专题1 识记现代汉语普通话常用字的字音

专题1 识记现代汉语普通话常用字的字音

——围绕常用易错 紧抓多音方言

一、考点说明

内容要求：“识记现代汉语普通话的字音。” 能力要求：A级，识记（识别和记忆），是语文能力最基本的层级。从这一点来看字音答题无太多的技巧可循，应注重积累。 二、依据高考，寻找规律

（一）学生完成近年高考题，寻找规律。 近年高考题:

1．(2012年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A.桅杆/宫闱 聒噪/恬静 模具/模范 ．．．．．．

B.清雅/菁华 旖旎/绮丽 处所/惩处．．．．．． C.歧视/跻身 橄榄/鸟瞰 角斗/角色 ．．．．．． D.赝品/鹰犬 殉情/徇私 参谋/参差 ．．．．．．

2．(2011年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是

A．协作/提携 歼灭/忏悔 畜牧/牲畜 ．．．．．．B．豁免/庆贺 膝盖/油漆 载重/载体 ．．．．．．C．胆怯/商榷 扮演/搅拌 反省/节省 ．．．．．．D．储存/贮藏 阻挠/妖娆 传记/传奇 ．．．．．．

3．(2010年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )

A．皎洁/打搅 业绩 /污渍 纤维．/纤夫 ．．．．．．B．效仿/发酵 空旷 /粗犷 盛开/盛饭 ．．．．．．C．隐瞒 /蛮横 挑衅 / 抚恤 埋伏/埋怨 ．．．．．．D．市侩 /反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟．．．．．．

4．(2009年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）

A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽．．．．．．． B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 ．．．．．．C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模．．．．．． D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 ．．．．．．

5.（2008年广东）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是 A．滋润／蕴含 赡养／瞻仰 调试／调和 ．．．．．． B．对峙／嗜好 竣工／英俊 ．．．． C．造诣／逃逸 堤岸／提拔 ．．．．

强迫／倔强 ．．

抹黑／抹布 ．．

D．湖畔／装扮 怄气／枢纽 阻塞／边塞 ．．．．．．

6.（2007年广东）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是

A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 ．．．．．．．．C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 ．．．．．．．．7．（2006年广东）下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（广东卷） A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 ．．．．．

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B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 ．．．． C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 ．．．．． D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 ．．．．．（二）高考字音考查规律

1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。

2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如广东卷2007年考查的“趔趄(qie)”“辍笔”“啜泣”，虽相对生僻，但在课文中出现过这些字。 3、由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上更注重方音方言误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。如2008年广东省卷的“滋润”、“蕴含”、“堤岸”、“抹黑”、“抹布”、“湖畔”，均为广东话易读错的。

4、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如四川卷2006年考查的“模样（m?）”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、 “关卡／卡壳”、 “呜咽／哽咽”。

5、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。

6、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字（广东俗语所谓的“秀才认字认半边”）也是每年考查的重点。

7、逐渐淡化声调。

三、命题特点

从高考试卷看，命题有如下特点：

1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。

2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。 四、复习方法

1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》，《普通话异读词审音表》、《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。 3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。

4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。

5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。

6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zh?u）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“c?ng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。

7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错

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读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” cha错读成 qíng。再如啜(chu?)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chu?)；又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。

8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。 五、字音积累的几个方法

1、以点连线法

高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。

2、记少去多法

多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。

3、同音合并法

针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。

4、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。 5、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。

6、灵活运用方法。

①同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差（chā）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差（chā），一差（chā）二错，这样就不会读错了。又如：模（mú）子，模样（mú），由“模样”可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样。

②旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fěi，但我们根据\绯红\一词，可以确定读fēi。 六、答题技巧

1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。

2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可

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将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。

3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据（熟人常不设防缺小警惕而上当受骗）。

4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。 5、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。

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