幼儿心理学（修订版）

幼儿心理学

一.心理实质

1.心理学的研究对象：心理现象及其发展规律 2.心理现象的实质

①心理是人脑的机能

②心理是对客观现实的反映，客观现实是心理的内容和源泉 ③心理具有主观能动性

二.心理发展

1.人的心理的历史发展：

①人的心理是在动物心理发展基础上产生的

②意识是人类特有的心理活动形式，有自觉的，能动的，主体的特点 2.幼儿心理学的研究对象：幼儿期心理发展的规律和特点

幼儿心理学的研究方法：观察法、调差法（谈话法、问卷法、测验法、作品分析法）实验法 3.影响幼儿个体心理发展的因素： 客观因素：遗传因素：（个体发展的自然前提）

脑的成熟：（心理发展的生理基础） 实践活动：（心理发展的必要基础） 社会物质、生活条件：（心理发展的决定因素） 教育：（心理发展的重要因素）

主观因素：幼儿积极主动性等心理因素

三.幼儿期的心理发展

1.幼儿期动作的发展：

①幼儿期躯体动作明显发展（走、跑、跳），经过训练具有钻爬、攀登、走平衡木的技能 ②初入园的儿童双手动作不协调，不灵活，经过教育锻炼，双手动作迅速发展，可有效灵活从事各项活动，表现在：自我服务方面、学习活动方面、游戏活动方面 2.幼儿入园的行为表现： 依恋亲人，哭闹不止； 情绪紧张，叨念回家； 独自枯坐，态度冷漠； 离开集体，单独活动； 任性专横，不顾别人； 有不良习惯，不符合要求； 行为散漫，自幼随便； 爱玩爱动，不会学习

四.幼儿期注意的发展

1.注意的功用：选择功能，保持功能，调节功能，监督功能 2.注意的概念：心理活动对一定对象的指向与集中

注意的外部表现：①适应性动作 ②无关动作停止 ③呼吸运动的变化 注意的种类：

1.无意注意与有意注意（目的、意志努力）

2.外部注意与内部注意（注意对象存在与外部世界还是个体内部） 两种注意在教学中的应用： 1.无意注意的规律与运用

（1）刺激本身的特点（客观原因）

强度、对比关系、运动变化、新异性 （2）人本身的状态（主观条件）

需要兴趣、情绪状态与机体状态、已有经验 2.有意注意的规律与运用 （1）明确活动的目的任务 （2）间接兴趣的培养

（3）用坚强的意志和干扰作斗争

（4）合理地组织活动智力活动和实际操作结合 3.两种注意交替运用，相互转换 4.幼儿期注意发展特点：

小班：3—5分钟 中班：10分钟 大班：10—15分钟 （一）幼儿无意注意的发展

幼儿的无意注意已高度发展，而且相当稳定。凡是鲜明、直观、生动具体的形象、突然变化的刺激物都能引起幼儿的注意，但各年龄龄段表现出的特点不同。 （二）幼儿有意注意的发展

幼儿前期已出现有意注意的萌芽，进入幼儿期后在成人的要求和教育下逐渐形成和发展。 5.幼儿注意分散的原因： ①无关刺激过多 ②疲劳

③目的要求不明确 ④注意不善于转移

⑤无意注意和有意注意没有并用 幼儿注意的防止：

①防止无关刺激的干扰 ②制订合理的作息制度 ③培养良好的注意习惯

④适当控制儿童的玩具和图书数量 ⑤不要反复的向幼儿提要求

⑥灵活的交互运用无意注意和有意注意 ⑦提高教学质量

五.幼儿期感觉和知觉的发展

1.感知觉的功用：

①认识的开端，获得知识的源泉 ②一切心理活动的基础 ③个体与环境保持平衡的保障

2.感知觉的概念：

感觉：脑对直接作用于感官事物个别属性的反映 知觉：脑对直接作用于感官事物整体的反映 感知觉的种类：

（一）感觉：外部感觉、内部感觉

（二）知觉：物体知觉：空间、时间、运动； 社会知觉：他人、自我、人际关系 3.感知觉规律在幼儿园活动中的运用： （一）感受性变化的规律

①感觉的相互作用：教师上课说话时应轻声细语，勿高声大叫，以免影响幼儿的感受力。 ②适应：教师带儿童去暗的地方要注意视觉适应现象…. ③感觉对比：制作教具布置活动区时注意对比的规律。 （二）知觉的规律

①知觉对象从背景中分出的规律 （知觉的选择性）

教师讲课、板书、板画、制作教具课件、运用教具时都要注意运用。 ②过去经验和对对象的理解规律

（知觉的整体性与理解性）丰富儿童生活经验，参观、游览以扩大视野。 ③语言与直观相结合的规律

言语指导：明确观察任务；提供有关知识；调动感知积极性；指导口头总结观察结果。 幼儿辨色能力的发展特点：

①幼儿初期，儿童已经能够辨认红、黄、蓝、绿等基本色，但难以辨认近似色和混合色，也难以完全正确的说出颜色名称。 ②幼儿中期的大多数幼儿，已经能区别基本色和相似色的一些颜色，能够经常说出基本色的名称。

