孩子要有好老师 第2集 师生之道

更新时间:2023-09-29 13:31:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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【教孩子的学问】孩子要有好老师 第二集上 师生之道

班主任:老师好。

陈老师:大家好。我们这个特别节目第二集【师生之道】。头一集非常重

要,叫【教什么】,这是大家都关心的。现在我们知道了教什么,最关键的问题出来了,就是老师该是什么样子,学生该是什么样子,师生的关系叫师生之道,这里面有规律。你们都是在传统文化的幼儿园、学校有很多年的教学经验。

班主任:在五伦的关系里面,有一个关系它是没有提到的,就是师生的关

系。那么师生的关系究竟是怎么样的呢?师生的关系实际上是比同父子的关系,也就是父母和子女的关系。那么父母和子女是什么关系呢?父亲严厉、母亲慈爱;那么孩子呢,孝敬、孝顺,这个就是父子之间的关系。那么在老师身上,老师就相当于父母,他既要有父亲的严厉,同时还要有母亲的慈爱,这样子对这个学生,他就能够教得好。它就好像天地之间的阴阳二气一样的,那么这个老师同时要具备慈爱和严厉。

陈老师:换句话说,这两种能力他都要有,尤其是在传统文化学校,很多

的孩子长时间不能回家,怕家里污染重,它跟古代它确实不一样,所以他要在学校里把老师当做父母。现在问题就出来了,传统文化学校,你们这些班主任能不能严父慈母你都做到?严厉、严格、慈爱、呵护。你们都是二十多岁,没当过爸爸妈妈,你说我都已经是为人母了,那也不行,为什么呢?你们是八零后、九零后,现在有七零后的,说实在话,好像也难,为什么呢?师父讲,传统文化断了一百多年了,你去问他的老爷爷,怎么教育孩子?他不会,所以这就难了。师生之道,形同父母跟子女,形同父子,「一日为师 终身为父」,这是在讲的,从古以来都是这样的,古代不难,现在太难,为什么呢?怎么当爸爸、怎么当妈妈,不知道。你们有什么体会?

班主任:确实这是一个很严重的问题。你比如说我自己,我就是八零后,

我没有当过妈妈,所以对于妈妈跟孩子之间这种怎么亲爱、怎么慈、怎么严,这个我确实没有经历过。

陈老师:你的父母对你,你有没有印象?

班主任:基本上也没有。因为像我们八零后开始,父母对孩子基本上就是

溺爱了,或者是说纵容,任由孩子,基本上都是这样的一种教育方式。

班主任:我自己是感同身受的,因为我从小就是爸爸妈妈呵护过来的,那

种呵护是那种宠爱、溺爱,所有的家庭的一些苦难,这些都不让我知道、不让我经历,就在一个风平浪静的岁月当中长大、长过来,所以说确实是对这种父母跟孩子之间的这种关系应该是什么样的,确实是模糊的,不清楚。

陈老师:所以师生之道我们懂,我们确实从典籍、古人的传承上我们都能

够了解得很清楚,现在问题在哪?没人。上哪去找这样的老师?就像你所讲的,不管这个老师是男的女的,他身上既有父之严,还有母之慈,这还不是他自己发明的,他一定要符合真正的父母的本分、情况,他不是瞎编想出来的。

班主任:我们也有这样的体会,但是它虽然很难,但是并不是不能做到,

我们这些年也渐渐地体会到了,既做严父又做慈母的感觉。

陈老师:能做到是不是?

班主任:可以做得到。你比方说,这个孩子他非常的幼小,那么他在生活

上有很多的能力他是没有的。比方说,他不知道怎么擦屁股,他不知道怎么穿鞋、脱鞋,他甚至不知道睡觉了应该躺在枕头上,他冷了他不知道要加衣服,他不知道讲,这些统统都是老师,你要去细心地照料这些孩子,然后你能够发现他的需求,然后你帮他做到这些,你教会他这些。

陈老师:你觉得在这个照料的过程当中你自然就会了吗?那你这个会是从

哪来的,你怎么会的呢?

