师生共用教学案（七年级上期）

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：生物的基本特征 课型：新授 时间：****年8月30日

学习目的：

1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 4、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

学习难点和重点

重点：

1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：

培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力

教学过程:

生命是什么？这是生命科学最基本的问题。学习生物学，首先应当认识生物。 我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。

读【学生读课本，完成下列问题】

1、观察是科学探究的一种________。科学观察可直接用________，也可以借助________和________等仪器，有时还需要________。

2、生物的基本特征有：生物的生活需要________；生物能进行________；生物能排出身体产生的________；生物能对________作出反应；生物能________和________；除________外生物都是由________构成的。

3、植物通过________制造有机物维持自身的生活，动物却不是自己制造________，它们以植物或其他动物为食。

4、绝大多数生物需要吸入________，呼出________。

5、动物和人通过多种方式排出废物，例如，人可以通过________、________和________将废物排出体外。植物也产生废物，________能带走一部分废物。

议【学生分组讨论，合作学习】

1、想想你具有哪些生物特征？

2、除我们已经了解到的生物特征之外，你还知道生物具有哪些特征？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

1、下列关于生物特征的叙述，不正确的是（ ）

A生物的生活需要营养 B所有生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 C生物能排除体内产生的代谢废物 D生物能对外界刺激做出反应 2、下列各项不是生物共有特征的是（ ） A生长 B具有细胞结构 C不断从外界吸收营养 D能排出代谢废物 3、请你挑出一句描写生物生长发育的古诗（ ）

A一行白鹭上青天 B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。 C夜来风雨声，花落知多少 D红豆生南国，春来发几枝

4、西双版纳有一种跳舞草，随着歌声，叶片能上下摆动，形似跳舞，这种现象说明（ ） A生物能排出废物 B生物能生长 C生物能对刺激作出反应 D生物能呼吸 5、下面列举的各项与其他三项不同的一项是（ ）

A菠菜 B苹果 C细菌 D病毒 6、下列各项不属于生物的是（ ）

A流感病毒 B死鱼 C生长的蘑菇 D珊瑚虫 7、下列属于生命现象的是（ ）

A潮涨潮落 B风吹日晒 C大雁南飞 D山洪爆发 8、下列哪一项不属于生命现象（ ）

A植物种子发芽 B酵母菌由一个变成两个 C蝌蚪长出后肢 D水分进入细胞 9、含羞草对刺激作出的反应与下列哪一生理现象相同（ ）

A植物的光合作用 B人被针刺后缩回 C子女与父母不同 D母鸡下蛋

知识拓展

请将生物的特征与相应的成语连线。

A生物能对外界的刺激作出反应 （1）望梅止渴 B生物能排出身体内产生的废物 （2）饿虎扑食 C生物能进行呼吸 （3）气绝身亡 D生物需要营养 （4）汗流浃背

小结：所有的生物都具有以下基本特征：需要营养，进行呼吸，排泄，生长，繁殖，对刺激作出反应，有遗传和变异现象；从生物体的结构来看，除病毒外，生物都是由细胞构成的；从与环境的关系来看，生物既受环境的影响，又能适应和影响环境。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：调查我们身边的生物 课型：新授 时间：****年8月30日 学习目标

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

3、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

4、通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 难点和重点

重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

难点：1、试描述身边的生物和它们的生存状态。

2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源 学习过程:

进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。

读【学生读课本，完成下列问题】

1、调查是________常用的方法之一。调查时首先要明确________和________，制订合理的________。调查过程中要如实________。对调查结果要进行________和________。有时候要用数学的方法进行________。对调查范围过大时,我们就要选取一部分调查对象作为________。

2、在调查农田生物种类时,下面做法正确的是( )

A为了观察范围更大些,爬到树上用望远镜观察 B看到自己喜欢的花就摘下来 C因为熟悉农田环境,所以观察不需要做记录 D一边认真观察,一边如实记录 3、红红在校园内进行了植物种类的调查,并进行了分类,下列方法错误的是( ) A按自己的喜好分 B按植物的用途分 C按形态结构分 D按生活环境分 议【学生分组讨论，合作学习】

根据各地实际情况选择调查地点：1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源；2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护；3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

1、下列关于调查步骤叙述正确的是（ ）

①分组 ②选择调查范围 ③选择调查的路线 ④调查记录 ⑤归类 ⑥将归好类的生物资料进行整理

A、①②③④⑤⑥ B、②①③④⑤⑥ C、 ②①④③⑤⑥ D、③①②⑤④⑥ 2、下列不是科学研究方法的是（ ）

A科学观察 B探究 C收集资料的分析 D估计和假设

3、某小组同学把记录的生物进行分类，结果把蚊子、蝴蝶、麻雀归为一类，把树木、花朵、狗归为一类，把鱼类、水藻归为一类，他们分类的依据是（ ）

A生物的用途 B生物的形态结构 C生物的生活环境 D其他方法 4、下列归类错误的一组是（ ）

A大象、果树、狐狸是陆生生物 B白菜、小草、海带都是植物 C大豆、玉米、紫菜都是农作物 D鸡、鸭、鹅都是家禽

5、当我们对某地区生物分布状况做调查时，首先应该明确调查的（ ） a目的 b范围 c方案 d对象 e样本 f方法 A、a b B、c d C、 a d D、e f 6、如果让你调查一片草原上草的密度，你会采用的调查方法是（ ） A一棵一棵的数 B分格计算再累加 C选点抽样调查 D大体估计

知识拓展

根据所学知识回答 A B C D 书本 大肠杆菌 海鸥 磁带 E F G H 鲸 郁金香 浪花 啤酒 I J K L 汽车 墙藓 鼠标 蘑菇 M N O P 房门 电脑 海带 蟋蟀 1、表中所列各项中不是生物的是：

2、将其中的生物根据形态结构特点分类，可分为： 植物： 动物： 菌类：

课后调查

在你生活的地区，有没有原本常见的生物不见了？举出几个例子。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：生物圈 课型：新授 时间：****年8月30日 学习目标：

1、描述生物圈的范围。

2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3、尝试收集和分析资料。

4、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 学习重点：

1、生物圈为生物生存提供基本条件。

2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 学习难点：

收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 教学过程：

在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！

读【学生读课本，完成下列问题】

1．地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一个薄层，科学家把这一薄层叫做_______。

2．生物圈包括__________圈的表面、________圈的大部、___________圈的底部，厚度约为___________km。

3．随着科技的发展，许多古代的神话变成了现实。如《西游记》中孙悟空可腾云驾雾，现代人凭借_________实现了飞天之梦；孙悟空能潜人海底，现代人凭借_______实现了入海之愿。因此，人虽然生活在生物圈的_______圈，但人类的活动可以到达生物圈的__________。

4．不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是 ( ) A细菌类 B鱼类 C鸟类 D人类

5．动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，他们都需要________、___________、__________和_________，适宜的____________和一定的__________。

议【学生分组讨论，合作学习】

1、生物圈的范围

2、生物圈为生物生存提供了哪些基本条件？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

6．在水圈，距海平面200 m以下几乎没有植物，这主要是因为 ( ) A水压太大 B光线太弱 C温度太低 D盐度太高

7．世界人口不能无限增加，否则人类就不能正常地生存，因为生物的生存需要 ( ) A空气 B阳光 C适宜的温度 D一定的空间

8．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”中主要描写了生物圈中的哪种因素 ( )

A季节 B水 C生物 D空气 9．空气中可供生物呼吸的是 ( ) A氮气 B二氧化碳 C氧气 D一氧化碳

10．下列哪一地区的生物种类及数目会最多 ( )

A终年冰冻的极地 B干燥的沙漠地带 C又深又黑的洞穴中 D温暖有水的地方

11．下列哪项不是生物生活所必需的基本条件 ( ) A水 B空气 C营养物质 D土壤

12．我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、照射阳光，天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序 ( )

①营养物质 ②空气 ③阳光 ④温度 ⑤生存空间 ⑥水分 A⑥①②③④⑤ B①②③④⑤⑥ C②③④⑤⑥① D⑥②③④⑤①

13．早在战国时期，苟子就说过：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不能结出甜美多汁的果实了。造成这一差异的主要环境要素是 ( )

A光 B温度 C水 D病虫害 思维拓展：

为了深入探究生态系统的结构和功能，美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室——“生物圈Ⅱ号”。该实验室有半个足球场那么大，在巨大的钢架玻璃罩内，有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等；还放养了家禽和家畜等。1993年1月，八位科学家进入实验室。他们计划在完全与世隔绝的情况下，自给自足生活两年。但是，仅仅过了一年多，这个实验室内的氧气含量大大减少，粮食也严重减产，八位科学家只好提前撤出。更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后，实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加。

（1）“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么？

（2）设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的？分析导致实验失败的原因是什么？

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：环境对生物的影响 课型：新授 时间：****年9月10日 学习目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说出生物之间有密切的联系。

3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 学习重点：

1、说出影响生物生存的环境因素。

2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 学习难点：

形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 学习方法：观察、实验、思考、讨论 课前准备

学生各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。 教学过程：

自然界的生物多种多样，不同生物之间在形态、结构、生理等方面可能差别很大。每种生物只有在特定的环境中才能生活得比较好。比如，鱼只能生活在水中，仙人掌适宜生长在荒漠。离开了适宜的环境，生物就不能正常生存、生长和繁殖。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．影响生物生活的环境因素可以分成两类：______________和___________，前者包括________、__________、___________、_____________等。

2．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话体现了生物与生物之间的__________关系。

3．对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的________因素，它们之间主要表现出________关系；其他窝的蚂蚁是影响它生活的________因素，它们之间主要表现出________关系；雨水是影响它生活的________因素，除雨水外，这类因素还有______________________等。

4．进行科学探究设计对照实验时，要有效地控制________。

5．生物因素是指影响某种生物生活的____ _，自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的_____________。

议【学生分组讨论，合作学习】

小刚同学要探究种子萌发需要的条件，他选出20粒绿豆，分为两组，分别放在两个有湿纸巾的盘子内。然后，将一个盘子放入冰箱，另一个盘子放在没有阳光直射的室内。看了

小刚的实验，你认为他的探究实验变量是________。你能根据小刚的实验，提出实验研究的问题吗?

