍齐白石。

5今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题

二． 提出疑问，引领全文

1同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有自己最拿手的，比如：徐悲鸿以画骏马闻名世界，戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝，那么齐白石擅长画什么呢？默读全文，找找答案。

2全班交流：

1） 指名读课文，从文中找出答案。

2） 齐白石擅长画什么？学生自由说边说边找出书中的句子读一读相机引导学生理解一些重点词语

3） 再学生交流的基础上师归纳

画中国民间老百姓的日常生活

a我们生活中微不足道的事物

b以前画家从不画的东西

c他最擅长画虾

3小结：齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中

三． 学写生字。

1齐读生字。

2学生记字形。

3师范写“物”。

4学生写生字。

第二课时

教学目标：

知识和能力：巩固识字，有感情地朗读课文。

过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：

感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

教学过程设计：

一． 复习导入

1指名读课文

2说说齐白石最擅长画什么

二． 细读课文，想一想齐白石为什么能从“细、微”处着手，使他画的画具有民间的活泼精神？

1请学生自由读课文的第四自然段，齐白石都画了哪些画，你最喜欢哪一幅呢？

2学生交流，并简单说一说自己最喜欢的画是哪个。

3请学生找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，想想为什么喜欢？

4学生交流朗读及感受，引导学生体会到是因为齐白石把画都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关。

三． 拓展训练

1齐白石还画过许多的画，画过许多有趣的东西，（出示一组）你能不能像课文那样用一两句简单的话来形容这些画呢？

2指导学生相互交流，有兴趣的可以写下来。

四．课堂练习。

1多音字组词。

sao（ ）

扫

sao（ ）

2听写。

著作 影响 农民 经历 取走 钓虾

富裕 姓名 植物 欣欣向荣

3我会比。

贫（ ） 源（ ） 烛（ ） 绘（ ）

品（ ） 愿（ ） 冲（ ） 会（ ）

11．卢沟桥的狮子

教材简析：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑—卢沟桥上的狮子。卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。从课文生动的描绘中可以体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学目标：

知识和能力：

1学会12个字，认识8个字。

2有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。

情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重难点：

了解卢沟桥狮子的特点，了解卢沟桥的历史意义。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

知识和能力：

1学会12个字，认识8个字。

2有感情地朗读课文。

过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。

情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重难点：

了解卢沟桥狮子的特点。

教学过程设计：

一． 歇后语激趣导入

师：姜太公钓鱼 生：愿者上钩

师：卢沟桥的狮子 生：数不清

今天我们就学习《卢沟桥的狮子》，板书课题，齐读

二． 看了这个题，你有什么想法？想知道什么？

1学生自由发表意见卢沟桥在什么地方？有多长？是什么样子的？桥上的狮子真的数不清吗

2根据学生的问题相机学习第一自然段。

三． 品读词句，学习观察表达 ，学习第二自然段

1议一议

引导学生对第二自然段进行朗读、品评。那些是作者看到的？那些是作者听到的？ 2学生交流，教师相机指导朗读。

3比较五种不同形态的狮子，在比较中理解“大概”一词，了解这段文字的特点：先讲所看到的，再讲所想象到的。

4卢沟桥的狮子这么活泼、威武，谁想根据课文中的描写来演一演。

5小结：正因为作者给不动的狮子注入了动作与情感，使它活起来了。由此可知，写作时，我们要展开丰富的想象，把静的写成动的，把没有生命的写成有生命的，这样文章才生动形象。

6写一写：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从那里看出不止这些形态（生： ），如果你是设计师，你还会设计出怎样的狮子？把你的想象写出来。

第二课时

教学目标：

知识和能力：巩固识字，背诵第2自然段。

过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。

情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学过程设计：

一． 复习导入

1齐读课文

2将自己设计的石狮子的形态读给大家听。

二． 了解历史，感情升华

1卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具形态，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来？ 2请同学们自由读课文的最后一段，你从中了解到了什么呢？

