首师大版四年级上册品德与社会教案

品德与社会四年级上册

全册教材分析

一、本册教材在全套教材中的地位及作用：

本册教材在3年级课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展，安排了“由购物想到的“、“通信连万家”、“灾害无情人有情”、“学习中长大“4个主题单元。 二、本册教材内容安排：

第一单元：“由购物想到的”，教材安排了“多样的购物天地”、“买东西的学问”、“购物时要节省”、“做文明的小顾客”4个主题。

第二单元：“通信连万家”教材安排了“从烽火台到互联网”、“现代通信改变着人们的生活”，“通信沟通你我他”、“文明同心”等4个主题。

第三单元：“灾害无情人有情”教材安排了“生活中也有灾难”、“当灾害来临时”，“人间自有真情在”、“灾难后的思考”等4个主题。

第四单元：“学习中成长”教材安排了“我学会了 ”、“我会学了”，“珍惜时间”、“学无止境”等4个主题。 三、本册教学目标：

1． 让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与人们交往的关系，与社会发展的关系。

2．让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与人们交往的关系，与社会发展的关系。

3．培养学生从小尊重父母的劳动，不乱花钱，学会合理花钱，学会勤俭节约。

4．了解买卖关系，初步知道如何尊重售货员的劳动，如何爱护商品，如何做一名文明的小顾客。

5．（请将后面几个单元的教学目标复制上） 四、本册教学时间：36课时。

第一单元：“由购物想到的”

一、本单元教材分析：

在人们的日常生活中，特别是在现代化的社会生活中，购物，以不仅成为人么物质生活的一部分，他更是人们精神生活的一部分，享受生活的具体体现。从某种意义上讲，购物，体现着人与人的关系，人与物质的关系；人们的文明程度等。因此，购物既是个人行为，也是社会行为。

购物是一个复杂的过程，里面包含着知识、规则，也体现着人们的智慧。从小了解消费过程中的知识和规则，树立合理消费，聪明消费的意识，熟悉购物的过程，掌握简单的狗枉法，有利于学生综合素质的提高。

理财使现代社会每个人必须具有的能力，勤俭节约是中华民族的传统美德。它既是对创造财富的劳动者的尊重，也是对自己父母的尊重。

小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多儿童愿意随父母打各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解。但是，他们的体验和经验毕竟受到年龄的限制，对买卖过程的认识是片面地和零碎的。加上一些不良现象的客观存在，在一定程度上影响了学生对购物的正确认识和社会行为道德规范。所以，教材在内容的安排上，选择了购物过程的重点环境、重点内容，引导学生探究购物活动中特点、规律，以及与人们生活的官席，使他们建立初步的消费观念、理财意识和购物的行为规范，为他们适应社会生活奠定初步良好的公民素质。

二、本单元教学内容安排：

本单元安排了四个学习主题

主题一：“多样的购物天地”。包括“各种形式的购物场所”、“多种多样的服务”“异国购物场所的风情”三个部分。购物首先要认识购物场所。这一主题的目的让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与人们交往的关系，与社会发展的关系。

主题二：“买东西的学问”。包括“识别包装上的信息”，“价格中的小秘密”、“消费者要自我保护”三个部分。目的是使学生初步学会选购商品，初步知道作为一个消费者要学会自我保护，初步培养学生的社会生活能力，为他们今后能够

更好的适应社会生活打基础。

主题三：“购物时要节省”。、包括“我家的经济来源”、“量入为出”、“勤俭节约是美德”三个部分。目的是培养学生从小尊重父母的劳动，不乱花钱，学会合理花钱，学会勤俭节约。

主题四：“做文明的小顾客”。包括“尊重售货员”、“爱护商品”、“遵守店规”三部分。目的是了解买卖关系，初步知道如何尊重售货员的劳动，如何爱护商品，如何做一名文明的小顾客。 教学目的：

1．让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与人们交往的关系，与社会发展的关系。

2．让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与人们交往的关系，与社会发展的关系。

3．培养学生从小尊重父母的劳动，不乱花钱，学会合理花钱，学会勤俭节约。 4．了解买卖关系，初步知道如何尊重售货员的劳动，如何爱护商品，如何做一名文明的小顾客。

教学时间安排：9课时。

主题一 多样的购物天地

教学目标：

1．通过对各种购物场所的观察、了解，使学生初步感受购物活动与人们日常生活的关系，初步认识购物场所的发展、变化与社会发展的辩证关系。激发学生热爱社会、热爱生活的情感。

2．培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣和能力；丰富学生对购物场所地位和作用的认识。培养学生讨论、交流的能力。

3．了解不同的购物场所及各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；了解部分国家的购物场所。

教学重点：通过对各种购物场所的观察、了解，使学生初步感受购物活动与人们日常生活的关系，初步认识购物场所的发展、变化与社会发展的辩证关系。 教学难点：了解不同的购物场所及各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式 教学准备:

教师: 1.

准备一些不同商店的照片,包括国外的一些购物场所的照片,也可以准备一段不同购物场所的录像片. 2. 学生:

1. 课前做一些调查,调查的内容有:我家附近的购物场所;购物场所有什

么不同;购物场所都有哪些服务等等. 2. 收集一些各种商店的照片,图片.

教学时间：2课时。

第一课时

教学内容:多种形式的购物场所. 教学目标:

1.

通过对各种购物场所的观察、了解，使学生初步感受购物活动与人们日常生活的关系，初步认识购物场所的发展、变化与社会发展的辩证关系。激发学生热爱社会、热爱生活的情感。 涉及一份网上购物订单.

2. 培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣和能力

教学重难点：了解生活中不同的购物场所及作用。 教学准备:

教师:

准备一些不同商店的照片,包括国外的一些购物场所的照片,也可以准备一段不同购物场所的录像片. 学生:

1. 课前做一些调查,调查的内容有:我家附近的购物场所;购物场所有什

么不同;购物场所都有哪些服务等等. 2. 收集一些各种商店的照片,图片. 教学过程： 教师活动 一、 导入： 学生活动 目的 了解学生的生活经验，了解学情。 培养学生的观察、分析能力。 你们与家长或者自己去 买过东西？到 什么地方？能简单的描述一下那里什自由回答。 么样吗？ 二、 新课： 活动一、走进身边的商店 1．调查反馈： 反馈调查结果； 调查自己家庭附近的购物场 所，属于哪类商店？ 他的商品有什么特色？ 2．讲一讲自己经历的事情 结合自己的生活实引导学生进一步理解商店热情周到地为附近居民服务。 说一说自己或家人在买东际回答。 西的经历中一件难忘的事， 一位热情的售货员。