提示：在设计对照实验时，要设置实验组和对照组。通常将对研究的变量施加影响的组作为实验组，而将处于正常状态的组作为对照组。

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

6．我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是 ( ) A水 B温度 C阳光 D大气

7．对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是 ( ) A阳光 B温度 C海水含盐量 D水分

8．木匠蚁和一种蝶类幼虫共同生活在一起。蝶类幼虫以植物为食，其分泌物是木匠蚁的食物。木匠蚁则为蝶类幼虫杀灭各种天敌，否则蝶类幼虫不能存活24小时以上，那么木匠蚁与蝶类幼虫的关系是 ( )

A寄生 B竞争 C共生 D捕食

9．珠穆朗玛峰上生物稀少，在那里生物的生存主要受到的制约 ( ) A温度 B水 C营养物质 D阳光

10．下列实例中，主要受温度因素影响的是 ( )

A梨北桔南 B仙人掌的叶刺 C蛾类的趋光性 D骆驼的驼峰 11．下列动物的活动，主要受温度因素影响的是 ( )

A候鸟的迁徙 B蛾类在夜间活动 C庄稼在肥沃地长得好 D藻类生活在水中 12．非生物因素不包括下面的 ( ) A阳光 B大气 C水 D食物链

13．成千上万只蚂蚁生活在一起，搬运物品的时候他们可以集体出动，这体现了他们之间的什么关系 ( )

A捕食 B合作 C竞争 D斗争

14．科学探究是研究生物学的基本方法之一，探究实验的一般步骤是_____________ ①提出问题；②实施计划； ③作出假设；④制定计划；⑤表达和交流；⑥得出结论。

15．探究土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响，变量是( ) A有无土壤 B土壤的潮湿度 C有无光 D有无食物 16．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的非生物因素主要是 ( ) A光 B水 C温度 D湿度

17．蜜蜂螫敌时，会出现一群蜜蜂一起向敌害进攻的现象，蜜蜂们之间的这种关系在生物学上称为 ( )

A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D共生关系

18．(易错题)下列现象中属于竞争关系的是 ( )

A家里种的杜鹃花和外面花坛里的杜鹃花争夺阳光 B猎豹把羊吃掉

C蜜蜂可以发出某种信号，招引同伴来帮忙 D．同一麦田里的小麦互相争夺养料

19．池塘边生长着一株水杉，根据根的生长特点分析靠水的这边 ( ) A根系发达 B根系不发达 C无根系 D根系无差异

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：生物对环境的适应和影响 课型：新授 时间：****年9月10日 学习目标：

1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 4、尝试收集、处理数据的方法。

5、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 学习重点：

1、描述生物对环境的适应和影响。

2、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 学习难点：

在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 教学过程：

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相__________的形态结构和生活方式。生物的___________性是普遍存在的。

2．人口过度增长是环境污染的重要原因，污染的环境又影响着人类的生存，这说明生物与环境的关系是_______________的。

3．冬天的雷鸟，除了头顶和尾部的羽毛是黑色的以外，全身都穿上一套雪白的“冬装”，连双脚也穿上了“白袜子”。春天冰雪融化，渐渐露出土层时，雷鸟开始在白色的“外套”上，长出棕黄色斑点的羽毛，跟周围生活的环境非常相似。雷鸟的这个特点表明___________。

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

4.下列生物对环境的适应现象中，主要受温度变化影响的是 （ ）

A．仙人掌的叶特化成刺 B.蛾类的昼伏夜出 C．候鸟迁徙 D.公鸡报晓 5.沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量水分。这是对下列哪一因素的适应（ ） A寒冷 B缺水 C大风 D光照强

6．下列现象中，主要是由人类活动引起的是 ( ) A火山爆发 B竹子大面积开花 C温室效应 D恐龙灭绝

7．由于植物的蒸腾作用，使周围环境受到的直接影响是 ( ) A温度升高 B湿度增加 C温度降低 D没有变化

8．毁林开荒的主要恶果是 ( )

A减少了木材的产量 B破坏了当地动物的生活环境 C造成农林害虫大量繁殖 D破坏了自然界的生态平衡

9.竹节虫的身体与竹节极为相似，这属于 （ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C．生物对环境的适应 D.环境对生物的适应

10.沙漠中的一种鼠类白天躲在洞里且将洞口堵住，夜间才出来活动。能正确解释这种现象的是 （ ）

A这是鼠类的本能 B鼠类躲避阳光的刺激 C动物的应激性 D对干旱环境的适应

11.能反映生物影响环境的成语是 （ ） A风声鹤唳，草木皆兵 B螳螂捕蝉，黄雀在后 C千里之堤，溃于蚁穴 D不入虎穴，焉得虎子 12．地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用，这一事实说明 ( ) A生物能够适应自己所生活的环境 B生物能够影响其生活环境

C生物依赖环境，又能影响环境 D生物既能适应环境，又能影响环境

13下列选项属于生物影响环境的是 ( ) A红柳树根扎得很深 B大树底下好乘凉

C望断南飞燕 D秋风扫落叶

知识加油站：怎样绘制曲线图？

曲线图能用来显示某一变量是如何随着另一变量而变化的。绘曲线图应遵循以下步

骤：

（1）首先画一条水平线（X轴）和一条垂直线（Y轴），标出原点；

（2）给X轴标上“某一变量”的名称，给Y轴标上随“某一变量”而变化的另一变量的名称；

（3）在两条轴上分别标出刻度，注意单位数值的间距要相同，数值范围要能包含所有的数据；

（4）把每个数据在图中对应的点标出来，首先经过X轴上相应的一点画一条假想的垂直线，再经过Y轴上相应的一点画一条假想的水平线，两线的交点就是要找的数据点；

（5）用平滑的实线将各个数据点连接起来；

（6）最后给曲线图加一个合适的标题，说明图中的变量及其相互关系。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：生态系统 课型：新授 时间：****年9月12日 学习目标：

1、说出生态系统的组成。

2、描述生态系统中的食物链和食物网。

3、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

4、增强爱护生物、保护生物的情感；对学生进行环保意识的教育。 学习重点：

1、生态系统的组成。2、食物链和食物网。 学习难点：

食物链和食物网；增强爱护生物、保护生物的情感。 学习方法：观察、思考、讨论 教学过程：

在一片深林中，各种生物之间的关系，以及生物与非生物因素之间的关系，就像一张无形的大网，“牵一发而动全身”。无论是非生物因素的变化，还是某种生物的数量发生变化，都会有许多种生物受到影响。生物与环境是一个整体。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．在一定地域内，________与________所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统包括由生产者、________和_______组成的生物部分以及由阳光、空气和水等组成的________________。

3．在生态系统中，植物能够通过_______作用制造有机物，有机物中储存着来自____的能量。植物制造的有机物不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的___________。

4．在生态系统中，动物不能自己制造___________，它们直接或者间接以________为食，因此，动物叫做___________。

5．在生态系统中，细菌、真菌可以把动、植物遗体中的有机物分解成简单的物质归还土壤，供植物重新利用，因此，细菌、真菌被称为生态系统中的_____________。

6、_________和________之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成食物链。生态系统中食物链彼此交错连接，形成了________。

7．生态系统中的_________和______沿着食物链和食物网流动。人类排放的有毒物质进入生态系统中，有毒物质也会通过________和_______不断积累。

8、一般情况下，生态系统中的各种生物的________和________是相对稳定的。

9、生态系统有一定的________能力，但这种调节能力是有________的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到________。

议【学生分组讨论，合作学习】

在某一地区，由于雨量充沛，气候适宜，草木繁茂，使得兔的数量剧增。兔的数量是否会无限增加？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

10、下列属于生态系统的是 ( ) A一只大象 B一群飞鸟 C一片森林 D一朵云彩

11．下列正确的一条食物链是 ( ) A太阳 →青草→昆虫→青蛙→蛇 B青草→昆虫→蛙→蛇 C青草→昆虫→蛙→蛇→真菌 D昆虫→蛙→蛇

12．细菌和真菌对于一个生态系统来说很重要，这是因为 （ ） A是食物的来源 B能固定二氧化碳 C能使有机物分解 D能释放氧气 13．从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于 ( ) A蛇 B青蛙 C植物 D昆虫

