最新部编版八年级语文下册《马说》说课稿
更新时间:2024-01-09 06:11:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《马说》第二课时说课稿
各位老师:
大家下午好!我今天说课的内容是《马说》的第二课时。我准备从以下五个方面完成说课:
一、说教材
《马说》是人教版八年级下册第六单元的文章。它是一篇托物寓意的文章,借千里马和伯乐的故事告诉我们:世有伯乐,然后有千里马。更进一步告诉我们的学生在生活中要勇敢地做一匹千里马,是千里马就要给自己驰骋的机会,好让伯乐发现自己的才华。
(一)说教学目标
根据初二学生身心发展特点以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为:
1、知识目标:
根据文意能大致了解本文主旨,知道文中的伯乐、千里马、司马者等的比喻意义。 2、技能目标
了解托物寓意的写法。 3、情感态度价值观
理解本文阐明的道理,了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人才的愤懑之情。 (二)说教学重难点
根据教学目标和学情,我制定以下教学重难点: 1、教学重点: 理解文章主旨。 2、教学难点:
理解文章中几种意象的比喻义 了解文章中作者的思想感情。 (三)说学情
我带的3、4班的学生在语文学习上积极性不高,学习得过且过,程度参差不齐。针对这种情况我采用分层教学的方法。争取让每个孩子都在这一节课上有所收获。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是朗读法,点拨法,师生合作探究。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用 1、目标导学法
让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢。 2、情境激学法
通过播放《相信自己》这首歌曲,创设情境和氛围,引发学习兴趣,调动学生的内驱力,促使学生主动学习。
3、讨论-比较法
针对学情及重点、难点,采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课,在突破难点,突出重点的同时,培养学生自主、合作、探究学习的能力。
三、说教学过程
为了学生更好地完成本课时内容的学习,我准备了以下5个教学环节。 (一)导入新课
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”要让学生在这一节课有所收获,首先要有好的导课材料将学生的学习积极性调动起来。我设计的导入新课的方法是播放《相信自己》这首歌曲,学生跟我一起用手语唱出自己对未来的信心。告诉大家,现代社会每个人都面临很大的机遇和挑战,只有相信自己才能成为时代的弄潮儿,成为职场的“常胜将军”,才能成为现代社会的千里马。
(二)温故而知新
孔子曰:“温故而知新,可以为师矣!”首先通过上节课知识的回顾,进而转入对本课时内容的学习。我涉及的题目是:
1、《马说》的作者是___(朝代)的____(作者)。 2、“说”是一种文体,“马说”的意思是____。 3、解释下列文言实词和虚词:
祗辱于奴隶人之手 马之千里者 食马者 才美不外见(xiàn)
4、四人一小组讲伯乐与千里马的故事。
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