江南大学2018年上半年学校管理心理学第3阶段题目

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江南大学现代远程教育 第三阶段练习题

考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：

姓名： 得分： 一、单选题（每小题1分，共10分）

1、课堂讨论时的人际沟通属于 （ ） A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通

2、属于非权力性影响力的是 （ A 资历因素 B传统因素 C职位因素 D 品格因素

3、教务员属于 （ A 领导者 B 管理者 C 领导 D 管理

4、经历相同所导致的人际吸引属于 （ A 接近吸引 B 得失吸引 C 互补吸引 D 相似吸引

5、一所学校可视为一个 （ A 群体 B 正式群体 C组织 D 参照群体

6、高关心低生产属于 （ A 任务型领导 B 俱乐部型领导 C 中间型领导 D 团队型领导

7、社会关系测量法是由何人提出的 （ A 莫雷诺 B 梅奥 C 勒温 D 韦伯

8、传统组织理论强调 （ A 人际关系 B 分权 C 集权 D 个人情感

9、道路——理论目标属于 （ A 领导作风理论 B 领导素质理论 C 领导行为理论 D 领导情境理论

10、通过表情动作进行交流，这是 （ A 非正式沟通 B 非言语沟通 C 平行沟通 D 单向沟通 二、多选题（每小题2分，共10 分）

1、学校人际关系具有哪些特征 （ ）A 强制化 B 教育性 C 纯洁性 D阶段性

2、领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论 （ ）A 领导作用 B 组织性质 C 领导行为 D 职工成熟度 3、学校组织的职权结构包括的三种职权是 （ ）A 直线职权 B 参谋职权 C 领导职权 D 职能职权

4、学校中的冲突主要有 （ ）A 利益冲突 B 组织性质 C 领导行为 D 潜势冲突

5、PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，这三种心态是 （ ）A 父母态 B 成人态 C 幼稚态 D 儿童态 三、判断题（每小题1分，共10分）

1、古典理论认为，组织是一个层峰结构。 （ ）2、组织冲突有的具有积极意义。 （ ）3、权利性影响力不稳定，非权利影响力相对稳定。 （ ）4、所谓软专家是指专业及管理水平较差的专家。 （ ）5、人际关系是借助交往而形成的。 （ ）） ） ） ） ） ） ） ） ）

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6、群体成员关系分析法又称之为社会关系测量法。 （ ） 7、立场分析是对推动和阻碍组织变革的因素进行分析的方法。 （ ） 8、领导生命周期理论属于领导素质理论。 （ ） 9、管理方格理论的通过研究领导作风来探讨领导有效性的理论。 （ ） 10、组织变革即组织结构的改革。 （ ） 四、名词解释（每小题3分，共12分） 1、人际关系 2、领导者影响力 3、组织 4、沟通冲突

五、辨析题（每小题6分，共12分）

1、素质理论、作风理论、行为理论的共同缺陷是探讨领导有效性时忽视了情境因素。 2、人际交往的PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，三种心态是由年龄决定的。

六、简述题（每小题8分，共32分） 1、简述学校人际关系的意义。 2、简述学校领导者影响力的构成。 3、简析妨碍学校组织变革的心理。 4、简述影响人际关系的因素。 七、论述题（任选1小题，14分）

1、如何克服变革障碍，推进组织变革？ 2、试论领导集体结构的优化。

江南大学现代远程教育 第三阶段练习题

考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号：

姓名： 得分： 一、单选题（每小题1分，共10分）

1、课堂讨论时的人际沟通属于 （ ） A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通

2、属于非权力性影响力的是 （ ） A 资历因素 B传统因素 C职位因素 D 品格因素

3、教务员属于 （ ） A 领导者 B 管理者 C 领导 D 管理

4、经历相同所导致的人际吸引属于 （ ） A 接近吸引 B 得失吸引 C 互补吸引 D 相似吸引

5、一所学校可视为一个 （ ） A 群体 B 正式群体 C组织 D 参照群体

6、高关心低生产属于 （ ） A 任务型领导 B 俱乐部型领导 C 中间型领导 D 团队型领导

7、社会关系测量法是由何人提出的 （ ） A 莫雷诺 B 梅奥 C 勒温 D 韦伯

8、传统组织理论强调 （ ）

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A 人际关系 B 分权 C 集权 D 个人情感

9、道路——理论目标属于 （ ） A 领导作风理论 B 领导素质理论 C 领导行为理论 D 领导情境理论

10、通过表情动作进行交流，这是 （ ） A 非正式沟通 B 非言语沟通 C 平行沟通 D 单向沟通 二、多选题（每小题2分，共10 分）

1、学校人际关系具有哪些特征 （ ） A 强制化 B 教育性 C 纯洁性 D阶段性

2、领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论 （ ） A 领导作用 B 组织性质 C 领导行为 D 职工成熟度 3、学校组织的职权结构包括的三种职权是 （ ） A 直线职权 B 参谋职权 C 领导职权 D 职能职权

4、学校中的冲突主要有 （ ） A 利益冲突 B 组织性质 C 领导行为 D 潜势冲突

5、PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，这三种心态是 （ ） A 父母态 B 成人态 C 幼稚态 D 儿童态 三、判断题（每小题1分，共10分）

1、古典理论认为，组织是一个层峰结构。 （ ） 2、组织冲突有的具有积极意义。 （ ） 3、权利性影响力不稳定，非权利影响力相对稳定。 （ ） 4、所谓软专家是指专业及管理水平较差的专家。 （ ） 5、人际关系是借助交往而形成的。 （ ） 6、群体成员关系分析法又称之为社会关系测量法。 （ ） 7、立场分析是对推动和阻碍组织变革的因素进行分析的方法。 （ ） 8、领导生命周期理论属于领导素质理论。 （ ） 9、管理方格理论的通过研究领导作风来探讨领导有效性的理论。 （ ） 10、组织变革即组织结构的改革。 （ ） 四、名词解释（每小题3分，共12分） 1、人际关系 2、领导者影响力 3、组织 4、沟通冲突

五、辨析题（每小题6分，共12分）

1、素质理论、作风理论、行为理论的共同缺陷是探讨领导有效性时忽视了情境因素。 2、人际交往的PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，三种心态是由年龄决定的。

六、简述题（每小题8分，共32分） 1、简述学校人际关系的意义。 2、简述学校领导者影响力的构成。 3、简析妨碍学校组织变革的心理。 4、简述影响人际关系的因素。 七、论述题（任选1小题，14分）

1、如何克服变革障碍，推进组织变革？

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2、试论领导集体结构的优化。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cfu6.html