3学生交流，结和课前收集到的资料来谈。

4师补充“七、七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义。

5有感情地朗读最后一段。

三． 熟读课文，背诵第二自然段。

四． 课堂练习。

1听写。

建筑 联合 拱形 圆柱

忘记 淘米 抗战 到处

2选择正确读音。

歇（xie xie） 蹲（zun dun）

厘（li ni ） 甚（sheng shen）

12罗马速写

教材简析：这篇课文通过对遗址、雕塑、喷泉的描写，表现出罗马城的面貌和丰富的内涵。本文在写作上的一个特点是首尾呼应。

教学目标：

知识和能力：学会12个字，认识9个字。了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的

过程和方法：能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语的意思。积累文中的好词佳句。

情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。

教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

知识和能力：学会12个字，认识9个字。了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的

过程和方法：能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语的意思。

情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。

教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。

教学过程设计：

一、创设情景，激趣导入

1、（播放罗马的风光短片）同学们看到了什么？有什么感受？

2、今天我们就同作者一起去参观罗马城。

3、板书课题。

4、你想想作者会写些罗马的什么呢？请大家快速地看一遍课文，谁能最快发现？

5、交流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。

6、读第一自然段：指名读，齐读。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，注意生字的读音。

2、用自己喜欢的方式自主识记生字，小组交流。

3、出示生词，检查读音。

4、请6个同学分自然段读课文。

三、自主选择，读懂课文

学习课文的二、三、四、五自然段：

1、请同学们自由的朗读这几段话，边读边想：罗马城给你留下印象最深刻的是什么呢？勾画出相关的语句。

2、同桌相互交流。

3、全班交流：

（1）遗址多（二、三段）引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。看图理解词语“坍塌、废墟、残毁”。

（2）雕塑多（四段）CAI课件，感受雕塑的多与精美，并进行朗读指导，读出美感。

（3）喷泉多（五段）

A说说对喷泉的感受。

B想象喷泉的姿态，有的 有的 还有的 启发感悟其千姿百态，别具一格。

5、比比看谁读得好。

第二课时

教学目标：

知识和能力：巩固识字。

过程和方法：积累文中的好词佳句。

情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。

教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。

教学过程设计：

一． 课前复习，巩固知识

1、出示课后练习中的词语，指名认读。

2、罗马城留给你印象最深得是什么？

3、交流，读相关的段落。

二．情景体验，拓展延伸

1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。

（1）一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。

（2）当场打记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。

2、作业超市，任选一题

（1） 如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词。

（2）收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的绘画。

三．学写生字。

1齐读生字。

2学生记字形。

3师范写“装”。

4学生写生字。

四．课堂练习。

1我会写。

Luo ma cheng shi di zhi zu zong

（ ） （ ） （ ） （ ）

shi bing bei ke zhuang shi kong bu

（ ） （ ） （ ） （ ）

xin shang

（ ）

2选择正确读音。

速（su shu） 媲（pi bi） 废（fa fei）

3我会填。

（ ）（ ）皆是 （ ）（ ）无缺 （ ）（ ）巷尾

星罗（ ）（ ） 千姿（ ）（ ） 别具（ ）（ ）

古诗诵读 《 舟夜书所见》

教材简析：短短２０个字，写了有风无风两种景色。读了这首诗，我们不能不佩服诗人观察仔细，善于捕捉刹那间的景色变化，我们更佩服他用词的恰当准确，想象的丰富。 学习目标：

知识和能力：会认“莹”字。正确流利地朗读并背诵《舟夜书所见》。

过程和方法：结合图画和柱石，理解《舟夜书所见》的大意，并能想象《舟夜书所见》描述的画面。

情感态度、价值观：体会作者用词的准确。

教学时间：０.５课时

教学过程：

一、引入课题

1、你知道哪些诗人？给大家介绍一下吧。

2、教师介绍查慎行。今天我们学习他的古诗《舟夜书所见》。

二、练读古诗

1、学生自读古诗。

2、检查朗读：指名读、男女生比赛读、齐读。

三理解古诗，感悟意境

1、结合插图和课文注释思考：这首诗讲了什么？

2、小组内交流。

3、全班交流。

4、鼓励学生边读边表演，

5、上台背诵，展示。

6、及时鼓励，表扬。

三、巩固

1、齐背《舟夜书所见》。

2、请同学们回家练习背诵其它的古诗。

语文乐园(四)

教学目标：

1、学习部首字，知道部首字的作用。

2、积累词语，了解我国著名画家及其代表作品，对学生进行一些艺术的熏陶。

3、学习马克思的名言，培养学生不畏艰难，勇往直前的精神。

4、阅读成语故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培养阅读简短故事的能力，通过阅读，引导学生发现成语是历史悠久、约定俗成的语言。