3．讨论 分组讨论。 感受这些购物场所与生活的关系。 结合自己的调查，谈谈社区反馈讨论结果。 里的购物场所有什么特点， 有哪些便民措施。 活动二；比较购物场所 1．识不同的商业场所 小组交流。 说一说：我们生活的地方最繁华 的地方在哪？为什么？ 讨论并归纳出各种 2．比较各种商业场所的不同特商业场所的特点。 点？ 分小组讨论： 结合自己的生活经验，说一说不同的商业场所的特点？ 3．新型买卖方式的出现： 教师出示一张网上购物订单。问：学生尝试过或听说过这种购物方式吗？ 网上购物的好处是什么？ 三、 总结; 通过学习、讨论你了解了什么？ 板书设计： 商业场所 （ 特点） 便利店 专卖店

超市 大型购物场所 小商品批发市场

知道新的购物方式的社会的需要 农贸市场

第二课时：

教学内容：周到的服务

教学目标：使学生了解商业场所与生活的密切关系。激发学生热爱社会、热爱生活的情感。培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣和能力 教学准备：

回忆自己亲身经历的受到热情周到的服务的事例。 设计需购买的物品卡片。 教学过程： 教学过程 一、 导入 学生活动 目的 上节课我们学习了各种不同商业场所的特 点，今天这节课继续学习。 二、 新课： 活动一： 以讲故事的形式讲述商店的各种服务，在小组中进行交感受商业场所及亲身经历到得让你感受到精心，周到的流，教师有意识的的周到的服服务。 巡视，选择典型事务。 培养学生的观察分析能力。 故事内容包括：指示标志、收银员、广例，集体反馈。 播提示、送货员，商店引导员等等是如何 为顾客服务的。 形式：讲故事、表演等。 活动二：购物直通车 1． 小组代表回答 小组代表汇报课前调查结果： 居住地周围有哪些不同的购物 场所。 将组内同学或家里 2． 小组讨论：通过调查你发现这想要购买的物品卡 些购物场所有什么不同？ 片贴在你们选择的培养学生的生3． 小组活动： 购物场所后面，并活能力。 说明理由。 4．小组代表汇报：感受购物场所的特点。他们为我们的生活提供了什么服务？ 三、 课外延伸： 收集世界各国购物场所及各自特点的资料。 板书设计： 便利店 专卖店

超市 （帖物品卡片） 大型购物场所 小商品批发市场 农贸市场

主题2 买东西的学问

教学目标：

1．学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。

2．具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。

3．初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能顾购买简单的生活用品和学习用品。 教学重点：

教学难点： 教学准备： 教师：

1．准备一些食品包装袋、包装盒，准备几种不同的价签。 2．条形码的图案及说明。

3．准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等） 学生：

1．收集一些食品包装袋、包装盒。 2．与家长到附近的购物场所购物。

3．准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡等） 教学时间：3课时

第一课时：

教学内容： 了解商品价格的秘密。

教学目标：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；具有比较商品价格的能力；具有初步识别商品及商品包装信息的能力；初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能顾购买简单的生活用品和学习用品。 教学过程： 一、 导入： 通过上节课的学习，我们了解了在生活 中有许多商业场所为我们服务。我们也与 家长一起参与过购物的活动，但是购物过学生可以自由回答了解学生的程中也有很多的学问，你们知道吗？ 二、 新课： 1．模拟买卖活动。 购买学习用品。 自己知道的。 认知情况。 分组活动：再现买卖 过程。 （1） 分组 （2） 准备活动的用品； （3） 组长组织本组成员购物； （4） 小组内展示自己购买的物品，并说明购买理由。 （5） 小组内讨论：购买学习用品因考虑什么？购买时因注意什么？ （6） 汇集全组意见，向全班学生进行汇报，交流选择购买学习用品的经验。 2．经验交流： 准备： 1．4人一组，都“文 具店”选择购买初步掌握购学习用品， 物的相关知2．另一组准备价识； 钱，零钱代用品、 学习用品等。 3．将自己亲手挑选能顾购买简的学习用品展示单的生活用给大家，说出挑品和学习用选的理由。 品 按步骤进行交流讨 初步了解一般性的价格变化规律 1．展示：用品名称、价格、购物地论。 点、使用方法等介绍。 2．你对自己今天购买的学习用品满 意吗？同学中谁买得更便宜，更 是用？ 3．通过这次活动你得到了什么经 验？ 3．价格的秘密： 读课文P12-13 回报了解的情况。 在购物活动中你发现了价格中的秘 密吗？ 除了课文中说的，你还知道哪些秘密？为什么会存在这些差异呢？ 三、 总结： 购买日常用品是要注意什么？ 讨论：

板书设计： 购买物品要注意： 物美价廉

实用 必需

第二课时

教学内容：自我保护。

教学目标：初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，。 教学过程： 一、 导入： 在消费活动中，我们也可能会遇到一些 不愉快的事情，你们是怎样解决的呢？这 节课我们一起了解一下。 二、 新课 1．出示情景:周末，小林与妈妈一起到 超市购买食品，买了一些猪肉，回 到家后，发现肉有点臭了，妈妈心 想：本来以为超市的食品安全、可 靠，没想到在超市买的肉还是有问听后思考后面的结引导学生分题，妈妈越想越生气，拿起肉又回果如何？ 到潮湿，并找到了负责人 2．交流意见。 a) 妈妈为什么这么做? b) 你得到了什么启发？ 学生回答 析问题，并突出消费者的地位和维权的重要性。 3.你家遇到过这样的情况嘛，是怎样 解决的？ 4.阅读课文p14，思考你又学到那些自我保护的方法？ 三、 总结： 师生一起队本节课学习的内容进行总结，归纳。

板书设计： 自我保护。

读课文归纳 了解一些自我保护的方法。 第三课时：

教学内容：3.15特别行动 教学目标：

1．了解挑选商品的基本常识；

2．引导学生在自己及家人的消费经验上，主动发现问题、提出问题，并能

积极的出谋划策解决问题。 3．初步培养学生的自我保护意识。

教学准备：收集与3.15有关的资料。食品包装点，“三无食品”等 教学过程： 活动一：发现问题： 引导学生主 播放一段3.15特别行动视频或一个案例 （消费者买到了假冒的商品受到损失） 问：你家买到过假冒伪劣的商品吗？结结合自己的生活实动发现问题、果怎样？ 际回答。 追问：退换商品是要注意什么？（保 提出问题。 掌握一些自留购物小票等） 引起了纠纷怎么办？（消协） 了解相关知识。 讨论后回答。 阅读课文：p15。 我保护的方法。 了解相关法律常识。 消费者要保护自己，也让我们一起参 加3.15特别行动吧。 活动二：怎样购买有包装的食品。 c) 有同桌同学合作，一起看食品一起了解食品包装 包装。 的构成。看一看，算了解挑选商一算。 品的基本常识； 初步培养学生的自我保护意识 d) 小组合作对比观察。 教师发给每组以“三无食品”，观察观察分析。 “无什么”？ 活动三：怎样购买非包装食品 1．市场买鱼、菜的图片，了解非包装观察了解。 食品购买的特点。 2．交流：你家在买没有包装的食品时经验交流。 有什么经验？ 板书设计： 3.15特别行动 协会 法律

