二年级传统文化教案设计

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教 学 设 计

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课题 10、千家诗（一） 课时 1 课型 新授 教学目 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、培养观察事物的能力。 重点难重点： 点及 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 突破措 能用自己的话说说诗句的意思。 施 难点： 逐步培养学生热爱国学、培养观察事物的能力。 教具准 布置学生查阅相关资料，预习课文。 备 板书设 计 10、千家诗（一） 湖上 宋朝 徐元杰 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、导入： 春天的西湖好美啊！花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在的飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。 1 / 13

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1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、涂画练习 飘上蓝天的小气球。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等） 教 学 设 计

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课题 11、千家诗（二） 课时 1 课型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学目 2、能用自己的话说说诗句的意思。 标 3、了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 重点难重难点： 点及 能用自己的话说说诗句的意思。 突破措 了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 施 教具准 布置学生查阅相关资料，搜集夏天的诗句，预习课文。 备 2 / 13

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板书设 计 11、千家诗（二） 山居夏日 唐朝 高骈 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 在炎热的夏天，树荫、池水，微风……会带给我们怎样的感受啊？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！ 二、自学生字词 第一步，查找生字、难词 第二步，识记生字、难词 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 四、小结。

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课题 12、千家诗（三） 课时 1 课型 新授 教学目 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、了解秋天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 3 / 13

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重点难重点： 点及 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 突破措 能用自己的话说说诗句的意思。 施 难点： 了解秋天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 教具准 布置学生查阅相关资料，搜集秋天的诗句，预习课文。 备 板书设 计 12、千家诗（三） 秋月 碧山头 一色秋 三十里 两悠悠 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 4 / 13

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一、导入 同学们，今天我们来学习《千家诗》（三）。 二、读熟文章。 1、师范读一遍《千家诗》（三）。 2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！ 3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。 4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。 5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。 6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。 7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。 8、分排比赛读。 9、男、女生比赛读。 10、看谁能最快背诵下来。 11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。

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课题 13、千家诗（四） 课时 1 课型 新授 5 / 13

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教学目 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、了解梅花的诗句，感受祖国的美景，培养热爱祖国的情感。 重点难重难点： 点及 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 突破措 能用自己的话说说诗句的意思。 施 知道任何事物都各有所长，各有所短。 了解梅花的诗句，感受祖国的美景，培养热爱祖国的情感。 教具准 布置学生查阅相关资料，预习课文。 备 板书设 计 13、千家诗（四） 雪梅二首 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。还好，智慧的诗人提醒了她们：任何事物都各有所长，也各有所短。诗人借此告诉我们：人也各有所长，各有所短。要有自知之明，取人之长补己之短，才是正理。这节课我们就来学习这样的一首诗。 二、自学生字词 1、查找生字、难词 2、识记生字、难词 降：低头，相让。 骚人：诗人。 逊：比不上。 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 6 / 13

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⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？ ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结 五、朗读学习《雪梅二首（其二）》 教 学 设 计

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课题 14、神童诗·卷首诗 课时 1 课型 新授 教学目 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、了解春夏秋冬的美景，培养热爱祖国的情感。 重点难重点： 点及 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 突破措 难点： 施 了解春夏秋冬的美景，培养热爱祖国的情感。 教具准 布置学生查阅相关资料，预习课文。 备 板书设 计 14、神童诗·卷首诗 春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 7 / 13

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一．导入 这节课我们来学习一首诗。 二、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 ⑵ 小组互相学习，理解诗句。 ⑶ 指名反馈，师生补充。 ⑷ 反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结 五、涂画成长袋。

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课题 15、神童诗·卷首诗 课时 1 课型 新授 教学目 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、了解华山的美景，培养热爱祖国的情感。 重点难重点： 点及 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 突破措 难点： 施 了解华山的美景，培养热爱祖国的情感。 教具准 布置学生查阅相关资料，预习课文。 备 8 / 13

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板书设 计 15、神童诗·卷首诗 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 同学们，你们了解华山吗？这节课我们一起来学习一首描写华山美景的诗。 二、了解作者 这首诗是寇准七岁时写的。寇准，是北宋的宰相，他小时候，聪慧过人，才思敏捷，出口成章。据说他吟出这首诗的时间比世人皆知的曹植七步成诗还要快出许多呢。 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 小组互相学习，理解诗句。反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结 五、涂画成长袋 教 学 设 计

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课题 16、随园诗话 课时 1 课型 新授 1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重教学目 心长的教诲。 标 2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 3、学生深刻了解文章的道理。 重点难 点及 教学重难点：背诵这首诗是重点， 突破措 难点是能够理解诗的意思，并翻译出译文。 9 / 13

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施 突破措施:通过配乐的经典回放，激发学生的兴趣。 教具准 布置学生查阅相关资料，预习课文。 备 板书设 计 16、随园诗话 读 书 如 吃 饭， 善 吃 者 长 精 神， 不 善 吃 者 生 疾 瘤。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、学生理解诗句。 小组互相学习，理解诗句。 二、指名反馈，师生补充。 反复朗读，熟练背诵。 1、学生练习熟读背诵 2、师生共同讨论词句文意 3、检查背诵 4、小组进一步交流搜集到的资料 三、小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 四、课堂展示搜集的诗句 教 学 设 计

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课题 17、世说新语 课时 1 课型 新授 教学目 《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。不应该盲目标 地随大流，应该有独立思考的精神，这对我们的学习、工作和生活都10 / 13

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是很有益的。 重点难重点： 点及 《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。人应该突破措 盲目地随大流，应该有独立思考的精神，这对我们的学习、工作施 和生活都是很有益的。 了解课文内容从中受到教育。 教具准 搜集了解古代儿童的小故事，预习课文。 备 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 今天我们来一起学习一篇古文 王戎识李。老师来介绍一下王戎这个人物。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多于折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多于，此必苦李。”取之，信然。 二、自学生字词 第一步，查找生字、难词： 1)诸：众，许多的意思。 2)尝：曾经的意思。 3)折：压弯的意思。 4)竞走：争先恐后地朝前跑去。 5)人：过路人。 6)之：代词，指王戎。 7)信然：果然如此的意思。 三、理清文章 归纳段落大意。一文分成四层： 第一层，简介人物和事情发生的背景。 11 / 13

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第二层，写王戎和他的伙伴们看见李树多子时的不同表现。 第三层，写王戎不与诸小儿竞走取李的原因。 第四层，写王戎推理的正确性。 第四步，归纳中心思想。记叙了小儿王戎识李的故事，表现了他遇事不盲从，有独立思考的精神。 第五步，在以上各步的基础上，写一篇小文章，逐段逐节进行分析，夹叙夹议进行讲解。实际上是一篇小“教学设计”。 四、教师小结 《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。例如：有一位同学做了一道题，他的做法和结果都是对的，但当他看见一位学习成绩比他好的同学的答案与他不一样时，他也不管自己的答案是否正确，就立即照葫芦画瓢地把答案抄下来，这是不对的。 教 学 设 计

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课题 教学目 标 18、格言警句 课时 1 课型 新授 1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点难重点与难点 点及 教学重点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 突破措 基本了解诵读内容，提高语文素养。 施 了解课文内容体会课文的内涵。 教具准 备 布置学生查阅相关资料，预习课文。 板书设 计 18、格言警句 少壮不努力，老大徒伤悲。 业精于勤，荒于嬉。 12 / 13

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