微课在会计教学中的应用

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微课在会计教学中的应用

作者：王丽

来源：《科学与技术》2018年第14期

摘要：进入新时期后，信息技术日趋成熟，微课在教育教学领域内得到了十分广泛的应用，对于教学质量的提升起到了较大的促进作用。为了进一步提高会计教学质量，也需要积极应用微课技术，以此来优化教学流程，调动学生学习兴趣，促使会计教学目标得到顺利实现。 关键词：微课；会计教学；应用

微课作为一种新型的教学方式，主要以视频为载体，对某一个知识点等进行集中详细的讲解。微课的时间一般控制在10分钟以内，与学生的注意力集中规律所符合。且综合运用了图片、声音、视频等方式，生动性、形象性较强，能够将学生的学习兴趣充分调动起来。实践研究表明，在会计教学中合理应用微课技术，具有较大的优势，需要进一步深化研究。 1 微课在会计教学中的应用优势

第一，微课具有较短的时间，一般在10分钟以内，符合学生的认知规律，能够充分集中学生注意力。将微课引入到会计课程教学中，学生借助于移动终端或PC终端，能够随时随地的开展学习活动，时间因素、空间因素有效打破，能够帮助学生充分利用碎片化时间。第二，微课具有较强的针对性，能够对课程中的重难点知识明确指出。微课在较短的时间内集中讲解会计课程中的某一个知识重点和难点，通过微课来细化会计这门大课程，能够帮助学生充分理解巩固本部分知识。如果没有深入掌握，还可以重复多次学习观看本部分内容，促使学生的个性化学习需求得到满足。部分会计知识具有较强的理论性，微课不仅能够对重难点知识进行展示外，还可以将课外辅助教学资源加入进来，降低了学生的理解难度。而部分内容具有较强的实践性，则可以通过微视频的形式来展示这些操作流程，促使学生对每一个步骤直观了解。第三，优质资源能够得到共享。在教学过程中，教师可以对已经录制好的视频重复使用，这样不仅教学资源可以得到节约，还能够对优质名家的教学资源进行共享。第四，学生的交流互动得到增强。传统课堂教学模式下，教师单方面的将知识灌输给学生，师生之间的互动缺乏。而微课则采取多方位的传播渠道，师生、生生之间的交流互动得到全面增强。学生提前学习过程中，标记出理解困难的问题和知识点，然后向教师、学生等进行发送，通过讨论，解决难点问题。

2 会计微课的制作过程 2.1 合理采集微課资料

在录制微课视频之前，首先要对相关资料进行采集。选题方向确定时，将教学内容的难易程度充分纳入考虑范围，按照8分钟左右的标准控制微课时间，保证将精华内容充分呈现给学

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