2010年高中教学质量分析报告(发言稿)

叙永县2010年高中教学质量分析及教学建议

叙永县教研室

尊敬的各位领导、各位专兼职教研员、教师们：

下午好！

窗外艳阳高照，室内灯火辉煌。在这秋高气爽的日子里，我们在这里隆重集会，共同分享2010年高中教育的丰收成果。在此，请允许我代表教研室作2010年高中教学质量分析并提出有关教学建议，如有不妥，敬请批评指正。

一、高2010级高考情况统计与分析

表一 全县2010年高考本科上线人数统计

表二 2010年高考目标完成情况

表三 各校2010年高考本科上线人数较09年增减情况

继2007年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来，全县各高中学校再接再厉，2008年高考应届上线151人，往届上线221人，总上线372人，2009年高考应届上线213人，往届上线192人，总上线405人，2010年实现新的飞跃，应届上线273人，往届上线207人，总上线480人。

连续四年，一年一步，不断提高，反映出我县高中教学在县委县府的关心支

持下，在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下，通过各高中学校的领导和教师辛勤教学和努力，教学质量年年提高。

2010年我县高考取得的成绩有几个显著特点：

一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势，2008年在07年的基础上增加了24人，09年在08年的基础上又增加了33人，突破了400人大关，2010年在09年的基础上再上一个台阶，比09年净增75人，高考上线人数达到了480人，增幅达到18．52%，超出全市的平均增幅6．44%（全市的平均增幅12．08%） 在连续的四年中，是净增人数最多的一年；

二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势，全县超额46．39%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标，超目标率居全市前列，其中叙永一中超过目标近一半，继续保持应届生高成率的优势；

三是该届学生入学时的中考优生都能百分之百的考上三本及以上大学，而且中等生上线的比率很高，从统计的八个分数段看，我县学生考上三本及以上大学的比率都比全市的平均数高，而且中考420分以下学生也有41人上三本线。

三个特点，三项成绩的取得的确来之不易，他凝聚着各级领导的殷切期盼与对高中学校的指导、鼓励；凝聚着各高中学校领导与教师无数个日日夜夜含辛茹苦、孜孜不倦的忘我工作；也凝聚着学校内外的教师、好心人士对莘莘学子的关爱与鼓励。

来之不易的成绩，充分展示了我县高中学校的教学实力。有着深厚教学功底的老教师将丰富的教学经验毫无保留的传授给青年教师，一大批青年教师朝气勃勃、好学上进，正在承担起高中教学特别是高三教学的重任。

县高中教研联组成立几年来，在高中教学教研工作中以“抓教研带队伍”为工作指导，积极开展以备课组活动为主体的教学研究活动，以课例为载体，与广大教师一起研究把握考纲、教材，研究四所学校各学科教学的不同标高，有效地提高了课堂教学的针对性。兼职教研员在教学任务十分繁重的情况下，认真履行兼职教研员职责，深入四所学校的教学课堂，面对面地与任课教师一起研究课堂教学，积极参加教研组、备课组活动，在教学视导活动中为青年教师上示范课，毫不保留地将多年积淀下来的教学经验与各校教师共同分享。

四所高中不分彼此，交流经验，切磋技艺，资源共享。叙永一中、叙永二中在我县高中教学教研工作中发挥了积极的示范与带头作用，我县高中教学的合力正在形成。

来之不易的成绩，让我们既感到骄傲欣慰，又感到高中教学的路还很漫长。虽然我县高考总上线人数年年增加，但上升的速度与先进县区相比还显缓慢，特别是总量仍显不足，离党和人民群众的迫切需求目标还远，尤其是继09年的高考上线总人数落后于古蔺以来，2010年高考总上线人数仍落后于古蔺，由此看来，我们要想缩小与市平均的差距，缩小与先进县区的差距，任重而道远，还需要我们百倍努力，还需要我们众志成诚。

2010年的高考已经尘埃落定，成绩只属于过去，现在我们又站在一个新的起跑线上了。今天我们在这里分享高2010级胜利果实的同时，更需要静下心来总结和思考高2011级和高2012级的教学与管理。

二、高2011级高二学年末统考成绩统计与分析

表一 高2011级高二学年末教学质量评价目标达成情况统计

表二 高2011级高二学年末教学质量评价目标达成情况比较

表三 高2011级教学质量测评临界生统计表

表四 高2011级教学质量测评学科分层达标

分析市教育局的目标管理方案和高2011级统考成绩，我们既感到欣慰又感到重任在肩，压力巨大。欣慰的是市教育局下达给我县的高考应届目标连年增长（其中，高2008级是97．60人，高2009级是174．55人，高2010级是186．49人，2011级是205．26人）。高考目标的不断增加，说明了我县高中教育教学质量在不断提高，应届学生的学习质量在不断提高；也说明了我县初中教学和管理的效果日渐显现，高中教育的基础即初中教学质量在逐步提高，为高中学校输送了更多的基础较好的生源。