主题三 购物时要节省

教学目标：

1．通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。 2．初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。

3．初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。

教学重点：了解自家的经济来源, 体会到父母的辛苦; 学会处理“需要与想要的关系”; 知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德 教学难点：学会处理“需要与想要的关系”; 知道量入为出的道理 教学准备：

教师：收集一些勤俭节约的事例。设计一个“家庭开支小账本”

学生:：对自己家庭的经济来源做一个小调查。收集一些勤俭节约的事例。 教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：我家的经济来源 教学目标：

通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。 教学准备：调查自己父母的工作情况。 教学过程： 教师活动 一、 导入： 学生活动 活动目标 师：买东西需要钱，那你们知道买东西 的钱从哪来的吗？ 二、 新课： 学生根据自己知道 的情况回答。 1. 了解什么是家庭经济来源。 阅读课文p16 2. 了解途中的学生了解自家的2. 说一说自己的家庭经济来源。 3. 明确概念。 4. 家庭经济来源是怎样得来的？ 5. 说说自己父母是怎样工作的？ 三、 总结： 是怎样介绍家庭经经济来源 济来源的。 3. 仿照书中例子说 一说自己的家庭经 济来源。 4. 明确什么是家庭 的经济来源。（定义） 阅读课文p17《妈妈使学生明白能不渴吗?> 钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。 1．通过刚才的谈论你心里是怎样想的？ 2．调查自己父母的工作时间。 板书设计： 我家的经济来源 父母的劳动所得。

第二课时

教学内容：勤俭节约是美德 教学目标：

1．

初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。

2． 初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。

教学准备：

1．调查家中生活中必要的开支有哪些? 2．十元代币卷，各种商品的图片。 教学过程：

一、 导入： 你知道家庭生活中的必要开支由哪些 吗？ 二、 新课： 1．学习课文p19的“体验” 2．活动一：巧花10元钱 学生根据生活中的知道家庭经观察回答。 读一读。 济来源的途径 学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束的能力。 学生分成同学组、家庭组、售货员分组活动 等 每人用10元钱购物。 填写购物记录单。 比一比：谁花的钱最合理？ 谁买的是自己所需要的商品？ 谁买的是生活必需品？ 谁最有花钱技巧？ 评比出购物优胜者？ 分成小组开展讨论 3．活动二：讨论会《我想要和我需要》 活动。 （1） 引起讨论： 你过生日时最想要什么礼物？ 你想没有，自己想要得你真的需 要吗？买东西时，你是“想要就 买”还是“需要才卖”？ （2） 在学生讨论时，教师要引 导学生发现家庭必要的开支逐渐增多 的趋势。引导学生理解父母挣钱不容 易，高手父母的辛劳。 （3） 达成共识： 知道勤俭节约是中华民族的传统美a．家庭收入无论多与少，都 是父母辛苦换来的，来时 不易。 b．“我想要”和“我需要” 是不一样的，买还是不卖 首先要考虑是否需要，还 要根据自己家的收入为阅读课文p21了解迁德， 初，才是合理消费。 c．不攀比，不乱花钱，体谅父母的辛苦。 小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。合理安排自己的每一项消费，既可以养成良好的生活习惯，又可以让有限的费用发挥更大的作用。。 三、 总结： 1．当家庭记账员，涉及一个小账本，把家中的一周的化费记录下来，看看是否合理，减少浪费。 2．看爸爸妈妈工作的30分钟 板书设计：

勤俭节约是美德 不攀比，不浪费。 量入为出。

主题4 做文明的小顾客

教学目标

1.

尊重购物场所里的各种服务人员,自觉地爱护商品;自觉遵守各种店规;初步树立文明购物的行为意识. 2.

培养学生观察社会事务的能力;与人交流与交往的能力;自觉遵守

建节约是美德。 了解一些勤俭节约的方法。 购物规则的能力. 3.

了解购物场所中工作人员的工作,知道文明购物的基本要求.

教学重点: 自觉地爱护商品;自觉遵守各种店规;初步树立文明购物的行为意识. 教学难点: 知道文明购物的基本要求. 与人交流与交往的能力 教学准备:

教师:准备一份某商店的店规;收集买卖活动中礼貌用语.

学生:收集一些购物索的购物规则和礼貌用语.准备一些小食品、价签。 教学时间：2课时。

第一课时：

教学内容：尊重售货员。

教学目标：尊重购物场所里的各种服务人员。培养学生观察社会事务的能力;与人交流与交往的能力。 教学过程： 教师活动 一、 导入： 学生活动 活动目标 在购买商品时，我们接触最多的要算是商 店里的工作人员了，他们是怎样工作的呢？ 二、 新课： 1,模拟买卖活动。（内容可以p22的连环分成小组进行 画的内容） 模拟活动。 体会工作人员的辛苦。 与人交流与交往 讨论与思考：看完活表演之后你有什么谈感受。 感受 2.继续讨论： 顾客买东西时要注意什么？ 我是怎样文明购物的？ 顾客应怎样自我保护？ 3． 自由参与讨论。 的能力。 指名回答。` 知道文明购物的基本要求，体会在同学中有水的妈妈是售货员？ 她是怎样工作的？ 4． 三、总结： 在生活中，我们离不开这些商业场所里的工作人员，他们辛苦的劳动换来了我们方便的生活，我们更应该理解他们，尊重他们。 板书设计： 做文明的小顾客

尊重售货员的劳动

第二课时

教学内容：爱护商品，遵守店规。

1．读书p23。 人与人之间要互 尊重售货员表现在哪些方面？ 2．补充自己的相理解，互相尊理解。 重。 教学目标：自觉地爱护商品;自觉遵守各种店规;初步树立文明购物的行为意识。自觉遵守购物规则的能力。知道文明购物的基本要求.