14．生态平衡是一种 ( ) A绝对平衡 B动植物数量相等的平衡 C动态平衡 D永久的平衡

15．夏季，草原上雨量充沛时草很茂盛，野兔数量会增加，草被吃掉过多，但过一段时间，野兔数量又会下降，草又多起来。因为 ( ) A草太少，野兔跑掉了 B草大量减少，野兔被饿死 C生态系统有自动调节能力 D草比原来长得快

16在一个由草原、鹿狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼全部捕杀，鹿群的数量将会 （ ）

A迅速上升 B缓慢上升 C保持相对稳定 D先迅速上升后急剧下降 17、(看图说明题)美洲某草原为保护鹿群，自1907年开始人工捕猎鹿群的天敌——美洲狮，结果若干年后，鹿群的变化如图所示，请据图回答：

(1)这些生物所组成的食物链是______________

(2)自1907年开始人工捕猎美洲狮和狼后，鹿群的数量变化是_______，而草场(牧草)的变化是___________。可见食物链中的各种生物之间存在着__________________的关系，人类的行为通过影响食物链而破坏了该草原的_______________。

食物链的书写方法

（1）按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。 （2）在一条食物链中，用“→”表示被吃。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：生物圈是最大的生态系统 课型：新授 时间：****年9月12日 学习目标：

1、会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

3、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

4、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 学习重点：

确立保护生物圈的意识。 学习难点：

阐明生物圈是最大的生态系统。 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 教学过程：

读【学生读课本，完成下列问题】

1、从非生物因素来说，_______普照于所有的生态系统，_______不停的有规律的环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。

2、从地域关系来说，各种生态系统也是_______的。

议【学生分组讨论，合作学习】 中国的草原在哭泣！

羊绒是动物纤维中最优秀的一种，一般在春天，由牧民用铁梳子从绒山羊身上紧贴皮肤表面的毛的根部获取。在全世界，绒山羊仅生长在中国西北部和蒙古、伊朗、阿富汗等温差大、日照长的半荒漠地区。五只绒山羊一年所产的绒才可做一件羊绒衫。中国既是世界第一羊绒资源大国，又是世界羊绒生产、加工、销售和消费第一大国，中国羊绒衫产量居世界首位。

中国羊绒业的经济效益是显著的，但由此带来的生态破坏后果也很严重。山羊在每年秋冬的枯草季节，用锋利的前蹄刨土，把草根刨出来吃掉，给草原植被造成毁灭性的破坏。过去，草原上的牧民很少养山羊。以获取“软黄金”羊绒为目的的大规模放养山羊，也就是近十多年的事情。据统计，青海、甘肃、新疆、西藏、内蒙古等省区山羊的存栏总量已突破3 000万只。我国目前的草场使用率超过承载能力的七八倍，其中80％是山羊！

草原承受着不能承受之重。超载放牧导致草原生态严重失衡！在没有草的草原上，随处可见下列景象。

天不下雨，水井干涸，牧民逐水而居，四散各地。

狼多了，凶得很。狼不但吃羊，还咬骆驼，咬破骆驼的血管喝血！

沙尘天气频繁，土地沙化速度惊人。位于科尔沁沙地腹部的通辽市，沙漠面积占该市总面积的50%以上，并且以每年十几米的速度向外扩张！

断草绝粮的山羊开始羊吃羊——互吃羊毛。饿极的山羊，不再温驯，它们开始互吃羊毛，牧民只好给羊穿上衣服，洁白的羊群变成了着装的“怪兽”。食草量大的骆驼没草吃，瘦骨嶙峋，毛大块脱落，站不起来，载不动牧民拉水的车，被沙暴打瞎双眼??

草原上长出一种从未出现过的草，牧民叫“毒草”。骆驼吃了它就转圈，肚胀。于是牧民用削尖了的竹子捅进骆驼腹部放气，其结果，命大的骆驼活了，体弱的慢慢倒在主人面前。

??

中国的草原在哭泣！

同学们，读了上面的文章，你有何感受？你能为保护草原、保护当地的植被做点什么吗？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

1．黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中 ( ) A森林生态系统 B草原生态系统 C农田生态系统 D池塘生态系统

2．地球上最大的生态系统是 ( )

A海洋生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈

3．森林生态系统与下列哪些生态系统有关系 （ ） A 、河流生态系统 B、海洋生态系统 C、 农田生态系统 D、以上三项全是

4．植物种类最丰富的生态系统是 （ ） A、草原 B热带雨林 C荒漠 D常绿阔叶林

5．下列哪一个生态系统，人的作用消失后，会很快退化 ( ) A森林生态系统 B草原生态系统 C农田生态系统 D海洋生态系统

6．DDT是一种不易分解的有机农药。人们并没有到南极大陆去喷洒DDT，而从来未离开过南极的企鹅体内也积累了DDT。这个实例说明 ( ) A DDT挥发性强 B考察队员把DDT带到了南极 C 从施药地区迁去的动物将DDT带到了南极

D DDT在生物圈中流动，生物圈是一个统一的整体 为什么说生物圈是一个统一整体？

（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水的影响。大气环流和水循环的全球性使地球上各个生态系统具有物质上的联系。

（2）从空间关系来说，各类生态系统都是相互关联的。

（3）从生物因素来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使不同生态系统之间有密切的联系。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：练习使用显微镜 课型：新授 时间：****年9月20日 学习目标：

1、说明显微镜的构造和作用。

2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 学习重点：

显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 学习难点：

规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 学习方法：实践、观察、思考、讨论 教学过程：

在我们生物学的学习研究中经常会用到显微镜，今天我们就来学习一下显微镜的结构及使用方法。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．镜座和镜柱：__________显微镜。

2．载物台和压片夹：__________和固定标本，其中载物台中央有__________。 3．镜筒：连接__________和__________。

4．粗准脚焦螺旋和细准焦螺旋：使镜筒__________。

5．遮光器：上面有大小不等的__________调节光线强弱，外界光线弱时用_______光圈。 6．反光镜：反射光线，外界光线弱时用__________面镜头。

7．取镜和安放：右手握住__________，左手托住__________，把显微镜放在试验台略偏_____的位置，安放好__________和__________。

8．对光：转动__________，使低倍物镜对准__________，把__________光圈对准通光孔，一只眼睛注视__________内，另一只眼睛睁开。转动__________，使光线反射到镜筒内，通过目镜可以看到__________的圆形视野。

9．观察：把玻片标本放在载物台上，用__________压住，标本正对__________的中央，转动__________使镜筒缓缓下降，眼睛注视__________，直到物镜接近__________为止。一只眼睛注视__________内，同时逆时针转动__________，使物象更加清晰。

10．清洁收镜：实验完毕后，把显微镜擦拭干净。转动__________，把两个__________偏到两旁，并将__________缓缓降到最低处。把显微镜放进镜箱里。

11．从目镜内看到的物象是__________的.

12．观察物体的放大倍数是__________和__________放大倍数的乘积。 13．玻片移动方向与物像的移动方向__________。

14．显微镜的放大倍数越高，显微镜视野中细胞数目越_____，被观察的细胞个体在视野中就越________，反之，显微镜放大倍数越低，视野中细胞数目越_____， 被观察的细胞在视野中就越__________。

15．用光学显微镜观察，只能观察_________的物体，因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。

学生按照课本上的使用方法练习显微镜的使用。 练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

1．若处于光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈 ( ) A．平面镜、大光圈 B．平面镜、小光圈 C．凹面镜、大光圈 D．凹面镜、小光圈

2．普通光学显微镜更换不同的倍率时，只需要调整 ( ) A．光圈 B．反光镜 C．物镜 D．粗准焦螺旋 3．用显微镜观察的标本宜小且薄的主要原因是 ( )

A．容易切取 B．容易透光 C．容易染色 D．容易固定

4．(应用题)阿强在显微镜下观察玻片时，在视野中看到有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断定黑点最可能是在 ( )

A．反光镜上 B．目镜上 C．物镜上 D．装片上 5．下列镜头的组合中，视野内看到的物像最大的是 ( ) A．目镜5X、物镜4X B．目镜lOX、物镜4X C．目镜10X、物镜10X D．目镜16X、物镜10X

6．(易错题)在显微镜底下观察，若要看清被观察物的左方，请问玻片应往哪个方向移动 ( )

A．左方 B．右方 C．上方 D．下方

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：观察植物细胞 课型：新授 时间：****年9月20日 学习目标：

1、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。。

2、学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 3、在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 学习重点：

制作临时装片，归纳植物细胞结构。 学习难点：

以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 学习方法：实践、观察、思考、讨论 教学过程：

学习导引：

在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？

植物细胞内的多种结构颜色浅淡，不易观察，染色可以让细胞内的结构染上颜色，便于观察。

怎样区别视野中的细胞和气泡？

一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、边缘较宽的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．制作洋葱鳞片叶表皮临时装片的步骤可以按照操作顺序简单的归纳为：________________________。

2．植物细胞的主要结构从外到内依次是_____________、__________、细胞质、_________。其中细胞质中还有___________和___________等结构。

3．绘制生物图时，在纸上的位置要适中，一般图形要稍偏_______方，以便在_______和________留出注字和写图名的地方， 留出标注结构名称的地方。画图时必须用_____笔，图中比较暗的地方，用铅笔___________来表示，越暗的地方，__________越多，不能涂阴影表示暗处。

4．在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，叫___________，起________和_________作用。

