小学美术人美版 六年级下册 第23课《人民和总理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版 一年级上册 第1课《认识美术工具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版六年级下册第23课《人民和总理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、《人民和总理》版面内容少但是内涵丰富,值得教师和学生去探究和感知。通过本课的欣赏学习,让学生初步学会鉴赏国画作品。

2、学生通过欣赏、分析,了解《人民和总理》美及内涵。

3、使学生受到深刻的爱国主义思想教育,唤起学生浓厚的爱国热情。

2学情分析

六年级的学生渐趋理性化,他们能从感性的体验中去升华到理性的思考,教师要对学生进行正面的引导。在美术修养方面,六年级的学生掌握了初步的美术知识技能,可以增加深度和厚度。给予学生一些挑战,相信他们的能力,会更多地激发学生的学习积极性。

3重点难点

重点:欣赏、分析《人民和总理》这幅国画作品。难点:作品的艺术特点,对比分析。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】我的偶像

1、语言导入,我的偶像介绍,周总理的机智回答。

2、周思聪的偶像

活动2【活动】自主欣赏

教师展示《人民和总理》这幅画的整体图和局部图,提出自主欣赏的问题

:1、作品表现了什么内容?

2、用的什么方法表现?

3、你对作者有哪些了解?

学生利用课前收集的资料袋,查找资料,回答问题。《人民和总理》是画家周思聪在1978年用水墨人物的形式创作,表现了邢台地震后,总理第一时间赶去灾区视察慰问。为创作《人民和总理》,周思聪深入灾区,画了大量速写,掌握了许多第一手资料。这幅作品获全国美展一等奖。

活动3【讲授】新知探究

小学美术人教版 一年级上册 第1课《认识美术工具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

一、认识国画

1、你们这么理解“国画”这个词?

教师讲解国画的基本知识

2、国画人物的历史进程

课件图片演示,教师简介:我国的人物画历史悠久。据记载,在商、周时期,就有了壁画遗存。到了汉代,就有了许多反映当时农民生活场景的画像砖。东晋顾恺之精擅人物画,并第一个明确提出“以形写神”的主张。

A、魏晋时期;

B、唐朝《步辇图》;

C、宋《清明上河图》;

D、元朝《红衣天竺僧》;

E、清朝

二、深入欣赏

出示画作《人民和总理》

1、这幅国画的主角是谁?

2、构图、笔墨、留白……

3、对比欣赏

该画打破了“文革”时期“三突出”和“高大全”的模式,把领袖人物平等地置于普通农民之中。

4、作品的历史意义

学生分小组进行学习

教师小结:左下角不单纯是空白,表现的是防震棚的一角。构图上,这块三角形的空白,暗中指示出人物群像的中心-------总理的形象。

在这幅作品,、思聪先生以情感触摸画中人物的心灵,将总理和普通劳动者的形象刻画准确传神,真实感人。该画打破了“文革”时期“三突出”和“高大全”的模式、把领袖人物平等地置于普通农民之中,充分再现了周恩来总理1966年赴邢台震区视察灾情、慰问灾民的感人情景,成为新时期恢复直面人生的现实主义精神的典型作品。

活动4【活动】欣赏

出示周思聪其它经典作品,欣赏欣赏分析。

小组讨论,整理,组代表发言评述。

活动5【练习】话（画）总理

1、画总理

用你擅长的绘画形式表现周总理。

2、话总理

写写欣赏这件作品的感想,有什么话对总理说。

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活动6【测试】展示交流

展示学生作业,学生自评,相互交流,教师点评。活动7【活动】课后拓展

欣赏当代人物画,了解当代人物画的特点。

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