教学准备：，到商业场所观察文明的购物行为和不文明的购物行为。收集一些购物索的购物规则。准备一份某商店的店规 教学过程： 一、 导入： 尊重售货员的劳动，是文明购物的基本要 求之一，除此之外还有，哪些行为也是文明 购物的基本要求。 二、 新课： 1．阅读课文p24 你有什么感受？你觉得还有那些购物的根据观察的情自觉地爱护商文明行为？ 2．小结购物文明行为。 况回答。 品; 3．出示案例：（内容见《教师用书p34》 思考你觉得这样的行为怎样？你有谈谈自己的看自觉遵守各种店过这样的行为吗？ 法。 规;初步树立文明购物的行为意识 4．继续看书p25，你有过这样的行为 吗？为什么？ 5．归纳出做文明小顾客的基本要求。 三、 总结： 讨论后回答。 做文明顾客体现了一个公民的基本素质。2008年北京将举办奥运会，我们要以高素质老迎接各国宾朋。 板书设计： 文明购物条约

(以学生总结的为基础)

第二单元通信连万家

一、本单元在全册教材中的位置及作用：

本册教材在3年级《品德与社会》课程学习的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展，安排了“由购物想到的”，“通信连万家”，“灾害无情人有情”、“学习中长大”4个主题单元。本单元是本册的第二单元，通过学习可使小学生在通信中认识了解社会，同时也为培养学生的社会生活能力发挥重要作用。 二、本单元主要内容： 主题一：从烽火台到互联网。

主题二：现代通信改变着人们的生活。 主题三：通信沟通你我他。 主题四：文明通信。 三、单元教学目标：

1、引导学生了解不同阶段人们的主要通信方式，初步知道通信发展的过程，初步体会科技进步在通信发展中的重要作用。

2、引导学生了解现代通信的不同种类和特点，感受现代通信给人们的生活带来的巨大变化。

3、引导学生通过了解通信为我们提供的不同服务，通信行业的辛苦工作，来体会通信行业的劳动者为我们的生活带来的方便，从而懂得尊重、感谢他们。 4、引导学生通过了解通信中的基本礼貌和规范，初步养成自觉遵守通信规则的意识和行为。 四、单元教学重点：

通过学习可使小学生在通信中认识了解社会，同时也为培养学生的社会生活能力发挥重要作用。 五、单元教学难点：

引导学生在体验的基础上感悟通信事业的高速发展及通信与人们生活的关系。 六、教学时间：建议单元总课时为9课时（现整合为6课时） 七、学生情况分析：

1、四年级的学生已经具备了初步搜集信息和运用信息的能力。能够通过搜集资料简单了解并介绍的通信技术的发展。

2、我校是一所城市小学，学生们几乎所有家庭都有了电话、手机、电视、收音机，大部分学生的家里有电脑，即使没有电脑的孩子，由于学校每个班都配备了电脑能够上网，所以孩子对于电脑并不陌生。也深刻地感受到了这些通信技术给人生活带来的变化。

3、学校地处城市，周围的公共通信设施也较为齐全，如，数字信息亭，公交上的移动电视，百货大楼以及大型商场安装的大型电视，学校的广播、电视、电脑、传真机等通信手段，学生都有所接触。教学时教室可以结合本校、本地情况，联系学生生活实际拓展教学资源。

2、学生对于现代的通信技术较为熟悉，但是对于一些传统的通信手段并不是十分了解，如寄信、寄包裹等，需要教室通过设计活动引导学生初步感知。

主题一 从烽火台到互联网

一、教学内容：P28—P32 二、教学目标：

1、引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。

2、培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。 3、了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。 三、教学重点：

1、引导学生了解古代、近现代和网络时代的主要的通信方式。 2、引导学生去收集资料、研究通信方式、交流不同阶段通信方式特点。 四、教学难点：（标注：对于这个教学目标，自己认为应该侧重于通信发展给人们生产生活带来的影响） 引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。以及通信发展给人们生产生活带来的影响。 五、教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

1、收集不同阶段通信方式方面的相关资料。 2、了解学生收集资料的情况。 3、准备 与通信发展有关的图片、故事 （二）学生准备： 1、参观电信博物馆

2、收集不同阶段通信方式方面的相关资料（故事、图片、实物、音像资料） 七、教学过程：

（一）问题导入：

1、提问：如果你的爸爸到外地做事，家里有急事，你怎么通知他迅速赶回来？ 2、教师小结：打电话、寄信、发电报、传真、电脑网络等，都是传递信息的方式。这种在短时间内把信息从一个地方传递到另一个地方的方式，叫做通信。你对通信有哪些了解？你知道通信的方式有哪些？通信的发展经历了哪几个阶段吗？

（二）小组交流资料

1、学生前后四人一组，将课前搜集的相关资料进行交流整理。 注：按照表格提示整理资料： 通信方式 相关的故事 我用过的通信方式

2、选出一位同学代表小组在全班交流资料。 （三）全班交流

1、问题：你都知道哪些通信方式？ 2、全班交流

（在这个过程中可以引入一些故事：烽火戏诸侯，马拉松的由来，鸡毛信的故事等。）

3、教师梳理。将学生所说的通信方式、特点按照以下表格及标号逐一整理。 通信种类 2 古代通信 方式 1 特点 3 我的感受是 备注 吹喇叭传信、击鼓传声、依靠人力和畜力，传递书烽火台、驿站、飞鸽传输、信等实物，速度慢。 土不送信、风筝保欣、马拉松传递、热气球邮递、漂流瓶、旗语、灯塔引航等。 近现代通信 电话、电报、广播、电视、依靠现代的交通工具、人卫星、手机、BP机，传真力、光缆，传递信件、实机、对讲机，寄信、汇款、物和电信号，速度快。 邮寄包裹等 网络时代通信 因特网、卫星通信与网络依靠通信线路进行数据电话（电子邮件、QQ聊天） 通信，传递速度快，信息量大，不受时间和空间的限制。 4、教师补充：通信使人们实现了短时间内的信息和感情的交流。电信号的传播速度是每秒30万千米，也就是一秒钟绕地球七圈的速度。在社会生活中人们要相互交往，很多是靠现代通信何网络通信来实现的。

5、讲述：在现代社会里，人们为了顺利地、有效地进行工作和学习，而且创造方便的生活，必须迅速了解自己周围的、祖国各地的、世界各国的重要信息。由于现代通信技术的进步，我们可以很快就了解到自己周围的、祖国各地的、世界各国发生的重要事情。离我们们数千千米、数万千米的地方发生的重要事情，我们当天就可以知道，现代通信技术好象把地球缩小了，好象把我们和遥远地方的距离缩短了，把我们和社会各行各业的人们的工作、学习、生活连在一起了。 6、说一说：

