甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学(中学组)试卷

甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学(中学组)试卷

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）

1. 在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（ ）

A 选择题 B 判断题 C 填空题 D 论述题

2. 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ）

A 卡普杰列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D 维果斯基

3. 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（ ）

A 不平衡性 B 定向性和顺序性 C 差异性 D 连续性

4. 当今建构主义学习理论的基本观点不包括（ ）

A 知识观 B 品德观 C 学生观 D 教师观

5. 顿悟说的重要代表人物是（ ）

A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 苛勒

6. 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）

A 学习需要 B 学习期待 C 成败归因 D 成就动机

7. 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ ）

A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效果律

8. 处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（ ）

A 一般迁移 B 正迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移

9. 在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）

A 概念 B 认知结构 C 学习定势 D 先行组织者

10. 短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（ ）

A 10分钟 B 1秒钟 C 1分钟 D 1刻钟

11. 高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ）

A 初始阶段 B 中间阶段 C 结束阶段 D 全过程

12. 下列不属于元认知策略的是（ ）

A 计划策略 B 组织策略 C 调节策略 D 监视策略

13. 计划策略属于（ ）

A 精加工策略 B 支持策略 C 资源管理策略 D 元认知策略

14. 问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是 （ ）

A 杜威 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 加涅

15. 从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（ ）

A 初一年级 B 初二年级 C 初三年级 D 高一年级

16.
心理咨询与辅导的基本方法是（ ）

A 实验法 B 测量法 C 会谈法 D 观察法

17. 狭义的教学环境是指 （ ）

A 教学的物理环境 B 教学的心理环境

甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学(中学组)试卷

C 教学的社会环境 D 教学的文化环境

18. 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）

A 晕轮效应 B 罗森塔尔效应

C 同化理论 D 关系转换理论

19. 数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（ ）

A 真创造 B 假创造 C 类创造 D 种创造

20. 品德是一种（ ）

A 社会现象 B 意识形态 C 道德准则 D 个体心理特征



二、填空题（每空1分，共20分）

1. 教育心理学从20世纪初诞生到50年代，受到教育心理学的奠基者

的较大影响。

2. 学生的个别差异主要表现在 差异和 差异。

3. 斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是 。

4. 班杜拉将强化分为直接强化、 和自我强化。

5. 又称学习心向，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。

6. 陈述性知识主要是以命题网络或 来表征的。

7. 加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、 、

和高级规则学习。

8. 学习策略的最重要的原则是 。

9. 创造性有两种表现形式，分别是发明和 。

10. 美国心理学家 继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，

他提出了 级水平 个阶段的道德发展理论。

11. 品德的心理结构包括道德认识、 和 。

12. 认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的 理论。

13. 是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

14. 师生交往的类型分为单项交往类型、 和 。



三、简答题（每小题6分，共3
0分）

1. 简述少年心理发展有哪些矛盾？

2. 中学生品德发展的基本特点是什么?

3. 简述教学评价的分类。

4. 简述教师的主要角色。

5. 影响学生行为改变的方法有哪些？

四、论述题（10分）

联系实际谈谈如何开展学校心理辅导？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cdz4.html