关爱留守儿童具体措施

关爱留守儿童具体措施

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关爱留守儿童具体措施

现在一个很严重的现实,很多父母都外出打工，把孩子留在家里,有的跟爷爷、奶奶，有的跟外公外婆，有的跟叔叔和婶婶,还有的由年纪大一点一个带着等情况。这些儿童的情况，从留守学生心理角度看，他们中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从德育角度看,出现自私自利、容易冲动等个性特征;从智育角度看，自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加深。对此,学校作为留守儿童的第二个家必须要采取一系列措施。

一、摸清他们的情况，用真诚去感化。

作为一个班的班主任首先摸清本班学生情况,对本班学生的信息进行分类整理。单亲的、贫困的、留守的等都有个大概了解。然后再分类召开座谈会,或者个别谈话,做进一步详细的了解。充分利用晚上查寝时间（几乎是10分钟)，因为学生宿舍几乎是他们学校生活的全部,个性张扬的空间，班主任应时常站在他们中间，坐在他们的床沿上，真心诚意的关爱他们，了解他们的愿望，了解他们的行为。经常走进他们的内心世界，让他们能真切地感受到对他的爱是无私的,是发自内心的。力是相互的，爱也有相互的作用力,给予他们一份爱，他们回馈的将是爱的漫反射。让学生学会爱别人、爱自己才是我们教育的首要目标。

二、把教师特别的爱给特别的学生,关爱他们,用心与心去交流,让学生觉得老师是他们倾诉的人。

留守儿童远离父母或其他原因,时常会有孤独感,会有莫名其妙的

烦恼，会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利,渴望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来,甚至做出一些过激的行为。鉴此，我采取"攻心"战术,倾听他们，帮助他们,关爱他们,用朋友式的信任对待他们。利用班会，让其倾诉自己的内心。让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自己的群体中找到知心朋友，叫他们少一点掩饰,多一点倾诉；少一点漠视，多一份倾听;少一份冷漠，多一份帮助。并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍,让他们感受到友情的珍贵,班集体的温暖,学校生活的快乐。

耐心帮助,提高他们的自信心。留守生中大部分都是"学困生"。正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注,他们就显得有些自卑。针对这些问题，应耐心地帮助他们，利用课余时间了解他们的学习情况，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上形成"多帮一"的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来,并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高,做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。

感受成功，培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认可，他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。经常用语言来激励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可,寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们的正确价值观。当然,有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他们知道自

己错在哪里。就事论事的批评教育是非常必要的,惩罚要讲究艺术,惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到老师的惩罚是为他好，最后一定要让他自己下决心改正错误。

三、熏陶他们，用理想守住追求。

充分发挥学生集体的教育功能，熏陶他们,用前途理想激励留守学生。如召主题班会,激发每个学生的关爱意识、感恩意识，激励留守学生自己奋发向上，积极进取。在班集体中，让留守学生们把对父母的思念化作对集体的信赖,化作对前途理想的追求。利用读书时间，引导他们养成良好习惯。引导学生学会做一个具有健全人格、丰富学识、富于同情心和关怀心，具有社会责任感的人,才是教育最重要的目标。引导留守儿童在日常生活中养成良好的卫生习惯、学习习惯、礼貌待人习惯、节约习惯、运动习惯等。组织班级活动,培养他们具有感恩的心。以活动为载体,如"诉说父母养育苦,抒发前途拼搏志"、＂我的前途我作主"等,让他们在活动中倾诉父母养育苦,激发自身的学习热情。有效利用"亲情电话",让他们每周至少给亲人打一次电话,问候亲人和汇报自己学习情况，同时感受亲人的关爱、接受亲人的教育。

四、留守儿童的监护人,要正确看待你监护的对象,不能了溺爱,特别加强管理,不能给他衣食住行就行了。要多沟通、多交流、加强教育。

总之，留守儿童的出现是社会发展的必然现象，对留儿童的教育和管理,是我们教师值得关注的重要问题。作为与他们朝夕相处的班主任，更应懂得如何管理和教育他们，让他们父母不在身边的情况下也

能健康、快乐地成长。

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