（1） 最近，中国和世界发生了哪些大事？你是怎样知道的？ （2） 如果你是一个体育爱好者，你是怎样获得有关消息的？ 根据学生的回答，依次出示报纸、收音机等实物。 7．思考：通过今天的学习你有哪些收获？ （1）科技的发展促进了通信的恶发展。

（2）通信技术的发展促进了人们交流，对人们的生产生活起着非常重要的作用。 （四）课堂总结

通信就是把信息从一个地方传到另一个地方，使人们能够相互了解，相互合

作，使社会形成一个丰富多彩的整体。人与人相互交往、联系离不开通信，人们获得社会信息也离不开通信。因此说，我们的社会生活离不开通信。

（五）布置作业

1、访问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，请他们讲讲家里电话的故事。并尝试写一篇题目为：“我家电话的故事”的小作文。（如：家里没有电话时，如果遇到急事如何告知家里人，家里是什么时候安装的电话，费用是多少，安装后家里发生了什么变化？现在安装电话和以前安装电话有什么不同，为什么？家里除了固定电话，还用过哪些其他种类的通寻设备？通过调查，你的发现是什么？） 2、搜集不同种类电话的图片或实物。

八、板书设计：

主题一 从烽火台到互联网

古代通信 经现代通信 网络时代通信 慢 快 非常快

九、课后小记：

主题二 现代通信改变着人们的生活

课题1 一家三代说电话 一、教学内容：P33—P34 二、教学目标：

1、引导学生了解电话进入家庭的相关故事，从而了解通信的恶发展，使学生感受到通信与人们生活的密切关系。

2、培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。 三、教学重点：

引导学生了解电话进入家庭的相关故事，从而了解通信的恶发展，使学生感受到通信与人们生活的密切关系。 四、教学难点：

培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。 五：教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

1、收集我国电话发展的相关信息。

2、搜集反映不同历史阶段我国人们使用电话的音像资料。 3、搜集不同种类电话的图片和实物。

4、搜集最近反映通信发展促进人们生产生活的相关资料，如“村村通电话”。 （二）学生准备：

1、访问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，请他们讲讲家里电话的故事。

地 球 村

2、搜集不同种类电话的图片。 七、教学过程： （一）图片导入

1、教师引导：随着社会的发展和科技的进步，电话开始走进千家万户，为人们之间的交流提供了极大的方便。让我们看看明明家的“电话”的故事吧。 2、两人一组，看图交流P33的图片。 3、全班交流。

4、提问：爷爷、爸爸和我关于电话的经历有什么不同？从中你有什么发现？ 5、教师小结：其实明明家的经历只是我们亿万中国家庭的一个代表，类似的经历，我们每个同学的家庭都有。从电话进入家庭的经历，可以静漪不帮助我们了解我国现代通信的发展以及给人们生活带来的变化。今天，就让我们一起学习主题二 现代通信改变着人们的生活的课题一 一家三代说电话（板书课题） （二）说一说：我家电话的故事 1、小组交流

2、各组选出一名代表在全班交流。

3、播放音像资料，反映我国不同历史时期人们使用电话的情景。

4、提问：通过这次调查，结合刚才的音像资料，你的发现是什么？你的感受是什么？

（三）故事：希望，从大山深处向外延伸

1、请一位同学朗读34页的故事：希望，从大山深处向外延伸 2、提问：类似的故事你还知道哪些？从中你又发现了什么？ 3、现在电话的种类可多了，你都知道哪些种类的电话呀？

4、学生自由交流，展示图片。（录音电话、移动电话、可视电话、无绳电话等。） （四）课堂总结

随着科学技术的发展，电话越来越普及了。电话的普及改变了人们的生活方式，使人们的生活更方便、富裕、舒适。 （五）布置作业

1、调查搜集学校周围的主要的通信设施。 2、搜集与通信相关后的范例和故事。

八、板书设计：

主题二 现代通信改变着人们的生活

课题1 一家三代说电话

方便、富裕、舒适 九、课后小记：

主题二 现代通信改变着人们的生活

课题2 多样的通信方式（备注：综合大街小巷看变化和选择合适的通信方式） 一、教学内容：P35—P37 二、教学目标：

1、引导学生了解生活中的通信方式和通信设施。

2、知道不同的通信方式有着不同的优势，但也都有不足的地方，我们要根据实际情况选择合适的通信方式。

3、培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。 4、引导学生进一步认识通信给人们生活带来的变化。 三、教学重点：

引导学生了解生活中的通信方式和通信设施。 四、教学难点：

引导学生进一步认识通信给人们生活带来的变化。 五：教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

1、调查搜集学校周围的主要的通信设施。 2、搜集与通信相关后的范例和故事。 （二）学生准备：

1、调查搜集学校周围的主要的通信设施。 2、搜集与通信相关后的范例和故事。 七、教学过程：

（一）调查导入：大街小巷看变化

1、教师引导：我们生活在一个信息化的时代，人们通过各种各样的方式传递着各种信息，丰富了我们的生活。通过课前调查，你发现我们的生活中都有哪些通信设施呀？

2、小组汇报，展示图片。（各种各样的电话亭、电信公司、公交移动电视、商场电视、网吧、话吧、邮政局等） （二）故事：手机漫游拯救生命

1、教师：随着通信事业的发展，人们的生活也在发生着巨大的变化。 2、故事朗读：P35 （三）说一说

1、思考：现代通信的发展，给你们带来了哪些方便、舒适呢？ 2、学生交流。

（四）各种各样的通信方式

1、讨论：通过调查你都知道哪些通信方式，他们各自的特点是什么？你认为在什么样的情况下，使用哪种通信方式合理？ 2、全班交流

3、情景表演：（根据情景选择合适的通信方式） （1）奶奶突然身体不适住院，要通知外地的亲人。 （2）要查询国外信息。

（3）新年到了，要给远方的朋友送上祝福，最好选择。 （四）打电话讲礼仪

1、看图讨论：看图44页+45页的图片，思考：他们的做法对不对，为什么？ 2、在生活中你遇到过类似的现象吗？你的看法是什么？ 3、你认为应该怎样接打电话？ 4、情景表演：打电话。 （五）课堂总结

如今，通信设施越来越齐全，方式种类也越来越多，科技的发展促进了通信事业的快速发展，通信事业的快速发展又在改变着人们的生活，促进社会的进步。 （六）布置作业

根据以下表格组织学生分组在家长的陪同下进行课前调查： 表格一： 小组成员： 陪同家长签字： 时间 感受 表格二： 小组成员： 陪同家长签字： 时间 地点 一种服务项提出的问题 目名称 感受

