高职英语项目化教学改革实践探索

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高职英语项目化教学改革实践探索

作者：刘璇

来源：《读与写·教育教学版》2017年第09期

摘 要：目前我国有一些职业院校已经将高职英语项目化教学作为教改目标之一，吉安职业技术学院顺应时代的要求，大力提倡项目化教学模式，将项目化教学作为教学质量提升活动中的重要部分。本文以吉安职业技术学院高职英语教学改革为例，探讨和分析了高职英语实施项目化教学改革的实践结果，旨在为高职英语教学改革提供了新思路。 关键词：高职英语 项目化教学 改革实践

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）09-0014-01 1 研究背景

近年来，经济转型战略的加快实施、产业结构的调整与升级，对高职院校毕业生的英语水平提出了更高的要求。高职院校英语应用能力的培养，包括日常生活的交际交流，将来职业及岗位的需求。培养职业学生的英语能力，就要提高他们的综合文化素养，为提升其就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

项目化教学法以“项目为载体，以任务为驱动”，具有其针对性、职业性和实操性的特点，得到了职业教育工作者的青睐。目前在我国有一些职业院校已经将其作为教改目标之一。吉安职业技术学院也将项目化教学作为教学质量提升活动中的重要部分，并于2017年在全院开展项目化教学的改革。

2 高职英语项目化教学的实施

吉安职业技术学院英语教研室的教师们以吉安职业技术学院非英语专业学生作为研究对象，开展一个学期的项目化教学，以典型工作活动中需要的英语知识和技能为线索，将教学内容整合为一个大的综合贯穿项目和几个子项目。每一个子项目又包括若干的子情境和学习主题。教师围绕着项目开展教学，以“项目为载体，以任务为驱动”，将语言理论与实践应用相结合，积极引导，以学生为中心，培养学生的语言技能和职业能力。项目内容具体如下： 综合贯穿项目：邀请外籍专家来我校进行专业指导。

子项目一：发出邀请（Invitation）。此项目的职业活动包括面对面邀请、电话邀请、邮件邀请、写邀请函及回函和邀请的礼仪。

子项目二：酒店服务（Hotel Service）。此项目的职业活动包括寻找酒店、预订酒店、登记入住酒店、退房和给酒店提建议。

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