5、读课文中学过的句子，引导学生体会总起句在课文中所起的作用。

教学时间：２课时

第一课时

教学目标：

1、学习部首字，知道部首字的作用。

2、积累词语，了解我国著名画家及其代表作品，对学生进行一些艺术的熏陶。

3、学习马克思的名言，培养学生不畏艰难，勇往直前的精神。

4、阅读成语故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培养阅读简短故事的能力，通过阅读，引导学生发现成语是历史悠久、约定俗成的语言。

教学过程设计：

一、认一认，读一读。

1、自由朗读生字，注意读准字音。

2、多种形式读每组中的汉字。

3、自己观察、比较，从而归纳出每组字中，前一字与后一字的关系。

4、了解部首字的作用。

二、看图读词语。

1、出示挂图，让学生充分欣赏这几幅画。

2、学生说一说画的内容，有兴趣地可以猜猜画的作者。

3、图文对照，自由朗读，了解这些画的特点，理解词语。

4、多种形式朗读，积累词语。

5、回顾与拓展：联系学生学过的课文《徐悲鸿画马》《竹石》《齐白石的画》加深理解，鼓励学生课外收集相关的资料，丰富认识，提高审美情趣。

三、写一写，背一背。

1、出示名言，自由练读。

2、指名读。

3、练习背诵。

4、指导抄写，要求整洁美观。

5、出示其它马克思的名言，背诵积累。

（1）人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

（2） 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到彼岸。

（3） 人的价值蕴藏在人的才能之中。

（4） 万事开头难，每门科学都是如此。

（5） 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

四、读一读。

1、自由朗读，读通短文。

2、同桌合作读，交流读懂了什么？

3、你相对这个人说点什么？

4、交流你读过的成语故事。

第二课时

教学目标：

１读课文中学过的句子，引导学生体会总起句在课文中所起的作用。

２通过《北京奥运会》这个话题的交流，让学生了解北京奥运会的有关指示，增强民族自豪感，激发学生主动关心国家大事的热情，同时培养学生能清楚表达和认真倾听的习惯。 教学过程设计： 一．探究与发现

1、自由读句子。

2、注意学习书上小伙伴的提示语，把这些句子放到文中去读。

3、小组交流自己的发现。

4、全班交流这些句子在课文中的作用。

5、再到课文中找找这样的句子体会体会。

二． 口语交际《北京奥运会》

１创设情景，营造自主参与的交际氛围。

１》观看我国运动员在奥运会上领奖的录像片。

说一说：每当看到这样的场面时，你会想到些什么？

2》观看国际奥委会投票决定2008年奥运会举办城市的纪录片，激发学生交际的愿望。 ２小组交流，人人参与

在小组里交流自己知道的北京奥运会的事。四人一组或自找交流伙伴，互相介绍。每小组由一名同学负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式介绍，其他同学可以提出问题或补充。交流后互相评价，准备参加全班交流。

３和谐互动，反馈评价

各组自愿派代表，进行全班交流，评一评看谁介绍得最清楚、最全面。

４拓展延伸

以开记者招待会的形式相互交流，分享对北京奥运会的了解，畅想北京奥运会的盛况，说说我们能为北京奥运会做点什么。

习作４

习作内容：听来的故事

习作目的：

训练学生听人说话，能把握主要内容，并能清楚的表达出来。

教学时间：４课时

１、 ２课时

教学目标：

训练学生听人说话，能把握主要内容，并能清楚的表达出来。

教学过程：

一、引出习作话题。

二、听故事。

1、听故事磁带，要求：听的时候注意听仔细，边听边想边记，听清楚故事讲的谁？故事怎样发生的，其中最有意思的是什么？最后结果怎样。

2、在放一遍磁带，把没有听清楚的地方记下来。

三、写故事。

1、学生写故事。

2、写完后自己读一读，看是否把夫是怎么发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。

３、４课时

教学目标：

教学过程：

一、 讲评草稿。

１师选几篇写得好和写得不好的在全班念。 ２学生集体修改，说出好在哪或哪不好。

二、 学生修改自己的草稿。

三、 上作文本。

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