分析高2011级全市统考的几个成绩统计与比较表，我们十分欣慰地发现，全县以超出预测目标137．74人的优良成绩完成了高2011级的高二阶段教学，以叙永一中为代表的我县高中教育教学的质量正在逐步提高。特别值得祝贺的是，叙永一中高2011级在本次统考中取得了优异的成绩：总入围人数达到313人，绝对人数居全市第七位（其中，文科上线人数居全市第四位，理科上线人数位于全市第八位），超目标138．49人，超目标数全市排名第三，仅次于两所国示高中泸县二中和泸州高中；目标完成率179．36%，全市排名第二，且上述两

项指标与下一名的相关指标相比都有较大优势，而重本完成了23人的入围任务，实现46．83%的超目标率，同时，在生源质量相对薄弱的情况下，入围上线率也保持了全市第九位的好成绩。这一可喜成绩的取得，说明了叙永一中在抓优生的培养和中等生的转化方面具有丰富而成熟的经验，也有力地证明了叙永一中的整体教学实力。与此同时，叙永二中也实现了超目标数1．41人的良好成绩。

从表一和表四可以看出：我县高2011级文科和理科的入围人数分别是165人和178人，文科语文、数学、政治、历史和地理入围人数超过总分入围人数，理科语文、数学、化学、生物等学科入围人数超过总分入围人数，且部份学科的入围人数均以较大优势超入围人数，如文科的语文、历史，理科的语文、数学、化学和生物。如果我们能尽可能地做到学生的学科发展相对平衡，提高临界生成绩的有效性，则我们的学生入围人数将大幅提高。

从成绩看，本届学生成绩文科各学科入围相对均衡，要继续发扬和保持语文、数学、政治和历史单科入围的优势，促进学生的均衡发展，突出文综，加强英语教学。理科的生物和数学两科是强势学科，语文和化学也达到213人而超总分入围人数33人的优势，英语和物理是亟待提高的两个学科。高2011级统考时再次出现了理科入围人数多于文科，表明了我们在抓理科“短板”方面做了努力。加强英语学科的教学，巩固、发展和提高理科教学质量，促进学生在学科学习上的均衡发展，是我们在教学中要思考和研究的问题。

冷静分析我们取得巨大成绩的同时，也要正视目前面临的困难与压力： 一是我县临界学生基数相当大，线上30分140人，占总入围人数的40．82%，线下30分也有289人，要保证高2011级高考时能完成或超额完成高二年级时的目标完成率，必须花大力气、下苦功夫抓好临界生，确保临界生在高三一年的学习中成绩不下滑，确保临界生在高三一年的学习中成绩稳中有升；

二是叙永二中的入围上线率、超目标数和目标完成率三项指标均被挤出了前十六强（均为第十七位），几年前进入前十六强的优势也已不再，而马岭和摩尼两间中学由于对高二学年末统一考试的重视不够，迎考指导不力，导致学校预测目标未能完成，在一定程度上、在信心上给教师的教学和学生的学习带来了一定的负面影响；

三是经过一年的学习，我们与古蔺的差距在扩大，虽然我县高2011级本身也有先天不足，从市上下达的高考目标任务看出：古蔺县的目标是214．04人，比我县的目标多8．78人，说明古蔺的本届学生基础比我们好，高一入学时的优生人数比我们多，比我们更具有竞争优势；另一方面，“泸州市高2011级高一学年末统考成绩分析及教学建议”中对高2011级的总分入围、单科入围等进行了划线和入围人数的统计，以六科（语、数、英、政、理、化）总分544分为入围基本参考，全市总目标是5188人，我县入围230人，古蔺入围203人，本届学

生在高一学年末统考时我县总分入围超古蔺27人；而到高二学年末统考时，虽然我县实现超目标数137．47人，古蔺县却实现了超目标157．96人，也就是说，虽然高2011级入口成绩古蔺比我们好，但在高一学年末统考时我县实现了超古蔺27人的好成绩；而经过高一到高二一年的学习时间，到高二学年末统考时古蔺却反超了我们29人，入围人数的差距扩大到了56人。从学科入围情况看，我县文科整体优于古蔺，优势体现在语文、数学、历史和文科综合学科，而其中的数学和文综的优势不突出；但理科整体比古蔺弱，所有学科和总分入围与古蔺比较都有较大差距，理科“短板”现象仍很突出。

