2019-2020年六年级上册《高的是麦子，矮的是豆荚》教案教学反思

2019-2020年六年级上册《高的是麦子，矮的是豆荚》教案教学

反思

教学目标：

1.通过读课文使学生体会“我们”快乐的心情。

2.使学生受到只有“善于发现,创造快乐,才会永远快乐!”的教育。 3.通过学习使学生受到热爱大自然，热爱生活的教育。 4.学会5个一类生字，认识四个二类生字。 5.有感情地朗读课文。 教学重点：

通过语言文字，感受孩子们生活的乐趣。 课时安排：

二课时 教学准备：

课件、音乐 基础知识： 1.区别字。

址（ ） 溢（ ） 聋（ ）削（ ） 趾（ ） 益（ ） 垄（ ）削（ ） 2.正音字。

洋溢（yì） 娴静（xián） 草蜢（měng） ．．．赤膊（bó） 田埂（gěng） 豆荚（jiá） ．．．3.多音字。

jīn禁不住 禁 jìn禁止 教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们去过农村吗？

说能说一说你在那里的经历和感受呢？

你们生活在城市，所以那里的一切对于你们来说是新鲜的、是好奇的，但是，

对于天天生活在农村的孩子们来说，他们有什么感受呢？让我们一起来学习《高的是麦子矮的是豆荚》。 二、初读课文，扫清文字障碍

1.自由读课文，划出不理解的生字和新词。 2.小组讨论，用最好的方法记忆。 3.汇报。

三、再读课文，整体感知 1.个别读课文，概括主要内容。

（文章介绍了麦子和豆荚成熟时的样子，及这个时期我们生活的种种乐趣。） 2.自由读课文，提出你想要知道的问题。（教师相机归纳） 四、作业 1.熟读课文。

2.写本课的生字和新词。

第二课时

一、导入

我们回顾一下，上堂课我们提出了哪些问题？

1.在麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们”做了哪些有趣的事？ 2.从这些事中您能够体会到“我们”怎样的心情？ 3.从哪些词语或句子能感受到“我们”的趣。 二、自由读课文，独立思考问题 三、小组交流、讨论以上问题 四、汇报讨论结果

1.文章写了孩子们赤足走在泥土上,放牧,野炊,“让5月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案\的种种乐趣, 2.品词析句。体会“乐趣”。 3.结合实际感受“我们”快乐的心情。 五、总结全文 略。

板书设计：

高的是麦子，矮的是豆荚

赤脚

乐趣 放牧

野炊 晒太阳

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cctt.html