班主任:在照料的过程中,她确实是自然就会了的。为什么她就会了呢?

因为当你看到有这么多的孩子,在这里需要你的照料的时候,你必须要全身心地放在他身上,当你全身心都在他身上,都在这件事情上的时候,你自然而然就会了。你比方说,我们这个幼儿园所在的地方,它天气比较寒冷,那么不能经常的洗澡,但是为了让孩子养成好的卫生习惯,我们会两天就让孩子,就要换洗一次袜子,三天就要洗一次屁股,那么怎么洗屁股,我们还要专门地开课来教给大家,来教给这些小同学怎么来保持自己的卫生。

班主任:确实是能够做得到的。我们在这几年的教学过程中有一个很深的

体会,当一位老师把她的全身心,六根都都摄在这个孩子身上的时候,你就会发现,你从孩子身边走过,没有看他,他也没有说话,你的直觉你就会知道这个孩子现在是什么问题,就是那种全身心都都摄在这孩子身上的时候,你就会发现他有什么问题,他不用说话,你也不用看他,你就能感觉得到。你比如说孩子从早上起床,他起床之后第一项任务是穿衣服,那连孩子穿衣服,是先穿上衣还是先穿裤子,这样都要有严格的要求,我们会教导孩子要先穿上衣,这样的话你下身在被子里面就不容易感冒,如果说你先穿裤子的话,上身在外面露着就很容易感冒,这是母亲对孩子该有的慈爱。你比如说父亲对孩子的严,孩子平常他走路,包括他走路的时候脚有没有抬得起来,声音是不是那种哐哐的,走路声音特别大。

陈老师:拖着鞋。

班主任:对,是不是脚步轻声,站的时候有没有站直,说话的时候有没有

太快,会不会吐字不清,这些都要很严厉地去管教。

陈老师:所以有的观众就问这个问题,到底什么叫严。什么叫严?严不仅

仅是严厉,那只是一部分,那你说我抡着大棒子就使劲打吧,这就叫严吗?这不是。什么叫严?一丝不苟叫严,换句话说他有一点点毛病,我都不能容忍,都不能够让它存在下去,一定让他改了,这个叫严,而不是说声色俱厉,不是这个,他可能态度很温和,“你必须得改了”,严师、严父,严是这个意思。慈母是什么?他有一点点需要照顾的,而我没有去照顾,这就叫不慈。一定要知道,那关心要面面俱到,你看这孩子怎么刷牙,你们要教吧?

班主任:对,要教。

陈老师:而且是教完一次之后,你看早上刷牙、晚上刷牙,天天都得在那

盯着,哪家父母能做到?做不到,传统文化学校的老师,她就能做到。为什么呢?本分,老师就是又当爹又当娘,这才叫什么?师道。它里边一定有严,什么毛病都得改了,一点都不行,这叫严;它还一定有慈,你有一点点需要关心、需要照顾的,她都马上给你。不能遗漏,你说我懒惰了,我不想,算了,你这叫不慈。你看到他有这个毛病,累死了,算了,就睁一只眼闭一只眼,你这叫不严。「教不严」怎么样 ?

班主任:「师之惰」。

陈老师:【三字经】上讲,老师懒惰,它是这个意思。你说说这样的老师

现在到哪去找?话又说回来,找不到就没人了,那没人可不行。这个民族,我们的文明,完全是靠人,「人能弘道 非道弘人」,所以传统文化学校的老师,包括有志于此的那些家长,你就知道在家里应该怎么当爸爸,该怎么当妈妈,这我们就听明白了。