对比我县的各项同期成绩均有不同程度的上升和提高，说明我县高中教育的质量在进一步提升，但横比其它先进县区以及古蔺，我们的提高速度还有差距，提升幅度还有待进一步加大。面对目前高2011级的具体数据分析，特别是泸州市10年高三工作会上调整后的新高考目标的提出，让我们感到重任在肩，压力巨大。重任在肩是2008年高考应届超过目标的154．71%完成任务，2009年达到121．53%完成了预测目标，2010年也达到146．39%顺利地完成了高考升学任务，2011级的学生也只有达到这样的水平才能缩小与古蔺的差距，只有达到高2008级的水平，才有赶上和超过古蔺的希望。这无形的压力，促使着学校领导教师在思考、在努力。要使压力变成动力，在于我们要认真总结高2008级以来各届高三工作的宝贵经验，特别是要认真总结抓高考应届生高成活率的经验，让经验在高2011级继续发扬光大，去寻找本届学生高考上线的新的增长点，去思考本届学生在学习上、在教师的教学上、在学生的管理上还有哪些需要努力与改进的地方。

三、高2012级高一学年末Ⅰ—2质量检测成绩统计与分析

表二 高2012级Ⅰ—2质量检测各学科部分统计量表

表四 高2012级Ⅰ—2质量检测总分入围及学科均衡统计表

从表二、表三数据可看出，高2012级（Ⅰ—2）检测除数学、物理的难度值低于0．5外，其余科的难度居于0．53～0．58之间。根据学科难度值，数学、物理两科命题偏难，其余几科的难度值均属正常范围。

平均分是反映大面积学科教学质量的基本参数，这一数据信息在当前普通高中大规模办学背景下显得越来越重要。从总平均分来看，我县总平均分351．9分，低于市总平均分391．3分近40分，说明我县高2012级的整体教学水平在全市无优势。叙永一中的总平均分395．5，高市总平均分4．2分，说明叙永一中高2012级的整体教学水平在全市有一定优势。从学科平均分看，除语文学科与市平均持平外，其余各科平均分均低于市平均分，特别是物理、化学两科的平均分与市平均分的差距达到了近11分。叙永一中除政治、物理、化学低于市平均外，其余三科均高于市平均分，遗憾的是其他三所高中，在参考的的六个学科中，无一学科的平均分达到或接近市平均分。

我县总分最高分（640分）在叙永一中，学科最高分，语文出现在叙永二中，

化学叙永一中、二中并列，其余学科都出现在叙永一中，古蔺县总分最高分为655分。

分析总分入围与学科入围情况，我们深感压力巨大。本次高2012级学年末统考，全县总分入围只有261人，比古蔺少116人，总分入围人数比古蔺的总分入围人数少约三分之一，尽管2010级、2011级在高一学年末统考中我县总分入围人数都少于古蔺，但从来没有上升到100人以上，2012级的这一次考试成绩再一次拉大了与古蔺的差距，这是一个很严酷的现实。从学科分层达标看，语文、数学两个学科对总分入围的贡献很大，政治、英语学科有较大贡献，化学科也有一定贡献，而物理学科在一定程度上拖了后腿，单科入围人数没有达到总分入围人数；学科分层达标中，除英语比古蔺有一定优势外，其余单科入围人数与古蔺相比均有较大的差距，语文学科比古蔺少59人，数学学科比古蔺少95人，政治学科比古蔺少191人，而物理、化学两科的差距更是高达275人和240人。

对比分析表三和表四（即学科分层达标和学科均衡），我们明显地感到：造成我县总分入围人数明显偏少的原因一是部份学科单科入围人数本来就少，如物理、化学学科，而另一个不可忽视的原因是学生的学科发展严重不均衡，并且这一现象在我县各间学校均存在。如何促进学生的均衡发展，提高有效分数，既是学科教师们要思考的，也是学校管理人员必须面对和统筹兼顾的一个问题。

本届学生在初中毕业升学考试时，全市的中考优生是6666人，我县是448人，古蔺县是311人；经统计，进入我县高中学校学习的本届中考优生是302人。这次高2012级学年末统考，市教育局没有下达预测目标，但全市划定的入围总数（即高考目标）是6800人，如果照此比例计算，我县的预测目标应该在300人左右。换句话说，高2012级学年末统考我县是没有完成预测目标任务的。这一严酷的现实不得不让我们深思：造成这一现实的原因也许是多方面的，诸如数学、物理两科试题偏难，考前复习准备不充分，考前师生的重视程度不够等等等等，但这一现实无疑会给本届教师、学生和学校管理人员带来巨大的心理压力，势必带来不必要的心理影响。对比本届学生的入口成绩，我们各类管理人员、教学人员需要深思，要分析和反省问题的原因，只有找准问题的症结所在，才能够对症下药，才能够力挽狂澜。