③幼儿晚期，儿童不仅能够认识颜色，画图时还能配出自己所需的颜色，而且能经常正确的说出颜色的名称。

在教育教学上，怎样促进幼儿辨色能力的发展？

①幼儿园必须为幼儿提供色彩丰富的环境，让幼儿多接触各种颜色。 ②在教学和游戏中，应指导幼儿认识和辨别各种色彩并调配各种颜色。 ③通过近似色对比，指导幼儿辨认。

④在教学中注意指导幼儿掌握明确的颜色名称。

十.幼儿期意志的发展

1.意志行动的概念：那种表现出意志、而又受意志支配调节的行动 四个环节：①确定目的②做出计划③采取行动④坚持行动

2.意志的概念：人在有目的的行动中自觉调节行为和情感，克服困难的心理过程。 意志的品质：独立性、果断性、顽强性、自制力

3.意志发展的特点：①行动目的性逐渐明确②行动计划逐渐加强③活动的持久性逐渐增强

十一.幼儿期个性积极性、个性倾向性、个性个别性

1.需要的概念：是个人的或是社会的需求在人脑中的反映

需要的种类：按起源分自然性需要和社会性需要，按对象分物质需要和精神需要 2.能力的概念：是指保证活动顺利进行并能取得成就的心理特征

气质的概念：是决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征 性格的概念：是决定个人对待现实的态度和行为的稳定的心理特征 3.气质的类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

气质的特点：①胆汁质——直率热情，精力旺盛；性情急躁，不易专心；反应迅速，思维

敏捷，但准确性差；情绪强烈，外露，但持续时间不长。他们心理活动的明显特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。

②多血质——活泼热情，充满朝气；行动敏捷。灵活机智；善于交际，适应

性强；注意力容易转移，兴趣容易变换；情绪体验不够深刻并明显地表露于外。其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。

③黏液质——安静稳重，反应缓慢，沉默寡言；情绪内向；不易激动；注意

稳定且难转移；沉着坚定，善于自制。其心理活动的显著特点是安静、均衡。

④抑郁质——行为孤僻，反应迟缓；对事物反应敏感、善于察觉别人易疏忽

的细节；情感发生较慢，但持续时间长久，体验深刻，具有内倾性。其心理活动的明显特点是迟缓、内倾。

4.兴趣的概念：个体对客体的选择性态度，个人力求认识、探索、接近或获得某种客体的倾

向

兴趣的特征：指向性、广泛性、持续性、效能性 5.幼儿个性倾向性的表现：①兴趣 ②道德品质

教育：针对各个幼儿特点进行教育，引导幼儿形成和发展良好的个性倾向性，防止和纠正

不良的倾向性

6.个性积极性的发展：生理需要、交往需要、活动需要、受尊重的需要、认识的需要、美的

欣赏需要

个性积极性的引导策略：

①满足幼儿合理的需要，激励其个性积极性的发展 ②制止幼儿不合理的需要，引导其个性积极性正确发展 ③形成幼儿新的需要，促使个性积极性继续发展 7.幼儿能力的特点：①能力初步形成 ②幼儿能力表现了个别性 ③幼儿期能力异常的表现 培养方法：①正确了解幼儿能力发展水平 ②组织幼儿参加各种活动

③指导幼儿掌握有关的知识技能 ④培养兴趣

⑤培养优良品德，鼓励勤奋努力 ⑥教育好能力异常的幼儿

幼儿气质的特点：①幼儿气质出现个别性 ②幼儿气质可能发生变化 ③幼儿气质可能发

生“掩蔽”现象

培养方法：①了解幼儿的气质特点

②不要轻易对幼儿的气质类型下结论

③针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施

幼儿性格的特点：①幼儿期性格初现轮廓 ②幼儿期性格继续形成

培养方法：①加强思想品德教育 ②引导参加集体生活和实践活动 ③树立良好榜样 ④

巩固良好的性格特征，克服性格方面缺点

十二.幼儿的社会化

1.依恋的类型：安全型、回避型、矛盾型

依恋类型形成的原因：①婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养

育方式

②婴儿的气质，是形成不同依恋类型的生物学基础 2.幼儿同伴交往的特点：①练习社交技能 ②强化交往行为 ③积极投入游戏 ④“性别分

离”现象

3.影响幼儿同伴交往的因素：①行为特征 ②认知能力 ③身体吸引力 ④成人的鼓励 4.幼儿言语运用能力的发展特点：①合适的表达方式 ②连贯的复述能力 ③行动的调节能力

④语言发展中的个别差异

5.幼儿道德发展的特点：具体性、他律性、模仿性、情绪性

影响因素：①家庭及父母②游戏及其活动③同伴及其交往④社会榜样⑤教师及其环境 6.幼儿交往能力的培养：

（一）教会儿童合作，增强儿童的自信感 （二）教会儿童游戏，提高儿童的参与度 （1）提供游戏的主题和一些需要的材料 （2）用多种方式鼓励儿童参与到游戏中 （3）主动参与儿童的游戏，并担任一个角色 （4）针对目标，略作示范

十三.幼儿心理健康和教育

1.婴幼儿心理健康的标志 ①动作发展总体符合常规 ②语言的运用符合语境 ③热爱游戏，善于游戏 ④情绪明朗，善于表达情感 ⑤年龄特征明显

⑥很快适应环境的变化

2.维护幼儿自尊应注意的问题： ①接纳和关心所有的儿童 ②肯定和认可儿童 ③尊重幼儿

3.帮助幼儿克服情绪危机的方法： ①妥善处理分离焦虑 ②敏锐察觉幼儿的情绪 ③关心单亲家庭的幼儿 ④帮助幼儿了解死亡

4.如何帮助幼儿掌握社会性技巧 ①培养幼儿的移情

②帮助幼儿积累分享的经验 ③帮助边缘儿童提高社交技巧

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