人教版一年级数学上册：十加几、十几加几及相应的减法

人教版一年级数学上册

10加几、十几加几及相应的减法

课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课设计说明 的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。 学习2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、目标 观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。 学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 学前教具准备：计数器。 准备 学具准备：每人20根小棒、一根皮筋。 课时安排 教学环节 1课时 导 案 学 案 达标检测 1.看图列出两道加法算式和两道1.数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 一、复2.揭示课题。 习，引十几可以分成1个十和几入新个一；反过来，一个十和课。（6几个一可以组成十几。今分钟） 天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ （ ）+（ ）=( ) （ ）-（ ）例：18，它是由一个=（ ） 十和八个一组成。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 答案： 5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 减法算式。 一、摆小棒列算式明算理。 一、（1）学生动手操（1）用小棒快速地在桌上作 。 摆出“13”这个数，并能（2）讨论交流 。 看图列式。 （2）集体交流。 （3）看图列算式： 10+ 3=13 2.（1）1个十和9个一组成的数是 （ ）。 （2）6个一和1个十组成的数是 （ ） 。 （3）（ ）是由 1个十和3 个一组成的。 （4）19的个位上的数字是（3）师板书： 10 + 3 13-3=10 =1313-3=10 3 + 10 =1313-10= 3 3+10=1313-10=3 （4）数小棒：数数：（4）交流算法：挑一个算1个十和3个一可以组式说说你是怎么算出得数成13，所以10加3等二、自主探索，体验计算方法。 （20分钟） 的。 于13；13可以分成10（5）知识扩展：小组合作和3、从13里面去掉在11～20各数中选一个3就剩10，去掉10就数，用小棒像刚才一样摆剩3了，所以13减3一摆，并写出4个算式。 等于10，13减10等（6）教师小结：刚才我们于3。 学习的是10加几和十几（5）小组动手操作。 减几，知道了10加几得十（6）认真体会。 几，十几减几得10，十几二、（1）学生根据拨减10得几。 珠过程说出一道加法（ ） ，十位上的数字是（ ） 。 （5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（ ）。 答案：19 16 13 91 10 3.同桌互相画出图形说出四道算式。 答案不唯一。 二、拨珠子学算法、知名算式。 称。 （2）讨论算法：学生（1）教师拿出计数器，先1：用数数的方法：从拨出11，再在个位上添211开始再数2个，12、颗珠子。（11+2=13） 13。 （2）提问：你是怎么算出学生2：数小棒或珠11+2=13的？ 子，个位上现在有3（3）请你根据这个加法算颗珠子，十位上有1式列出一个减法算式。 颗，所以是13。 （4）说一说这些算式中各学生3：数的组成，11部分的名称。 10+3=1313-3=10 3+10= 1313-10=3 里面有1个十和1个一。 （3）13-2=11或（5）交流算法：挑一个算13-11=2。 式说一说你是怎么算出得（4）学生讨论后：打数的。 开课本P78页例5。 师板书：1个十和3个一（5）数小棒：数数：可以组成13，所以10加31个十和3个一可以组等于13；13可以分成10成13，所以10加3等和3、从13里面去掉3就于13；13可以分成10剩10，去掉10就剩3了，和3，从13里面去掉所以13减3等于10，133就剩10，去掉10就减10等于3。 剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。 三、巩固练习。（10分钟） 四、课堂小结，拓展延伸。（41.完成课本第78页“做一做”第1题。 2.完成课本第78页“做一做”第2题。 1.指名让学生说出图教学过程中老师意，再试着把左边的的疑问： 算式填写完整。 2.学生列式，自主完成。 通过这节课的学习你有什学生说一说本节课的么收获？ 收获 分钟） 10加几、十几加几及相应的减法。 10+3=13 13-3=10 五、教 3 +10=13 13-10=3 学板 11+2=13 13-2=11 书 2 +11=13 13-11=2 ?? 加数 加数 和 被减数 减数 差 本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器；让孩子去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法是“十几减几”，提高了学生对教学内容的接纳程度。整个教学六、教学反思 过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。 教师点评和总结：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cf1t.html