八、板书设计：

主题二 现代通信改变着人们的生活 课题2 多样的通信方式

电话：方便快捷 文明打电话 电报：速度快，价钱贵、麻烦

QQ：适合网络沟通、方便快捷、但是要注意安全 邮件：适合寄实物

信件：速度慢，但是可以更好地传情达意，增进友情。 网络：查找信息速度快，但是要注意信息的准确度。

调查结果 地点 开展的服务项目 电子邮件：便于快速接受文档资料。 短信：传递信息速度快

九、课后小记：

主题三 通信沟通你我他

课题1 多种多样的服务方式 一、教学内容：P38 二、教学目标：

1、通过学生参观或观察邮政局、电信局，让他们敢说到通行行业得劳动者提供得服务，给人们生活带来得方便，要尊重并感谢他明，珍惜他们得劳动成果。培养学生得责任感。

2、知道邮电局或电信局都开展了哪些业务，建立了哪些便民服务内容。 3、培养学生观察社会事务、与人平等交流的能力。 三、教学重点：

1、知道邮电局或电信局都开展了哪些业务，建立了哪些便民服务内容。 2、培养学生观察社会事务、与人平等交流的能力。 四、教学难点：

通过学生参观或观察邮政局、电信局，让他们敢说到通行行业得劳动者提供得服务，给人们生活带来得方便，要尊重并感谢他明，珍惜他们得劳动成果。培养学生得责任感。 五：教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

1、准备一些反映邮政局或电信局服务的图片、照片、音像资料。 2、组织好学生到邮电局的观察活动。 3、了解学生对邮局或电信局的认知程度。 （二）学生准备： 1、到邮电局调查服务内容

2、收集一些反映邮政局或电信局服务的图片、照片 七、教学过程： （一）音像导入：

1、播放劲松7区邮局的音像资料并思考：这是哪里？

2、教师小结：这个地方大家非常熟悉，课前我们也进行了调查。今天，就让我们走进邮政局，去了解多种多样的邮政服务。 （二）调查汇报：

1、通过课前调查，你都了解到哪些主要的邮政服务项目。 2、小组汇报，可以展示图片。

3、教师小结：在进入信息时代的今天，可供人们选择的通信方式很多，而且服务多种多样。通过课前调查，你了解到的一种通信服务项目是什么，通过调查，你们的感受是什么？ （三）一人留，三人走

1、小组间交流，了解各组的调查内容和信息，相互补充避免重复。 2、全班交流。

3、思考：这些服务方式给我们的生活带来了哪些变化？

（四）活动（粘贴练习）：把将要办的事情和邮电局相应的服务窗口归类

寄书籍

（五）课堂总结

通过今天的学习，我们知道可供人们选择的通信方式亨多，服务多种多样，方便快捷。随着人们需求的提高，服务还将不断完善和丰富。

取包裹 发电报 寄信

“信函”窗口 “电报”窗口 “印刷品”窗口

“邮政储蓄”窗口

订报纸 “电话”窗口 “汇兑款”窗口

“报刊阅·零售”柜台 “包裹”窗口

打长途电话 储蓄 寄钱

八、板书设计：

主题三 通信沟通你我他 课题1 多种多样的服务方式

汇款、代收电话费/水费/煤气费、邮政储蓄、订阅各种报刊杂志、邮递包裹、寄信、工资转帐。特快专递

备注：邮电包括邮政和电信，因此，组织学生调查和汇报时要注意帮助学生进行区分。

九、课后小记：

主题三 通信沟通你我他

课题1 传递真情的绿衣使者

一、教学内容：P39—P42二、教学目标： 1、了解一封信从寄出到收信人收到的简要过程。

2、知道邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 三、教学重点：

邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 四、教学难点：

邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 五：教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

收集有关通信行业优秀人物的事迹。 （二）学生准备：

收集有关通信行业优秀人物的事迹。 七、教学过程：

（一）直接导入

1、教师引导：邮政通信至今仍是许多人钟爱并使用的主要通信方式，当我们收信或者发信的时候，有没有想过有多少邮政工作人员在为我们服务。 （二）说一说

1、说一说：P39的图片

思考：他们是谁？他们在做什么？如果没有他们，我们的生活会是什么样的？ 2、故事朗读P39

3、过渡:其实像这样的故事还有很多。下面就让我们一起结识四川木里藏族自治县乡邮员王顺友。

4、故事朗读：40页“马玲声声”。

5、过渡：王顺友只是一位普通的邮政工作者，他20年所走的邮路相当于21个长征路。是他用辛勤的劳动将千家万户联系在一起。多么可敬的人呀！提到信件，你们知道一封信从寄出开始到送到收信人的手里，要经过多少人的劳动吗？ （三）一封信的旅行

1． 根据自己的生活经验说一说，一封信从寄出到收信人收到信的简单过程。 2． 分组观察课本插图或观察〈〈社会图册〉，说一说每幅图的内容，并用简炼的文字说明。

（1） 寄信：本市、外埠 （2） 取信

（3） 盖戳、分拣：

观察自己手中的信笺，思考：盖戳、分拣有什么作用？ ? 盖销，使邮票只能使用一次。

? 标明邮局收件的年、月、日、时间。因为邮电部门的任务就是要迅速、

准确、

安全、方便地为人民生活服务。

? 分拣信件：人工分拣；机器分拣（自动分拣机）

我国现在推行的邮政编码是6位数字，前两位代表省、直辖市、自治区；前三位代表邮区（地区）；前四位代表县（市）；最后两位数字代表投递信件的邮局。进行邮件分拣，减轻了邮电职工劳动强度，加速信件处理。

（4） 装邮袋（发往各地） （5） 邮车传送

（6） 火车、飞机、轮船运送邮袋 （7） 收信邮局盖戳 （8） 邮递员送信

3．组织学生小品表演：一封信的旅行 4．说一说：

（1） 一封信从寄出到收信人手里，中间要经过多少人的劳动？ （2） 我们应该怎样看待邮电局人们的工作？

（四）课堂总结

从邮电局的各种业务和一封信的旅行我们可以看出，邮电工作是要通过多数

人的分工合作进行的，从事邮电工作的人们是很辛苦劳累的，因此，我们要珍惜邮电局工作的叔叔、阿姨们的劳动。

（五）布置作业

1． 每人准备一个空白信封

2． 收集信封：平信、航空信、挂号信、邮政快件、明信片 八、板书设计：

主题三 通信沟通你我他 课题1 传递真情的绿衣使者

一封信的旅行

寄信——取信——盖戳、分拣——装袋——运送——盖戳——收信

九、课后小记：

主题三 通信沟通你我他

课题3 学寄一封信（整合了遵守通信法规的内容） 一、教学内容：P43+P46-P47 二、教学目标：

1、使学生知道信件的种类和特点。学会写信封。 2、培养学生寄信和的社会生活能力 三、教学重点：

1、使学生知道信件的种类和特点。学会写信封。 2、培养学生寄信和的社会生活能力。 四、教学难点：

1、使学生知道信件的种类和特点。学会写信封。 2、培养学生寄信和的社会生活能力 五：教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备：

