四年级下册数学培优补差记录表

四年级数学下学期辅优辅困工作计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有: 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

六、不定期地进行所学知识\\方案'范文'库搜集整}理}的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。

二0一五年三月

四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 培优 时间 第2周 星期二 教师姓名 闻晓燕 学生姓名 柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰 巧妙求和（一） 【例题1】 有一个数列：4，10，16，22.?，52.这个数列共有多少项？ 练习1： 训练内容 1.等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？ 2.有一个等差数列：2.5，8，11.?，101.这个等差数列共有多少项？ 3.已知等差数列11.16，21.26，?，1001.这个等差数列共有多少项？ 效果或存在问题

四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 补差 时间 第3周 星期二 教师姓名 闻晓燕 学生姓名 周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密 训练内容 四则运算 65+320÷（20-15） 860-（48+12）×12 1、72与14的和乘以54与24的差，积是多少？ 2、72与4的差乘以56与26的和，积是多少？ 效果或存在问 题

四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 时间 第4周 星期二 教师姓名 闻晓燕 培优 学生姓名 博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰 巧妙求和（一） 【例题2】有一等差数列：3.7，11.15，??，这个等差数列的第100项是多少？ 练习2： 1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？ 2.求1.4，7，10??这个等差数列的第30项。 3.求等差数列2.6，10，14??的第100项。 训练内容 效果或存在问题 四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 时间 第5周 星期二 教师姓名 闻晓燕 补差 学生姓名 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪 看图填空。 1、以学校为观测点： ①邮局在学校北偏( ) 的方向上，距离是( )米。 ②书店在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 ③图书馆在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 ④电影院在学校( )偏( )的训练内容 效果或存在问题

四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 时间 培优 第6周 星期二 教师姓名 闻晓燕 学生姓陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲 名 巧妙求和（一） 【例题3】有这样一个数列：1.2.3.4，?，99，100。请求出这个数列所有项的和。 练习3： 训练内容 计算下面各题。 （1）1+2+3+?+49+50 （2）6+7+8+?+74+75 （3）100+99+98+?+61+60 效果或存在问题

四年级 数学“培优辅困”记录表

班级 类别 四年级 补差 时间 第7周 星期二 教师姓名 闻晓燕 学生姓名 柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚 简便运算 89×99+89 125×64 45×25+75×45 99×125×8 训练内容 5600÷25÷4 38×101 36×19-9×36 25×（40+4） 效果或存 在问题

四年级数学培优辅困工作总结

本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、在培优辅差方面做了这些工作：

1、定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。

2、 进行分层教学，优生以提高为主，如：李道宗、金泽等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：陈天乐、柯能等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。

3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。 5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。 7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。 二、取得的成绩：

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显.

三、 经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。 四、 今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

二0一五年六月

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