四、教学建议：

前面我们对我县高2012级、高2011级阶段性教学质量评价进行了分析，虽然各项指标较同期均有不同程度的上升和提高，但面临的形势十分严峻。面对严峻的形势只有迎难而上，为此，作如下建议：

1．高2012级

（1）认真分析学年末统考成绩，找准薄弱环节，调整教学力量，切实落实

过程管理，抓好知识的阶段处理；

（2）强化基础训练，夯实基础，关注能力培养； （3）分析学生学科成绩，促进学生均衡发展；

（4）适度加大训练，特别是物理、化学的训练，提高应试技巧。 2．高2011级

（1）加强对《考试大纲》和《考试说明》的研究，从研究高考考纲和高考试题出发，备战高考。

研究高考试题，不仅仅是将试题做一遍两遍，再归纳出其考点，进行一番讲解就行了，而是要通过对试题（尤其是四川卷2007、2009、2010年三年的试卷）的研究，去体会命题人员落实《考纲》和《说明》的方法与技巧，加深对命题人员怎样在命题过程中贯彻落实命题原则与指导思路的理解，真正发挥高考对教学的反拔效应作用，研究要注重回归教材，对《考纲》和《说明》涉及的内容，要如实地落实在课堂教学中。

（2）分析入围学生，典型弱科情况，着力解决学科不平衡问题。 从表三、表四可看出，我县高2011级存在优势学科错位，弱科严重，学科参差不齐的问题，各校应对各学科情况作详细分析，在时间分配，教师安排上作合理调整，特别对典型弱科进行具体分析，把“补弱”落到实处。

（3）尽力做好临界生工作，特别关注临界生典型弱科。

临界生对各校高考一般本科和上线人数起做着关键作用，是教学应该关注的重点，我县临界生占参考人数的比例非常高，各校应认真了解临界生的分布，分析临界生平均分统计和临界生典型弱科统计表，明白自己学校临界生的各项指标，在时间的投入，人员的安排，弱科的确定方面尽力抓好临界生工作，提高上线率。

（4）着力提升不同层面学生的综合素质，特别要加强学生审题与阅读能力的培养。

各校应针对不同层面的学生，实施不同的培养策略。关注特优生：叙永一中有2名学生已进入特优生行列，应高度重视其心理素质和情感态度，以情商促智商，争取我县在特优生的培养上有所突破；关注重本生：应届文科前300名，理科前850左右（即文理所合并前1000～1250左右）（均指全市名次，下同）的学生，要针对性的开展补弱工作，确保其学科平衡的基础上凸显优势学科；关注本科生，立足应届文科前2300名，理科前4500名（即文、理科合计前6000～7000名左右）的学生，夯实双基，确保送分题不丢分，强化应试技巧，确保大面积上线。同时采取相应措施，进行专门训练，提高学生的阅读理解能力。

（5）强烈关注艺体生。分析附表一和附表二我们可以看出：艺体学生高考成活率的提高是我县高考成绩整体提高、上线人数有所突破的新的增长点，也是

追赶古蔺、缩小与先进县区差距的有效途径之一。四间高中的艺体教育各有所长，各具特色，特别是叙永一中和叙永二中，艺体特长生的培养已经具备比较丰富的经验，因此，四间高中学校应认真分析学校的优势，规划与确定好艺体生源对象，并充分发挥学校的人力资源优势，在保持我县连续多年艺体专业考试合格率较高的基础上，着力提高艺体学生的文化知识，重点解决如何提高艺体学生的文化成绩，强化艺体学生的专业训练，真正把艺体教育提高到促进学生全面发展的高度，力争明年高考我县艺体学生上线人数有新的重大突破。

目前，我国教育发展正进入一个新阶段，“2010年国家中长期教育发展规划纲要”发布、第四届全教会召开，四川省实施高中新课程改革，泸州市“教育发展125规划”的拟定，建设川滇黔渝四省市教育培训中心蓝图的描绘 教育发展的新形势，需要我们来适应，教育发展的新战略需要我们投身参与，我们一定会抓住机遇，勇往直前，为进一步提升我县高中教育质量而努力。我们深信：有县委、县府的正确领导，有人大、政协的关心支持，有教育局的正确决策与指挥，有各学校领导的真抓实干，有全体高三教师的勤奋努力和无私奉献，我县2011级高考一定能取得优异成绩，同时，也必将促进全县高一、二年级教育教学质量的进一步提高。

2010年10月

附：

表一 高2010级艺体高考音乐、美术、体育本科双上线情况统计

表二 高2010级艺体高考表演类本科双上线情况统计

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