从大学生网络言行看高校思想政治教育实效性现状归因分析及对策研

从大学生网络言行看高校思想政治教育实效性现状归因分析及对策研究

“从大学生网络言行看高校思想政治教育实效性课题组[1]”对新疆教育学院5000余名普专及炒笱辛怂婊餮小5餮胁扇∥示怼⒎锰傅刃问？共发放调查问卷260份，回收有效问卷253份，回收率为97%。通过本次调研可以看出，我院大学生的网络言行所反映出的我院思想政治教育课程具有一定的实际指导作用，尤其是课程开设前后对学生网络生活的影响还是十分显著的。

1 学校开设的思想政治教育课程对于大学生网络言行的规范和引导作用分析

大学生在虚拟、自由的网络环境中，能否还遵守现实生活中的道德规范，这与高校思想政治理论课程的开设和讲授效果关系密切。通过问卷调查和座谈、网络观测等方式可以得出以下结论。 1.1 高校思想政治理论课程的开设对大学生网络言行的规范作用

我院部分大学生在接受了思想政治理论课程的教育后，能对个人网络言行的进行规范。说明52.9%大学生认为学校思想政治理论课程的开设还是具有一定效果的，但还是有24.6%大学生在网络环境中不遵守言行规范，甚至认为开不开设思想政治理论课程都一样，没什么作用。

1.2 高校开设的思想政治教育课程对于大学生网络生活的帮助作用

我院开设的思政类公共课程有一个共性，就是每周都有一周新闻综述这一环节。即，将上一周国际和国内的新闻大事件进行综合并进行简单的讲授，若遇到有重大意义的热点时事还可以加以分析。这对于大学生平时上网关注和查看相关热点新闻都有一定影响。75.7%的大学生都认为课程开设有帮助。这也说明我院进行的一周新闻综述取得了比较好的效果。思政类课程的开设对大学生网站选择同样也有一定的影响。67.7%的大学生都会受思政类课程，尤其是一周新闻综述的影响，关注和查看一些新闻网站并主动关注时事。

1.3 学校开设的思想政治教育课程对于大学生们平时上网遵守网络道德与规范有约束力

我院思想政治教育类课程开设前后对于大学生网络生活的影响很明显，课程开设后，大学生们上网能基本遵守网络道德和规范的占44.5%，其中25.5%的大学生认为课程的开设对他们网络生活习惯影响很大，当然还有20.6%的大学生认为课程的开设意义不大，基本对他们没有任何帮助和影响。 2 归因分析

2.1 区位因素的影响

新疆地处欧亚大陆腹地，与印度等八个国家接壤，边界线长达5600多公里，是维护我国安全稳定的屏障、向西开放的门户

和重要的战略资源储备基地，在我国的战略布局中具有特殊重要的地位，并且周边关系十分复杂。由于新疆与周边国家有相同的民族、相同的宗教、相邻的地缘关系，造成新疆高校大学生特别是少数民族大学生对爱国主义的要求和时代价值的认识十分模糊。

2.2 多民族、多宗教、多文化的特殊区情影响

新疆是我国最大的少数民族聚居区，新疆不仅是多民族聚居地，而且各种宗教也在这里汇集。与多民族、多宗教相对应，新疆的文化构成体现出多元性和复杂性。由于历史原因，各民族文化发展不均衡。见缝扎针的敌对势力和“三股势力”分子乘机利用新疆多元文化的特点，伺机从思想上同化、分化新疆高校大学生，尤其是少数民族大学生，伺机挑起事端，破坏民族团结，造成新疆高校思想政治教育弱化，教育效果不理想，新形势下爱国教育和民族团结教育的任务十分艰巨。 3 对策和建议

3.1 强化网络中马克思主义教育主渠道的功能，推进网络“两课”教学

新形势下如何将思想政治教育和网络技术手段更好的结合以争取占领更大的网络空间，是现代化网络思想政治教育发展的重要保证。这就需要我们在实际教学工作中加强“两课”教学。尤其是依托网络平台，开展形式多样的“两课”教学，加强马克思主义教育主渠道的功能和社会主义核心价值体系对大学生世

界观、人生观、价值观的影响力。在理论课的教学中，我们要用社会主义核心价值体系武装和引领我院大学生思想。积极开展马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观、历史观教育，引导他们以马克思主义的最新成果武装头脑，加强公民意识教育，引导、教育我院大学生做爱国守法的模范公民，为建设稳定繁荣的新疆、独立富强的国家而努力奋斗。 3.2 加强网络道德教育和法制教育

正确引导学生形成健康文明的上网行为，自觉抵制一些网络不道德行为，加强社会主义核心价值体系教育，开设网络道德和网络法制方面的教育课程，进行网德、网风、爱国主义教育，丰富和完善网络德育教育的内容，从而培养大学生们自觉地遵守网络规范的良好人格和健康的网络道德习惯。只有进一步培养了自主选择意识，大学生们才能根据自己的意识去审视、判断各种道德问题，从而做出适合的道德选择。加强网络道德教育的同时需要网络法制教育与其并重，引导大学生们树立网络法制观念，完善和健全高校网络法制教育。尤其是在日常法制教育中，将校园网的管理纳入法制化进程。学校可以制定符合校园特色的网络法规，开展“文明上网”，倡导学生文明上网。培养学生网络法制意识，使学生自觉控制网上言行，增强免疫力，自觉抵制网络违法行为。

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