5．在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫__________。 6．植物叶是绿色的，主要是因为细胞中含有____________。

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

7．从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作 ( )

A．切片 B．永久装片 C．涂片 D．临时装片 8．细胞膜以内、细胞核以外的物质叫做 ( ) A．细胞液 B．液泡 C．叶绿体 D．细胞质

9．“酷儿”的主要成分是鲜果汁，挤压水果可以得到果汁， 这些汁液主要来自于细胞结构的哪一部分 ( )

A．细胞质 B．液泡 C．细胞膜 D．线粒体

10． (应用题)海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关 ( )

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

11．洋葱鳞片叶内表皮细胞在光学显微镜下看，几乎是透明的，为了看得更清楚一些，可以用____________染色后再进行观察 ( )

A．酒精 B．墨水 C．清水 D．碘液

12．(应用题)在夏天，人们喜欢吃“糖拌番茄”，实际上这个菜里有很多有趣的生物知识：

(1)盛番茄的器皿里原本没有水，但过一段时间后，器皿里有很多的水，水主要来自番茄细胞中的_________。

(2)水能从番茄细胞内渗出到番茄细胞外，说明水分子能通过________。

13．根据你看到的显微镜中的图像，绘出植物细胞的结构简图，并在相应位置标出细胞各部分的名称。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：观察动物细胞 课型：新授 时间：****年9月20日 学习目标：

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、提高制作以及观察临时装片的技能。

3、设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 学习重点：

说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。 学习难点：

制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）；细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 学习方法：实践、观察、思考、讨论 教学过程：

学习导引

在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水？为什么要染色？

生理盐水能够使人体细胞保持正常的生活状态，不致于变形，影响观察。用稀碘液染色便于初学者寻找和观察细胞，但是染色会破坏细胞的固有形态。观察时，可先观察未经染色的细胞，如果观察效果不佳，再进行染色。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有________、___________和__________、与植物细胞相比较，没有___________、___________和___________等结构。

2．动植物细胞共有的结构是。 ( )

①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体 A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．①⑤⑥

3．我们观察洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞，可以看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有 ( )

A．细胞壁 B．细胞膜 C．叶绿体 D．细胞质 4．制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴 ( ) A．清水 B．稀碘液 C．生理盐水 D．盐水

5．采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是 ( )

A．消毒牙签 B．消毒棉球 C．消毒镊子 D．消毒玻璃棒

6．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0．9％的生理盐水的目的是 ( ) A．利于染色 B．利于盖盖玻片 C．杀灭细菌 D．维持细胞形态

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

7．(改错题)下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述：

拿一块清洁的载玻片，在其中央滴一滴o．7％的生理盐水。用凉开水把口漱净，取一根消毒过的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，把牙签放到载玻片的液滴中涂几下，然后放在显微镜下，将光线调亮些，进行观察。

请纠正其中不正确的地方：

8．回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

(1)实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫_______________。 (2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴______________和_______________。

(3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是__________、_________和_______________。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有____________和_____________以及黄瓜表皮果肉细胞的_______________是植物细胞特有的结构。

(4)《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是_______。 (5)回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?

9．请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：细胞的生活需要物质和能量 课型：新授 时间：****年9月20日 学习目标：

1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 学习重点：

1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、学生能理解细胞中的物质和能量。 学习难点：

细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

学习方法：自主学习、思考、讨论 教学过程：

无论有机物还是无机物，都是细胞不可缺少的组成成分。但是，对不同种类的生物体来说，构成细胞的无机物一般差别不大，生物体的不同特征主要体现在蛋白质和核酸上。科学家把蛋白质和核酸看成“生命活动的体现者”。

读【学生读课本，完成下列问题】

1．细胞中的物质，一类是___________，它的特点是分子比较小，一般不含碳，如水、无机盐等；另一类是___________，它的特点是分子比较大，一般含碳，如__________、____________、___________、_____________等。

2．_____________能够控制物质的进出。

3．细胞中的能量转换器是_________和__________。

4．叶绿体中的____________能够吸收光能，这些被吸收的光能在叶绿体中转变成了储藏在____________中的__________________。

5．线粒体能够将细胞中的_____________与氧结合，经过复杂的变化过程，转变成_____________和____________，同时释放出了_____________，供细胞利用。

议【学生分组讨论，合作学习】

生物细胞中的叶绿体和线粒体的功能的异同？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

6．以下列出了细胞的几种物质，其中，有机物的组合为 ( ) ①水 ②无机盐 ③核酸 ④糖类 ⑤脂类 ⑥蛋白质 ⑦氧 A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．③④⑥⑦ D．①③⑤⑦

7．在植物细胞中可以将光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是 （ ） A、线粒体 B、叶绿体 C、细胞核 D、细胞膜

8．被喻为细胞内的发动机的是 （ ） A、线粒体 B、叶绿体 C、细胞核 D、细胞膜

9．土壤中的水分和部分无机盐都能进入植物根部细胞，而有害物质则不能进入，这主要是因为 ( )

A．细胞壁具有控制物质进出的功能 B．细胞膜具有控制物质进出的功能

C．细胞壁具有保护细胞的功能 D．细胞膜具有保护细胞的功能

10．从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于 （ ） A、叶绿体中的叶绿素所吸收的光能 B、植物细胞来自光能动物细胞来自食物 C、有机物中的化学能 D、由化学能转化而来的能量 11．某过度肥胖者的脂肪组织中，占细胞总重50％以上的物质是 ( ) A．蛋白质 B．水分 C．脂肪 D．糖类

12．在洋葱根尖生长点内，与能量转换有关的结构是 ( ) A．叶绿体 B．线粒体 C．细胞核 D．以上三者都是

13．人的心脏不停地跳动，而背部有的肌肉却很少得到锻炼，由此可见，心肌细胞中线粒体数目比背部肌肉细胞中线粒体数目___________。

14．请你对如下实验进行分析，并作出正确判断：

小明为了探究细胞的成份组成，做了以下几个有趣的实验：用试管烘烤干燥的小麦种子，试管内壁出现了小水珠；烘烤后的花生种子在纸上摁出了油印；玉米种子纵切后在切面滴上碘液，切面的一侧变成了蓝色；将小麦种子充分燃烧后剩下了一些灰白色的物质。你能依次说出这些试验现象与细胞里的哪些成分有关吗?(提示：淀粉遇碘液变蓝)

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：细胞核是遗传信息库 课型：新授 时间：****年9月20日 学习目标：

1、描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质。 2、说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 3、概述细胞核是一个遗传信息库。

4、通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。

5、了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。 学习重点、难点：

1、细胞和在生物遗传中的重要作用；染色体、DNA和基因的关系；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、遗传物质储存在细胞核中；DNA是主要遗传物质。 学习方法：自主学习、思考、讨论 教学过程：

生物的后代为什么都与他们的父母相似呢？是因为他们的亲代把遗传信息传给了他们，那这些遗传信息位于哪里呢？

读【学生读课本，完成下列问题】

1、人的生命开始于一个_________，在它的内部具有指导身体发育的全部信息的______。 2．细胞核中储存遗传信息的物质是__________。它主要存在于__________中，它是长链状的又可以分成许多个片段，这些片段叫_____________。

3、 细胞核中容易被碱性染料染色的染色体是由__________和________两种物质组成的，每一种生物的细胞内，染色体的数量是__________的。

4、细胞的生活需要_________和__________。细胞膜能够控制__________的进出。________能将光能转变成化学能，并将化学能贮存在有机物中。_________能够将有机物中的化学能释放出来，为生物提供生命活动所需要的___________。

议【学生分组讨论，合作学习】

细胞核、DNA、染色体、遗传信息四者的关系如何？

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

5．遗传信息库是指 （ ）

A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁

6．克隆羊多莉的诞生与三只羊有关，它与哪只羊长的最像 ( ) A．提供卵细胞的母羊 B．提供乳腺细胞核的母羊 C．代孕母羊 D．三只羊都不像

7．“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要由细胞的_______决定 （ ） A．遗传物质 B．蛋白质 C．细胞核 D．葡萄糖

8．我们平时经常用到的软盘是计算机信息的一种载体。在人体细胞核中，遗传信息的载体是 ( )：

A．蛋白质 B．DNA C．细胞核 D．细胞膜

9．人的体细胞中染色体数目是 ( )

A．23条 B．48条 C．46对 D．23对

10．能决定你的眼睛是双眼皮还是单眼皮的具体遗传物质是 ( ) A．DNA B．细胞核 C．基因 D．染色体

11．科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。这个事实说明，DNA上控制生物性状的基本单位是( ) A．基因 B．糖类 C．脂肪 D．蛋白质

12．细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞的控制中心是 ( ) A．细胞质 B．线粒体 C．细胞核 D．叶绿体

13．鲫鱼细胞的结构中，形状近似球形，内含遗传物质，能提供大量遗传信息的是 ( )

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 14．请你将细胞中下列结构名称与相应的功能用线连接起来： 细胞膜 遗传信息库 叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质进出 细胞核 使光能变成化学能

15．(创新)用图示表示细胞核、染色体、DNA、基因、细胞之间的关系。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：细胞通过分裂产生新细胞 课型：新授 时间：****年9月25日 学习目标：

1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。 4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 学习重点、难点：

