会这4件事，帮你轻松应对中考语文

1.学语文不仅靠技巧，更靠思维
　　
　　有些同学尤其是男同学，认为万物有规律，所以总是把希望寄托于训练，希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后，做题势如破竹的感觉。
　　
　　但是语文绝对不是技术，学不好语文也不是没有掌握什么神秘的“语文技巧”。我不否认，语文的考查形式是试卷，应试是有一定技巧的。
　　
　　但是如果抱着“语文是个技术活”的心态，盲目勤学苦练，题海战术。我想除非能准确无误的押对中考题，这个方法绝对不能从根本上提高语文成绩。
　　
　　提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。
　　
　　所以一定要明确语文素养是打底的“九阳神功”，打好底子，不急功近利，不盲目进行大量练习，才能最终让自己的成绩“乾坤大挪移”，一飞冲天。
　　
　　2.不仅要看结果，更要重过程
　　
　　文学一类，却要的是形象生动，有时候常常是距离产生美，把万事弄的模模糊糊，老是有话不直说，一个现象，描写来体悟去，最后能让人沉默思考才叫本事。

　　学语文的时候，不要直接记住答案，要静下心来陪书中美人“谈天谈雪谈月亮”，感受到语文深层的魅力，分数才会上得去。
　　
　　平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的，作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路，记忆都有什么样的作文立意。
　　
　　如果不只要做，很多学生的语文文章毫无逻辑，答案生掰硬套，没有说服力。实际上，正是他自己一心只关注结果，机械地学习，才冤枉了“语文君”！
　　
　　3.学语文不仅要走脑，更要走心
　　
　　有的学生用理性思维学习语文，把文章信息化，接收到了“某人写了某某”“某人语言辞藻华丽或者朴实”“某某写文章表达了他的某某情感”等信息而已。
　　
　　他不会把文字句段当作一个载体，当作一个盛满作者人生体悟和情感大餐的容器。
　　
　　“走脑不走心”的孩子真是吃亏，也许他能流利的背诵一些名人名言，好的语段；记得住哪个名人在哪篇文章写出了什么样的情感……他都认识，都记得，就是一个也不会用，一个也没有帮助他语文能力成长。因为他不懂得带入自己去体会。
　　
　　对于理性思维的孩子，不带入自我去读文章，文章中的事情永远和自己距离好远，仅仅是一个故事，仅仅是见识或者谈资。这样是学不好语文的。用心体会，和文章试图找到共鸣，心有戚戚焉，你就真的理解了。这是语文提高的第一步。
　　
　　4.学语文关系智商，更关系情商
　　
　　高考题型总是不断下放到中考，这样的趋势真是让所有老师家长着急上火。很多高中情感能力的问题也是逐渐渗透。本来孩子就还没懂事儿，这可怎么是好？
　　
　　其实，情商不是教出来的，而是给一个合适的环境，孩子自己发展成长出来的。所以这方面，家长朋友们要多多思考。
　　
　　俗话说“穷人的孩子立事早”。这里的穷，其实指向的是孩子的经历。所以导致现在孩子情商低的一个原因是：经历少。

　　生活经验的积累，不仅能直接为孩子积累写作素材，更能帮助他情智的成长，利于他懂得了解他人，体察他人的感受，也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。
　　
　　建议
　　
　　家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。
　　
　　告诉孩子，学语文就是学做人
　　
　　语文博大精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。
　　
　　语文对人的影响，也是潜移默化的。从某种意义上来说，学语文就是学做人。
　　
　　文学作品中，藏着健全的人格、美好的心灵、良好的素质，孩子在学习过程中，体会到这些品质，会帮助他成为一个完整的人。
　　
　　我负责任地告诉您，分数会有的
　　
　　您也许会说，从长计议，大道理我们都懂，可我们还是没办法，还是在乎孩子的考试，还是需要孩子的分数，因为，这是他（她）未来在升学竞争中胜出的唯一筹码。
　　
　　估量一个学生的学习成绩，分数是一个简单的标尺；比较一群学生的学习成绩，很容易的方法是排列名次。作为家长，您一定十分在意您的孩子考试的分数，一定十分在意您的孩子班上的名次……
　　
　　其实，除了成绩，更重要的是激发孩子的学习兴趣。在平时的学习过程中，激发孩子学习语文的兴趣，帮助孩子养成学习语文的习惯。让他从心底里爱上语文，做到这些，孩子的成绩一定会提高。

　　如果有时间，请和孩子一起共读
　　
　　父母的一举一动在孩子的心灵都会有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色对他人的影响则远不如此。
　　
　　因此，请您多花时间陪伴您的孩子，陪伴是送给孩子最好的礼物。
　　
　　孩子语文学习，最好的陪伴，就是共读。
　　
　　共读并不一定和孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。孩子在家里读书的时候，您在孩子身边读书，这也是共读。
　　
　　家里形成读书氛围，孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。

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