1、收集到的信封：平信、航空信、挂号信、邮政快件、明信片 2、平信的空白信封 （二）学生准备： 1、每人自备一空白信封。

2、收集到的信封：平信、航空信、挂号信、邮政快件、明信片 七、教学过程： （一）问题导入：

提问：假期，你用什么通信方式和朋友取得联系？板书课题（略） （二）识别信件种类

1．拿出手中的信件，结合课本内容，说一说：信件一般分为几种？各有什么特点？

明确：信件一般分为平信、航空信、挂号信、邮政快件四种。除此之外，还可以

寄明信片。

2．讨论：什么时候寄平信、航空信、挂号信、邮政快件、明信片？ 明确：

平信：一般信件

航空信件：快（使用航空信封或粘贴航空标签）

挂号信：安全到达，不易丢失 邮费较贵

邮政快件：安全到达，不易丢失，速度快

3. 讲述：寄挂号信和邮政快件要在邮局专门的柜台办理，并有邮局工作人员开收据,交寄信人妥善，以备信件丢失时查询。如果信件的内容简单而又不保密，可以明信片。 (三)学习写信封

1.讲述：为了准确无误地把信件寄到收信人手里，就要按规定格式写好信封。怎样写信封呢？

观察课本插图，说一说信封的写法。 2．指名读P43提示

3．做一做：写信封（寄给自己的亲戚、朋友）

4.出示国外信封引导学生补充区别与国内信封写法的区别. （四）遵守通信法规

1、看图46页和47页的图片，思考：他们这样做好不好？为什么？

明确：未经允许，私拆他人的信件，撕取邮票，损害了他人的利益，所以是不道德的。

2、朗读46页《中华人民共和国宪法》第二章第四十条规定。《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国邮政法》的相关规定。

(五)课堂总结

通过学习知道了信件的种类和特点；学会了写信封.课后,我们将通过完成作业进一步在实践中学习寄信. (六)布置作业

给你的亲戚、朋友写一封信并寄出。 八、板书设计：

主题三 通信沟通你我他 课题3 学寄一封信

平信

航空信件

挂号信 邮政快件 明信片

九、课后小记：

第三单元 灾难无情人有情

单元目标：

本单元在适应四年级学生的认知特点和生活经验的基础上，以“灾害无情人有情”为综合主题呈现学习和探究活动，引导学生了解经常发生在我国的重大自然灾害，体会人类活动与自然灾害之间的关系等内容，学习在自然灾害中的自卫和互救的方法，从而让学生初步理解人与自然、环境的相互依存关系和人与自然和谐相处的重要意义。 主题一 生活中也有灾难 1、 天有不测风云 学生情况分析：

生活中学生通过书刊、媒体听到、看到过一些常见的自然灾害，如地震、海啸、洪水、飓风、暴雨等，也在不同程度上能感受到自然灾害给人类生活、生命及财产会带来巨大损失。但他们对为什么会发生自然灾害、自然灾害究竟给人类会带来怎样的损失，面对灾害该如何预测与自救还很陌生。 教学目标：

1、 知道什么是自然灾害。了解一些常见的、影响较大的自然灾害常识及危害。

知道我国是自然灾害多发国家。

2、 学习运用访问、收集资料等方法进行社会调查，培养学生收集、处理信息资

料的能力。

3、 知道自然灾害是客观存在的，具有不可抗拒性。 教学重难点：

1、重点：a.了解一些常见的、影响较大的自然灾害常识及危害。知道我国是自然灾害多发国家。b. 学习运用访问、收集资料等方法进行社会调查，培养学生

收集、处理信息资料的能力。

2、难点：培养学生收集、处理信息资料的能力。 教学准备：

1、教师：收集各种自然灾害的图片、音像资料。北京地区有史以来的较大影响的自然灾害事例。

2、学生：分组收集不同种类的自然灾害资料。了解自己家乡曾遭受的自然灾害情况。 教学用时： 一课时。 教学过程：

1、天有不测风云 教师活动 一、导入 学生活动 一、 活动目标 一、 1、激趣。2、从学生经历过的事物入手。认识自然灾害。 二、 1、了解自然灾害的常识1、出示一张沙尘暴天气1、看照片。回答。 的照片。问：这张照片上2、谈感受。 有什么？ 二、 2、问：你经历过沙尘暴分小组汇报。 天气吗？谈谈你的感受。 三、 3、简单介绍沙尘暴的起1、了解我国历史上较大及危害。 因及危害。说明沙尘暴就影响的自然灾害。 2、指导学生运用资料的是自然灾害的一种形式。 2、了解家乡曾经历的自方法。 小结：凡给人类的生活、然灾害。 生命及财产带来巨大危害的自然现象就是自然灾害。 二、了解探究 1、你还了解哪些自然灾害？ 三、 了解我国及家乡的自然灾害情况。认识人与自然的关系。 2、出示汇报要求（实投）： 请说出a.名称。b.时间c.现象。d.危害。e.感想。 3、根据学生的介绍，老师可穿插相关文字、图片或影视等内容，并板书自然灾害的名称。 4、出示世界遭受灾害的人数表。 5、小结：自然灾害在世界范围内经常发生，是人类能力所无法抗拒的。 三、对我国的影响 1、出示我国历史上较大影响的自然灾害表。 2、请说说你的家乡曾经历的自然灾害。 四、总结： 自然灾害是客观存在的，并时有发生，是人类无法抗拒的一种自然现象，从古至今给人类带来巨大的灾难。 板书设计： 1、天有不测风云 自然灾害类型：气象灾害 地质灾害 海洋灾害 生物灾害 课后小结：

2、活动课

教学目标

学生将自己收集的有关自然灾害的资料及老师介绍的资料汇总，可分小组制作一张专题手抄报。（形式不限）使学生加深对自然灾害的认识。培养学生处理资料、团结协作的能力。 教学重难点