1、细胞分裂的基本过程。

2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。 学习方法： 自主学习、阅读、思考、讨论 教学过程：

古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

读【学生读课本，完成下列问题】

1、生物体能够由小到大，与细胞的__________与__________分不开。

2、新产生的细胞体积都__________，通过不断的从周围环境中吸收___________,并且转变成组成自身的物质，__________逐渐增大，这就是细胞的生长。

3、细胞分裂就是一个细胞分成_____________。

4、细胞分裂时，__________先由一个分成两个，随后_________分成两份,每份各含有一个__________，最后在原来细胞的中央形成新的_________，植物细胞还形成新的____________，于是一个细胞就分裂成为了两个细胞。

5、刚分裂形成的细胞，体积比原来的细胞_______，但细胞核中的遗传物质和原来细胞___________。

6、新细胞中染色体的_________和_________与原细胞__________。这是因为在细胞分裂的过程中，染色体的数量经过___________，而后来染色体又分成完全相同的______份，分别进入新细胞的缘故。

议【学生分组讨论，合作学习】

描述细胞分裂的过程及细胞核、染色体的变化。

练【学生做练习，复习巩固本节所学内容】

7．细胞分裂过程的正确顺序是 ( )

①细胞质分成两份，每份各含一个细胞核 ②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 ③细胞核由一个分成两个

A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③②

8．植物细胞分裂时，_________发生了最重要、最明显的变化 ( ) A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞壁 D．细胞质

9．某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是 ( )

A．12条 B．36条 C．12对 D．6对

10．下列关于细胞分裂过程中遗传物质变化的说法正确的是 ( ) A．在细胞分裂的过程中，染色体的数目始终保持不变 B．产生的两个新细胞中染色体的形态和数目是不同的 C．新细胞和原细胞的染色体形态和数目是相同的 D．新细胞和原细胞所含的遗传物质是不一样的

11．一个细胞进行分裂，分裂过程首先发生在细胞的 ( ) A．细胞质 B．细胞膜C．细胞核 D．细胞壁

12．一粒种子能长成一棵参天大树的奥秘是 ( ) A．细胞的生长使体积增大 B．细胞分裂使细胞的数量增多 C．细胞的体积增大与细胞的数量增多共同作用 D．种子中细胞吸水膨胀所致

13．(易错题)人的皮肤中有个结构叫“生发层”，它的细胞能够分裂，对于生发层细胞来说，它分裂一次所产生的细胞再分裂一次，那么，所产生的全部新细胞的染色体共有 ( )

A．46条 B．184条 C．92条 D．23条

14.植物细胞生长是因为： （ ） A.细胞不断分裂的结果；

B.细胞从外界吸收了营养物质，体积不断胀大；

C.细胞从外界吸收了营养物质，并转化成了自身的组成物质； D.细胞内的液泡不断长大的结果。 课堂延伸

癌症是夺去人们生命的主要疾病之一。全世界每年约有700万人被癌症夺去了生命。癌细胞最初是由正常细胞变化而来的，正常细胞变为癌细胞的过程称为癌变。正常细胞癌变后有两个主要特点：一是分裂非常快，形成恶性肿瘤；二是癌细胞可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。有人称癌细胞为“脱缰之马”。

教（学）后感：

天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪——培根

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：动物体的结构层次 课型：新授 时间：****年10月27日 学习目标：

1、学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重点：

①学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 ②学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 学习难点：

学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 学习过程：

复习导入：动物和人体的基本单位是什么？

评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？

【读】（认真阅读课本62-64页，完成下列各题）

一、细胞的分化形成组织

1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是_________。 2、受精卵通过_________产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去_________，各自具有了不同的功能，他们在_________、_________发生了变化的过程，就叫细胞分化。

3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由__________相似，____________、___________相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做_______。

4．动物和人体的组织有四种：_______组织、_______组织、______组织、_____组织。 二、组织形成器官

5、不同的_________按照一定的_________构成器官。 三、器官构成系统和人体

6、能够共同完成一种或几种______的多个_____按照一定的次序结合在一起构成系统。

7、人体有八大系统；_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统、_________系统。

8．人体结构层次可表示为：细胞 _________ ________ _____ ______。

【议】（小组讨论，解决下列问题）

9．细胞分化是指___________的过程 ( ) A．细胞体积增大 B．细胞之间相互连接

C．细胞恢复分裂能力 D．细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展 10．细胞分化的结果形成了 ( )

A．细胞群 B．组织 C．器官 D．生物体

11．想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织 ( ) ①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织 A．①② B．③④ C．②③ D．①④

12．下列组织中，哪个组织具有支持、营养等功能 ( ) A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织

13．构成大脑的主要组织是 ( )

A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织

14．人体内具有保护作用的组织是 ( )

A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织

15．器官的特点是 ( )

A．多种组织构成 B．一种组织构成C．一群形态相同的细胞构成 D．执行多种功能

16、你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？ 皮肤是哪种结构层次呢？

【练】（巩固学习，完成下列各题）

12．排出人体内废物的是________的功能 ( )

A．运动系统 B．循环系统 C．消化系统 D．泌尿系统

13．动物的耳朵按其组成来说属于 ( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

14．(易错题)人体的唾液腺主要由________构成 ( )

A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织

15．在动物体内分布最广的组织是 ( )

A．结缔组织 B．上皮组织C．肌肉组织 D．神经组织 16．人心脏内主要分布的组织是 ( )

A．结缔组织 B．上皮组织 C．肌肉组织 D．神经组织

17．动物的皮肤属于 ( )

A．结缔组织 B．上皮组织 C．肌肉组织 D．器官

18．请根据动物体各种组织的特点填空：

(1)具有收缩、舒张功能的组织主要是________________； (2)具有产生兴奋、传导兴奋的组织是________________； (3)构成汗腺等腺体的组织主要是____________________。

教（学）后感：

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：植物体的结构层次 课型：新授 时间：****年10月27日 学习目标：

1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

2、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3、在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。 4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重点：

①描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

②能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。 学习难点：

植物的各种组织均由分生组织分化形成。 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 学习过程：

【读】（认真阅读课本65-67页，完成下列各题）

一、绿色开花植物有六大器官

1．受精卵经过细胞_________、_________形成_________、_________，进而形成植物体。

2、绿色开花植物有六大器官，分别是_______、_______、_______、_______、_______

_______。其中属于营养器官的是_______、_______、_______；属于生殖器官的是_______、_______、_______。 二、植物的几种主要组织

3、终生保持分裂能力的是__________组织。 4、具有保护功能的是__________组织。 5、能输导物质的是__________组织。

6、能储藏营养物质的是__________组织，期中，含__________的该组织还能进行光合作用。

7、植物的各种组织都是由__________组织分化形成的。

8、植物的结构层次从小到大：________→ ________ → ________ →________。 9．根尖包括四部分：__________、___________、__________、___________。

【议】（小组讨论、完成下列各题）

10．我们吃的甘蔗是一个器官，它外有很厚的皮，里面有甜汁，还有一些嚼不烂的东西，由此可知甘蔗是由不同的___________构成的。构成它的组织有__________组织、_________组织和___________组织。

11．植物营养组织的主要功能是 ( )

A．支持作用 B．保护作用 C．输导作用 D．储存营养物质作用 12．下列组织中，不属于植物主要组织的是 ( )

A．保护组织 B．基本组织 C．上皮组织 D．分生组织 13．下列组织中，哪个组织具有支持、营养等功能 ( )

A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织 14．根尖能不断产生新细胞的区域是 ( ) A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区

15．植物和动物相比，植物体的结构层次中不含有( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

16．下列各项中属于植物器官的是 ( )

①西瓜瓤 ②西瓜瓤中的瓜子 ③瓜子仁 ④桃 ⑤一个花瓣

A．②③④⑤ B．②③④ C．②④ D．②⑤

17．把构成植物体的几种重要组织与他们的主要分布用线连接起来。

(1)保护组织 A根尖的分生区、芽的生长点、茎内的形成层等 (2)营养组织 B根、茎、叶、花、果实内的导管、筛管等 (3)输导组织 C根、茎、叶的表皮等

(4)分生组织 D果肉、叶肉、幼嫩茎等

【练】（巩固学习完成下列各题）

18、植物与动物相比，植物体的结构层次中不含有 （ ）

A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统

19．(易错题)当今，器官培养(将植物体各种器官离体，装在盛有无菌培养基的试管中进行培养，并形成再生株的繁育种苗的方法)在花卉生产中占有很重要的地位，下列方法中属于器官培养的类型是 （ ） ①种子培养 ②种子苗培养 ③撕去下表皮叶的培养 ④叶片培养 A．②③ B．①④ C．②④ D．③

20．吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部分是 ( ) A．一种结缔组织 B．一种营养组织 C．一个器官 D．一个系统

21．植物体的根尖结构由下向上依次是 ( )

A．根冠一分生区一伸长区一成熟区 B．分生区一伸长区一成熟区一根冠 C．成熟区一伸长区一分生区一根冠 D．根冠一伸长区一分生区一成熟区

22．分生组织的细胞特点是 ( )

A．表皮细胞的一部分向外突出，形成根毛 B．细胞体积较大，排列不够整齐 C．细胞迅速伸长，内有较大液泡

D．细胞体积较小，排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大

教（学）后感：

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：只有一个细胞的生物体 课型：新授 时间：****年10月27日 学习目标：