班主任:包括孩子他怎么端碗,怎么样接水不会被热水烫到,如果要是在

热饭热粥,应该怎么样做才不会伤到自己,就这些都要面面俱到地去嘱咐孩子,而且现在孩子有个特点,就是他忘性很大,或者说他不能坚持,你要不停地说、一次次地说才可以。

陈老师:刚才我们提了一个问题,你说现在传统文化学校老师很多都是年

轻人,八零后、九零后,她本身,说实在话,没当过爸妈,她怎么就能够又当爹又当娘,什么原因?我们有个体会,什么体会呢?就是刚才你们这几个班主任所讲的,你真的爱他们,你自然就会了,这好像是一个真理。你看很多妈妈,包括偏远的农村的,不认字,那女子做了妈妈了,没有受过什么教育,不像都市里还有什么育儿教育,没有,她就会爱她的孩子。我们再把眼光放远,你看这些小动物,小猫小狗,它做妈妈,它也会爱孩子,什么道理?说明这个东西不是教出来的,就是我们上一堂课跟大家报告的,父慈子孝是天性,你只要是父,你只要是父母,你就会这个,那你说我分明不是,不,你是,你把那颗心发出来那你就是了,而不在于说自己有没有当过爹娘,不在于这个,我想你们这方面体会是很深。

班主任:最初的时候我也会觉得很难,很难对一个陌生的孩子生起这种慈

爱的心,当然你也很爱护他,你也喜欢他,但是呢……

陈老师:没到那程度。

班主任:没有到那个程度,确实没有到那个程度。但是随着这个学生,他

在你身边慢慢地成长,有时候我们会接到家长的电话,他们非常殷切地关注自己的孩子,到底现在他成长的怎么样了,他有哪些进步,包括不断地有家长送孩子过来,他们离开的时候对老师的这种信任,他们往往都会讲,老师,这个孩子就拜托您了,我们恳请老师能够对我的孩子严加管教,所以我慢慢能够体会到,每一个孩子其实他都是这个父母最大的希望,那么我自己去慢慢体会到这一点以后,这种对孩子的慈爱、这种对孩子的关心,它就会慢慢地在增长,所以我是这样的一个过程。一直到现在,有一些孩子,我有时候看到他们,我会不由自主地

会去观察,他们在我这里学习这么长时间,他的面貌发生变化了吗,他胖了还是瘦了,甚至他长高了没有,甚至他发音现在清楚了没有,我都会很仔细地去留意,很仔细地去观察,当发现他们有一点点进步的时候,我是非常非常喜悦的,但是看到他们有时候非常的顽皮、顽劣、屡教不改,又是非常地难过、非常地不能容忍,所以说这种心情我慢慢能够体会到,父母对子女的那种殷切的期望、殷切的这种盼望,我能够慢慢体会到了。

班主任:在这几年的教学过程中,也是确实是一点一点地慢慢地进入严父

慈母的这种状态,这种最关键就是推动我的一个很大的因素就是,当我看到孩子有问题的时候,或者是说总也改不好,总犯这样的错误的时候,心里面会很难过,那种难过是不自然地它就会生出来,就会特别难过特别难过,但是看到孩子有一点点进步的时候,你就会特别高兴,你就会特别高兴。

陈老师:你看到学生有进步,你是什么心情?

班主任:很高兴,很高兴。好像可以说就是好像没有什么宝贝可以去比的

那种感觉。

陈老师:你为什么会有这种感觉呢?

班主任:我好像就觉得他好像改了一个毛病习气,增加了一个优点,好像

他的人生将来就可以幸福了,就可以不受苦,就慢慢地在朝着幸福的那条道路去努力,而且这些孩子将来他要做老师,那就会有很多孩子将来会有幸福可言,就会少走很多弯路,所以很多孩子哪怕进步一点点,你就会特别高兴,你就感觉他的期望、他的希望,或者说他将来的影响是不可估量的,好像不是说眼前的这一点点的进步,这样的。

班主任:有些孩子他不能留在这学习,我就觉得很难过,因为我知道传统

文化好,他不能在这边学习,我就觉得很可惜、很难过。但是就是通过这一点激发了我,要开始严厉地管教这些孩子,帮他们改掉毛病。还有就是有些孩子,他从五岁就跟着我们,然后他一直一直没有进步,当他三年以后突然间有一天他成绩进步了,虽然说还不是很好,就那种充满了喜悦,才体会到原来做老师就是应该是这种心情的,那可能做父母也不过如此,就是也是一样的心情,就一点一点一点开始体会到,然后就是这么过来的。

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