1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 4、认同细胞构成生物体的观点。 学习重点：

学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 学习难点：

学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 学习方法：阅读、观察、思考、讨论 学习过程：

导入：我们平时常见的生物，身体结构可以分为细胞、组织、器官等不同的层次。这些生物体都是有许多细胞构成的，占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物——单细胞生物。只由一个细胞的生物能存活吗？它的结构如何？那么今天咱们大家一起来研究一下: 【读】认真阅读课本，完成下列各题。

一、单细胞生物的结构和生活

1、单细胞生的身体只有_______细胞，大多数生物在_________中，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。

2、观察草履虫：从草履虫培养液的__________吸一滴培养液，放在载玻片上，用_______和__________观察。盖上盖玻片，在___________下观察草履虫的_________和运动。如果运动过快，不便观察，可以在载玻片的培养液的液滴上放____________，再盖上盖玻片。

3、草履虫靠__________摄入氧气，排出二氧化碳。 二、单细胞生物与人类的关系

4、有益：多数单细胞生物是________的天然饵料;草履虫可吞食细菌，净化___________。 5、有害：某些单细胞寄生在人体内，危害身体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成_____________。

6．一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡大约含有30个细菌，因

此，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，所以草履虫对____________有一定的作用。 【议】合作交流，小组讨论完成下列各题。

7．以下有关单细胞生物的描述中，正确的是 ( ) A．单细胞生物都需要以现成的有机物作为营养 B．单细胞生物同样具有生物的各种特征 C．单细胞生物必须生活在水中

D．单细胞生物在生态系统中都是分解者 8．下列哪一单细胞生物属于植物 ( ) A．酵母菌 B．草履虫 C．衣藻 D．变形虫

9．下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用 ( ) A．酵母菌 B．草履虫 C．衣藻 D．变形虫

10．草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为 ( )

A．含有叶绿体 B．食物中有绿色藻类 C．含有叶绿素 D．折光的结果

11．下列不属于草履虫特点的是 ( ) A．整个身体由一个细胞构成 B．能够自由运动 C．能对刺激做出反应 D．有细胞壁结构 【练】课堂练习

12．右图是草履虫的结构示意图，请据图回答下列问题：

(1)在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的__________，因为__________________。

(2)图中的结构[ ]______具有运动作用，具有呼吸作用的是[ ]___________。

(3)食物由[ ]_________进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[ ]________排出体外。

13．草履虫在水中运动时的状态是 ( )

A．直线运动 B．旋转运动 C．上下运动 D．转圈运动

14．一个草履虫每天大约能够吞食43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是 ( )

A．表膜 B．食物泡 C．伸缩泡 D．收集管 15．在草履虫的身体里不可能存在的是 ( ) A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

教（学）后感：

千教万教教人求真，千学万学学做真人 ——陶行知

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：没有细胞结构的微小生物——病毒 课型：新授 时间：****年10月27日 学习目标：

1、描述病毒结构特征及病毒的分类。 2、运用资料，了解病毒与人类的关系。

3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。 学习重点：

病毒的主要特征，与人类的关系。 学习难点：

病毒的结构。

学习方法：阅读、观察、思考、讨论 教学过程：

导入：2005年秋天，在我国的一些地区出现了禽流感疫情。禽流感是由甲型流感病毒所导致的禽类传染病，高致病性情流感是其中较为严重的一种。在欧洲也发现有死于禽流感的鸟类。为了控制疫情的流行，我国政府采取了很多措施，从而避免了疫情的蔓延。

（1） 通过阅读资料，你认为引起禽流感的病原体是什么？ （2） 请你运用所了解的禽流感的只是，简述这种病毒的危害性。 小组谈论，并在班级内展示：

教师引导：病毒可以引起禽类患传染病，那么，病毒会引起其他生物患病吗？病毒的形态结构又是怎样的呢？这节课我们来一起进行研究。 【读】认真阅读课本，完成下列各题。

一、病毒的发现

1、19世纪末，科学家在研究烟草花叶病毒的病因时，发现烟草花叶病毒是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫“___________”；20世纪初，科学家首次用___________观察到烟草花叶病毒时一种杆状颗粒。

二、病毒的种类

2．病毒的形态多种多样，他们比________小得多，只能用________表示他的大小；有_______形的、_________形的、___________形的等等。

3．根据病毒寄生的生物不同，可将其分为___________、__________、__________三类。 三、病毒的结构和生活

4．病毒没有________结构，只有___________组成的外壳和由__________组成的核心。可见病毒是一类十分简单的生物，病毒_______独立生活，必须寄生在其他生物的________里才能生活，一旦离开寄主，通常会变成___________。

5、病毒靠自身遗传物质中的___________，利用___________内的物质，制造出新病毒。 四、病毒与人类的关系

6、人们一方面设法___________和___________病毒性疾病，另一方面___________病毒为人类造福。

【议】小组讨论，合作交流，完成下列各题

7．观察病毒的形态通常要使用 ( ) A．光学显微镜 B．放大镜 C．电子显微镜 D．反光镜

8．下列生物属于病毒的是 ( ) A．痢疾杆菌 B．结核杆菌 C．痢疾杆菌噬茵体 D．大肠杆菌

9．噬菌体属于下列哪一种病毒类型 ( ) A．动物病毒 B．人体病毒 C．植物病毒 D．细菌病毒

10．以下生物没有细胞结构的是 ( ) A．烟草花叶病毒 B．衣藻 C．满江红 D．蚯蚓

11．生物学家认为病毒是一种生物，其主要理由是 ( ) A．由蛋白质和核酸构成 B．能够侵染其他生物

C．能够在寄主体内完成遗传物质的自我复制 D．能够控制蛋白质的合成

12．病毒在寄主的细胞内进行生殖，对寄主的影响是 ( ) A．没有影响 B．有害 C．有益 D．有些有害有些有益

13．下列叙述中不属于病毒特点的是 ( ) A．个体微小，要用电子显微镜才能观察到 B．没有细胞结构 C．在寄主细胞里进行繁殖 D．可以独立生活

14．烧伤容易感染绿脓杆菌，人们使用绿脓杆菌噬茵体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种 ( )

A．细菌病毒 B．植物病毒 C．动物病毒 D．细菌 【练】巩固课堂知识，完成下面的练习题

15．对待患口蹄疫的动物，你认为正确的处理方法是( )

A．腌制后食用 B．认真清洗后食用 C．杀死后制成动物性饲料 D．杀死后用火烧毁 16．利用噬菌体可以防治 ( )

A．脊髓灰质炎 B．小麦矮丛病 C．细菌性痢疾 D．蛔虫病 17．下列疾病不是由病毒引起的是 ( ) A．艾滋病 B．鸡瘟或猪瘟 C．“非典” D．足癣和手癣 18．我们预防接种时，注射的肝炎疫苗是 ( )

A．一种抗生素 B．一种病毒 C．一种细菌 D．一种中药

19．自2005年以来，我国共有14个省份,33个县区发生33起高致病性禽流感疫情。由于我国及时采取了恰当有效的措施，禽流感防控工作取得了阶段性成果，33个疫区已全部解除封锁，而导致禽流感疫情发生的是 ( )

A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．鸟类 20．下列对病毒的理解，不正确的是 ( ) A．都能引起人类疾病 B．有的有害，有的有益

C．细菌病毒可以帮助人类杀灭细菌 D．可以利用病毒来防治农业害虫

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：藻类、苔藓和蕨类植物 课型：新授 时间：****年11月23日 学习目标：

知识目标：

概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

能力目标：

通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 情感、态度和价值观：

通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习和观察，进而发自内心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望。 学习重点：

藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 学习难点：

突出生物圈的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究及相互合作的能力。 学习方法：阅读、观察、比较、讨论 教学过程：

生物圈中已知的绿色植物大约有30万中。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分成四大类群；藻类、苔藓、蕨类和种子植物。本节课我们首先学习一下藻类、苔藓和蕨类植物看它们都有那些特征；

【读】阅读课本，把握本节课的知识点，自主学习，完成下列各题。

1、生物圈中已知的绿色植物，大约有_______多万种，根据形态结构，生活环境的差异可以分成四个类群：__________、__________、__________、__________。

2、藻类的生活环境；大都生活在______、少数生活在陆地的__________处。 3、藻类的形态结构：结构简单，有_____细胞的，有______细胞的；全身都能从环境种吸收_________和________，都能进行_________；藻类植物没有____、____、____的分化。

4、藻类与人类的关系：释放________；可作鱼类饵料：可供________；可供__________。 5、苔藓的生活环境：生活在__________的陆地环境中。

6、苔藓的形态结构：植株长得低矮弱小，有__________和__________的分化，茎中没有__________，根为__________。

7、苔藓与人类的关系：可作监测__________程度的__________植物。

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：植株的生长 课型：新授 时间：****年11月25日 学习目标：

知识目标：

1、通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。 2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。 能力目标：

1、通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及结论的得出。

2、通过学生亲自培养根尖，培养学生的动手能力。 情感、态度和价值观：

1、通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。 2、通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。 学习重点：

根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理，芽和枝条对应的发育关系。 学习难点：

芽是如何发育成枝条的？根生长速度测量数据的分析和处理。 学习方法：阅读、观察、归纳、讨论、实验 教学过程：

【读】、认真阅读课本，完成下列各题。

1、分生区的细胞通过 产生新细胞。伸长区的细胞不断长大，长成为 的细胞。

2、根的生长一方面靠________增加细胞的数量，一方面要靠________使细胞体积不断增大。根生长最快的部位是 。

3．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这里所描述的柳树枝条是由________发育来的

4、植物在生长的过程中，需要不断的补充营养物质。根从土壤中吸收 和 ，茎长出绿叶后通过光合作用制造 。

5、植物在生活过程中需要最多的是含 、 、 的无机盐。 6、植物缺少含 的无机盐时，植株矮小，叶片发黄；缺少含 的无机盐时，植株矮小，茎叶暗绿或呈紫红色；缺少含 的无机盐时，茎杆细弱，容易倒伏。

7、肥料的作用主要是给植物的生长提供 。肥料的来源一般分为 和_____

两种，前者来源广、成本低、肥效长，但是肥效慢；后者肥效高、见效快、但是长期使用会造成土壤板结，还会污染环境。故施肥时应多用 。

【议】合作交流，分组讨论，完成下列各题。

8．种子萌发长成的幼苗发育时，根的什么部位生长最快 A．根冠 B．生长点

C．伸长区

（ ）

D．成熟区

9．植物的根能不断地长长是由于 （ ） A.分生区细胞的分裂 B.伸长区细胞的伸长 C.成熟区细胞不断的吸水 D.A和B 10．一棵植物的根的长度变化很慢，可能是根的哪个部位出了问题 ( ) A．分生区细胞的分裂出了问题 B．伸长区细胞的伸长出了问题 C．根冠出了问题 D．成熟区出了问题

11．下列有关芽的叙述中不正确的是 ( ) A．芽中具有分生组织 B．芽可以发育成枝条 C．芽发育成的枝条上还生长芽 D．芽只能发育成枝条

12．植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的三种是 ( ) A．氮、磷、铁 B．磷、钾、硫 C．氮、硼、锌 D．氮、磷、钾 13．农业生产中施肥时应该 （ ） A．以使用化肥为主，配合施用农家肥 B．完全使用化肥 C．以使用农家肥为主，配合使用见效快的化肥 D．完全施用农家肥 14．植物体可以进行无土栽培的原因是 （ ） A．植物体吸收的并不是土壤中的无机盐 B．土壤与植物的生长无关 C．植物的根从土壤中吸收的仅是水和无机盐 D．土壤对植物仅仅起固定作用

【练】巩固提高。巩固所学知识，完成下列各题。

15、根在土壤里，生长，根冠的外层细胞常磨损，但根冠始终保持原来的形状，是 因为 （ ）

A、分生区细胞的分裂 B、伸长区细胞的伸长 C、根冠细胞的分裂 D、根毛区细胞的突起

16、移苗时根部带土是为了 （ ） A、保留水分和无机盐 B、避免伤害生长点 C、避免伤害根冠 D、避免伤害根毛和幼根

17、根溪水分和无机盐的主要部位是 （ ） A、分生区 B、成熟区 C 、伸长区 D、根冠

18．（应用题）小明做种子萌发实验时，用土壤浸出液来培养小麦幼苗。开始的几天，幼苗油绿可爱，非常喜人，可是没想到十几天后，小麦幼苗却枯黄不堪。你能帮助伤心的小明找一找原因吗？

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：***** 课题：开花和结果 课型：新授 时间：****年11月25日 学习目标：

知识目标：

1、概述花的主要结构。描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2、认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 能力目标：

1、通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。

2、通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、认真研究的良好习惯和能力。 情感、态度和价值观：

1、通过对花结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代意义的认识，养成爱花护花进而爱护植被、热爱大自然的美好情感。

2、通过对传粉和受精过程的描述，认识花与果实和种子的关系，明确花对被子植物、对自然界、对人类的重要意义。通过人工授粉，养成科学的、认真的、严谨的科学态度。 学习重点：

1、花的结构、花结构的主要部分。传粉和受精。 2、花结构与果实和种子形成及其结构的对应关系。 学习难点：

1、花结构的主要部分。 2、受精过程。

学习方法：阅读、观察、归纳、讨论、实验 教学过程：

【读】自主学习。认真阅读课本，完成下列各题。

1、一朵花是由花托、萼片、花瓣、_________和_________等组成，最重要的结构是_________和_________。

2、雄蕊包括花药和_________，花药内有_________。雌蕊包括_________、_________和_________，_________内有卵细胞。

3、花粉从_________落到_________上的过程叫做传粉。 4、传粉的方式可分为_________传粉和_________传粉。

5、胚珠内的_________与花粉中的_________结合，形成_________的现象，叫做受精。 6、花粉落到_________上，在_________的刺激下开始萌发，长出_________。花粉管穿过_________，进入_________，一直到达_________。花粉管中的_________与胚珠内的_________结合形成受精卵。

7、受精完成后，花的结构中凋谢的是_________、_________以及_________和_________， 唯有_________继续发育。

8、发育成果实的是_________，发育成果皮的是_________，发育成种子的是_________，发育成胚的是_________。

9玉米果穗的缺粒主要是由于_________引起的，采取的措施是进行_________。其方法是应该先采集花粉，然后把花粉涂抹或者倾撒在_________的柱头上。

【议】合作交流。小组讨论，完成下列各题

10．绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，它们分别是 ( )

A．开花和传粉 B．传粉和受精 C．开花和受精 D．自花传粉和异花传粉 11．花粉落到哪朵花的雌蕊柱头上的过程中叫传粉 ( ) A．同一朵花 B．另一朵花 C．A或B D．以上都不对 12．当花粉管到达胚珠时，精子与卵细胞结合，形成受精卵的部位是 ( ) A．子房内 B．胚珠内 C．花粉管内 D．以上三种情况都有可能 13．花的主要部分是 ( ) A．花冠 B．雌蕊 C．雄蕊 D．花蕊

14．（易错题）花粉萌发后到花粉管进入子房前，两个精子存在于 ( ) A．胚珠内 B．花粉管内 C．花柱柱头中 D．花粉粒中

15．如果在开花之前，将一棵桃树上的桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙并不作处理，注意观察记录，可能的结果是 ( )

A．甲不结实，乙不结实，丙能结实 B．甲不结实，乙能结实，丙不结实 C．甲不结实，乙能结实，丙能结实 D．甲、乙、丙都不结实

16．一个番茄中有许多种子，是因为番茄花的 ( ) A．一朵花内有许多雌蕊 B．一个子房内有许多胚珠 C．一朵花内有许多子房 D．一个胚珠内有许多卵细胞 17．一朵苹果的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实和种子来（ ） A．花被

B．雄蕊

C．雌蕊

D．蜜腺

18．一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉___个（ ） A．1 B．3 C．6 D．12 【思】你猜到了吗？

19．黄瓜花有两种，其中一种花俗称“谎花”， “谎花”指的是 （ ） A．花蕊中只含有雄蕊的花，不能结果实 B．花朵颜色鲜艳 C． 花朵能吸引昆虫 D．花蕊中只含有雌蕊的花，能结果实

20．（应用题）有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的___________，红帐子指的是__________，白胖子是指______________。

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：绿色植物的生活需要水 课型：新授 时间：****年11月25日 学习目标：

知识目标：

说明植物的生活离不开水的原因，举例说出水对植物分布的影响；尝试解读数据的方法。 能力目标：

1、通过挤压蔬菜、烘烤种子等简单实验，学会做生物实验的一般方法，养成科学的态度。

2、通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。

情感、态度和价值观：

1、通过植物体内含有水分的实验，养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。 2、通过水对植物分布的影响的教学，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设，才会更美丽。 学习重点：

1、植物生活需要水的原因。 2、水对植物的分布。 学习难点：

1、植物生活需要水的原因的教学。 2、解读实验数据的教学。

学习方法：阅读、观察、归纳、讨论、实验 教学过程：

本节知识点：

1、水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成分 水分可以保持植物的固有姿态 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂 水分参与植物的代谢活动 2、水影响植物的分布

3、植物在不同时期需水量不同。

读】自主学习；阅读课本，完成下列各题。

1．植物对水的需求，正确的描述是 A．不同植物在一生中消耗的水量相同

C．同一植物在一生中消耗的水量相同

（ ）

B．不同植物在一生中消耗的水量不同 D．植物生活需要水，所以要多浇水才好

2．我国海南岛森林茂密，动物种类繁多，形成这种格局的主要因素是 ( ) A．水分和温度 B．水分和大气中的二氧化碳 C．水分和土壤养分 D．阳光和温度

3．沙漠和草原的植被不同，主要是由于 ( ) A．雨量 B．阳光 C． 气温 D．地形

4．对绿色植物在地球上生存和分布起决定作用的生态因素是 ( ) A．阳光 B．温度 C．湿度 D．消费者

5．下列对水在生物圈中分布的叙述不正确的是 ( ) A．水在生物圈中的分布是不均匀的

B．水在生物圈中的分布对绿色植物的分布没有丝毫影响

C．自然间中的水来自大海、江河、大气的江水和蕴藏在地下的地下水 D．水在生物圈中的分布对绿色植物来说有十分重要的意义

6．锡林郭勒和长白山两个地区相近，但是植被类型却不同，为什么 ( ) A．气温不同造成的 B．地形不同造成的 C．光照不同造成的 D．水分不同造成的

【议】小组交流，讨论完成下列各题。

7． 菜农卖菜时，不时地往青菜上洒水，其目的是 ( ) A．增加青菜的重量 B．使青菜干净 C．有利于防止水分的散失 D．补充水分，保持青菜新鲜 8．下列关于植物的生活需要水的描述，错误的是 ( ) A．水是植物体的重要组成成分

B．植物体内水充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展 C．无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官 D．植物体如果缺水，对植物体影响不大 9．用你知道的知识连线

瓜果的果肉的含水量可超过 50% 幼嫩的叶子的含水量为 80%左右 树干的含水量平均为 90%

10．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人李白在说这句话的时候，可能没有充分考虑到 （ ）

A．水是液体 B．生物圈中的水循环 C．水是不断流动的 D．水对植物体的意义 11．判断正误：

（1）合理灌溉，就是在植物的一生中，自始至终要进行充足的灌溉。 （ ） （2）水是影响植物分布的唯一因素。 （ ） （3）盐碱地不利于植物的生长，是因为土壤溶液浓度过大，植物细胞失水的缘故。 （ ） 12．植物的生活为什么需要水？

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：水分进入植物体内的途径 课型：新授 时间：****年11月25日 学习目标：

知识目标：

1、说出大量根毛对植物吸水的意义，说明水在植物体内的运输途径。

2、用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活或生产中的相关现象。 能力目标：

1、通过用放大镜观察根毛的操作，学会生物实验中观察的一般方法。

2、通过水分在茎内的运输途径的探究，学会生物实验的处理方法和技术，提高实验能力的分析问题、解决问题的能力。

情感、态度和价值观：

1、通过用放大镜对根毛的观察，要使学生认识到幼根对水分的吸收是靠成千上万条根毛齐心协力共同完成的，在人类大家庭中，许多时候要靠许多人的齐心协力，进而形成团结合作为实现共同目标而奋斗的精神。

2、植物体各部分是既有明确分工，又有密切合作的，在班级内既要把自己的事情办好，又要有强烈的集体主义观念。 学习重点：

根适于吸水的特点。水在植物体内的运输途径。 学习难点：

水在植物体内运输途径的教学。 学习方法：阅读、观察、归纳、讨论、实验 教学过程：

【读】自主学习。阅读课本完成下列各题。

1.根吸水的主要部位是根尖的_________，该部位生长有大量的___________，数量___________，而且细胞壁___________，增大了根吸水的___________。

2、土壤溶液中的水分进入___________细胞到达根内的___________进入到茎叶内的___________最后到达植株各处。

3、茎中能够运输水分和无机盐的是___________，能够运输有机物的是___________。 4、木本植物的茎的韧皮部和木质部之间有___________，该处的细胞能够分裂形成新的___________和___________，使茎不断长粗。

【议】合作交流，分组讨论，完成下列各题。

5．把幼嫩植物的茎掐断，从断面上流出的白色汁液来自 ( )

A．导管 B．筛管 C．形成层 D．木质部

6．植物从土壤中吸收水分时，水分最先进入的是 ( ) A．导管 B．筛管 C．根毛 D．表皮细胞

7．双子叶植物的茎能逐渐加粗的原因是 ( ) A．形成层的活动 B．木质部的活动 C．韧皮部的活动 D．树皮的细胞分裂的结果

8．与茎加粗生长有关的结构是 ( ) A．韧皮部 B．木质部 C．形成层 D．导管 9．形成层细胞分裂，向内、向外各产生

（ ）

A．木质部和韧皮部 B．韧皮部和木质部 C．木质部和树皮 D．韧皮部和树皮 10．移栽植物时要 （ ） A．尽量带土，以免损伤根 B．尽量少带土，以便运输 C．尽量少带土，以免对环境造成污染 D．三者都可以

11．甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是 （ ）

A．由叶子制造出来，通过筛管运输来的 B．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的 C．由叶子制造出来，通过导管运输来的 D．由根从土壤中吸收，通过导管运输来的 【练】巩固提高，完成下列各题

12．（应用题）我们日常生活中做家具使用的木材主要是茎中的哪部分结构（ ） A．木质部 B．韧皮部 C．形成层 D．树皮

13．竹子为多年生草本植物，但茎不能逐年加粗，这是由于茎中缺少 （ ） A．木质部 B．韧皮部 C．形成层 D．导管

14．（实验题）取带叶子的枝条，放入盛有稀释红墨水的瓶中，置于温暖有阳光的地方，当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗去枝条表面的红墨水，用刀片横切茎，再用放大镜观察，可以看见有许多红色的结构，这些结构是 （ ） A．存在于韧皮部的导管 B．存在于木质部的导管 C．存在于韧皮部的筛管 D．存在于木质部的筛管

15、给花浇水时，一般采用“干透浇足”的方法，即在土壤缺水干燥以后一次浇足，水要使土壤湿透，这有利于 （ ）

A、根系的扩展 B、根的呼吸 C、水分的吸收 D、营养的吸收

16、现在将带叶的夹竹桃或扶桑枝条的下端插在红墨水中，几天后把枝条纵切，茎内被染红的部分是 （ ）

A、筛管 B、导管 C、形成层 D、韧皮部

教（学）后感：

****师生共用教学案

年级：七年级 科目：生物 执笔：*** 审核：*****

课题：绿色植物参与生物圈的水循环 课型：新授 时间：****年11月25日 学习目标：

知识目标：

1、描述绿色植物叶片的基本结构。解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。尝试徒手切片的方法制作临时装片。认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。

能力目标：

1、通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片，学会徒手切片和制作临时装片的方法。 2、通过对绿色植物叶片结构的观察和描述，进一步练习显微镜的使用。 3、通过画生物图的基本方法，并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系。 情感、态度和价值观：

1、通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，结合水影响植物分布的知识，形成生物与环境相互作用、相互影响的观点，形成保护植物必须首先保护其环境的情感。

2、通过绿色植物蒸腾作用意义的学习，初步形成保护森林的意识。 3、利用气孔的“开”与“闭”的关系，对学生进行辨证观点的教育。 学习重点：

绿色植物叶片的结构。气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。绿色植物蒸腾作用的意义。绿色植物在生物圈水循环中的作用。 学习难点：

用徒手切片的方法制作临时切片。气孔“开”“闭”的机理。水分通过气孔散失的过程。 学习方法：阅读、观察、归纳、讨论、实验 教学过程：

【读】自主学习，阅读课本，完成下列各题。

1、水分以________从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的________进行。

2、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 （1）、把新鲜的叶片___________在小木板上。

（2）右手捏紧并排的两个刀片，___________横切叶片。

（3）每切一片，刀片要蘸一下水，把切下的___________放在水中。 （4）用毛笔蘸出___________的一片，制成临时装片。 3、叶片包括___________、___________和___________三部分。

4、气孔是由成对的___________围成的空腔，是植物___________的门户，也是

___________的窗口。当保卫细胞___________时，气孔张开；当保卫细胞___________时，气孔关闭。

5、蒸腾作用意义在于能促进水分的___________，带动___________和___________的运输，还能降低植物体的温度。

6、植物的蒸腾作用能提高___________，增加___________。植物还能保持水土，补充___________。

【议】合作交流，小组讨论，完成下列各题。

7．夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这是为了 ( )

A．减少植物的营养损失 B．降低植物的蒸腾作用 C．降低植物的呼吸作用 D．减少植物吸收水和无机盐

8．植物进行蒸腾作用的主要部位是 ( ) A．茎 B．叶 C．根 D．花

9．植物的叶片上有气孔结构，能够控制气孔开闭的细胞是 ( ) A．上表皮细胞 B．下表皮细胞 C．叶肉细胞 D．保卫细胞

10．生活中常见到“水往低处流”，而植物体内水是往高处流的。你认为与之有关的生理现象主要是 ( )

A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸收作用 D．呼吸作用

11．气孔的功能是 ( ) A．有机养料进出的门户 B．无机养料进出的门户 C．叶片与外界进行气体交换的门户 D．水分进入叶片的门户

12．一颗高大的乔木，根吸收的水分要到达树冠的每一片叶，促使水分运输的是 ( )

A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸收作用 D．呼吸作用

13．（实验题）下面为制作叶横切临时切片的实验步骤，请按正确顺序排列：_____________

A．将新鲜的叶片放在小木板上；B．横向迅速切割叶片； C．右手捏紧并排的两个刀片；D．选最薄的一片制成临时切片；E．把刀片夹缝中存有的薄片放入水中。

14．森林地区往往降雨较多，主要原因是 ( ) A．光合作用旺盛，释放水汽多 B．蒸腾作用使大气湿度增大 C．呼吸作用旺盛，产生的水多 D．森林保持水土，蓄水过多

15．下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义 （ ） A．提高空气的湿度，调节气候

B．降低植物的温度

C．促进根从土壤中吸收水分 D．促进水分和无机盐在植物体内的运输 16．关于植物蒸腾作用的意义，不正确的一项是 （ ） A．促进水分、无机盐的吸收和运输 B．降低植物体的温度 C．参与生物圈的水循环 D．促进植物的光合作用

教（学）后感：

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