1、重点：手抄报的内容主题突出、形式多样。 2、难点：资料的选择。小组内的团结协作。 教学准备

1、 学生：相关资料。水彩笔。 2、 教师：相关资料。 教学用时： 一课时。 教学过程

活动课 教师活动 一、导入 上节课我们了解了自然学生活动 活动目标 1、了解制作手抄报建提高学生的学习兴趣。巩议。 固学习收获。 灾害的有关情况，今天我2、自愿结合小组。 们通过制作手抄报的形3、开始制作。 式，将你们对自然灾害的认识与了解介绍给我们学校不了解这方面情况

的师生们。好吗？ 二、提要求 怎样才能制作出一张高质量的手抄报呢？ 出示制作建议： 1、选择资料。 说明：对已有的资料进行选择、删减。有文字、图片、数字、插图等。 2、小组内合理分工。 3、团结谦让。 三、展示作品 四、总结： 通过制作手抄报，既能使我们了解了自然灾害的有关常识，又能帮助其他人了解自然灾害。 课后小结：

主题二 当灾害来临时

1、 保持清醒不惊慌

学生情况分析：

学生一般自然灾害的经历很少，加之四年级学生年幼、生活经验少，因此，当自然灾害到来时，他们很难避免受到伤害。 教学目标：

通过教学使学生知道当自然灾害发生时，保持清醒、冷静的态度是十分重要的。采取科学、有效的方法进行自救，可减少灾害可能带来的伤害与损失。学习有关的自救方法。

教学重难点：

重点：使学生知道当自然灾害发生时，保持清醒、冷静的态度是十分重要的。学习有关的自救方法。

难点：采取科学、有效的方法进行自救，可减少灾害可能带来的伤害与损失。 教学准备：

教师：1、准备避难知识、方法的图片、视频等资料。

2、 准备一些人们避难时正确与错误两方面真实的案例、故事。 学生：1、收集一些避难、自救的方法和案例。

2、准备模拟活动的道具。 教学用时： 一课时。 教学过程：

1、保持清醒不惊慌 教师活动 一、导入 学生活动 二、 活动目标 一、导入 进入主题。 二、用事实说明当自然灾自然灾害来时往往是突看教科书思考并回答。 发的、灾难性的和不可抗三、 拒的。比如我们已了解的1、看教科书思考并回答。 害发生时，保持清醒、冷地震、海啸等。那当灾害2、学生举例。并谈感想。 静的态度是十分重要的发生时，我们应该如何面3、听故事。交流、学习道理。使学生形成意识。 对呢？板书：当灾害来临自救方法。 时 二、事实论证 1、请看教科书54页，两个事例。谈谈你的看法。 2、小结：当自然灾害发生时，保持清醒、冷静的态度是十分重要的。 三、学习自护自救的方法。使学生知道避难时采取正确的方法可以减少危害的程度，保护自己的生命。 3、板书： 保持清醒不惊慌 三、自护自救有方法 1、请看教科书55页事例。谈感想。 2、问：你还听说过自护自救的事例吗？ 3、讲故事。介绍自救好方法。 4、小结：如果我们平时做好防难措施，学习一些自护自救方法，就可以减少受到危害的程度。确保自己的生命安全。 四、总结：虽然自然灾难是我们人类不能控制的，但只要我们平时有防灾意识，学会一些自救方法，保持清醒，就会有生的希望。 板书设计： 当灾害来临时 保持清醒不惊慌 自护自救有方法 镇静 求生 课后小结：

2 不放弃“生”的希望（活动课） 学生情况分析：

学生的避难体验很少。经验不足。 教学目标：

通过一些避难求生体验活动，使学生增强自我保护意识，感受生命的可贵，掌握一些自护自救的方法，学会冷静、沉着应变的处事态度。 教学重难点;

重点：通过一些避难求生体验活动，使学生增强自我保护意识，感受生命的可贵，

掌握一些自护自救的方法，学会冷静、沉着应变的处事态度。

难点：使学生增强自我保护意识，掌握一些自护自救的方法，学会冷静、沉着应

变的处事态度。 教学准备：

教师：设计活动要求、操作过程、指导方法。准备模拟活动的道具。 学生：准备模拟活动的道具。 教学用时： 一课时。 教学过程：

2、不放弃“生”的希望（活动课） 教师活动 一、导入 学生活动 一、学生概括说明。 活动目标 一、回忆学过的方法，为体验活动打基础。 二、通过模拟实践活动，我们上节课学习了一些二、学生分小组选任务进有关自然灾害来临时自行模拟活动。 护自救的方法。谁还记每小组活动后要进行小1、使学生掌握一些避难得？ 二、活动体验 1、大家掌握的这些方法，在自然灾害突发时能否有效的帮你摆脱危险呢？下面我们就通过几个模拟自然灾难情景来结。 逃生方法。2、曾强学生对“生”的理解与渴望。 3、培养学生间的合作意识。 检验一下，好吗？ 2、体验活动：出示课件情景： 情景（1）发生大地震：a.在现有的环境中12秒钟之内选择避震地。目的：确保自己的生命安全。 b.震后如何做？ 总结： c. 要求全班同学避难体验。 情景（2）发生沙尘暴 小组做实践。 情景（3）海啸来临（提供一些道具） 小组实践。 三、活动总结：当自然灾害发生时，我们要再冷静的状态下，想尽一切办法保护自己的生命不受损失。 板书： 不放弃“生”的希望 课后小结：

主题三 人间自有真情在

1、 情系灾区雪中送炭

学生情况分析：

面对自然灾害给遭受灾害地区的人民带来巨大损失和许多困难，国家和许多人民纷纷献出爱心，学生对这样的活动有所耳闻或亲自参加过，但这样的活动究竟给受灾地区和人民乃至社会会带来怎样的影响，学生并不清楚。 教学目标：

通过对人类在自然灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹的了解，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。懂得自己有责任并应该帮助灾区人民。培养学生的爱心和社会责任感。 教学重难点：

重点：通过对人类在自然灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹的了解，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。懂得自己有责任并应该帮助灾区人民。培养学生的爱心和社会责任感。

难点：懂得自己有责任并应该帮助灾区人民。培养学生的爱心和社会责任感。 教学准备：

教师：1、社会及国际援助灾区人民的图片、照片、事例、音像等资料。

2、 灾区人民灾后自救事例。

3、结合学校、本班师生向灾区献爱心的事迹。

学生：1、收集社会及国际援助灾区人民的图片、照片、事例、音像等资料。

2、 灾区人民灾后自救事例。

3、结合学校、本班师生向灾区献爱心的事迹。

教学用时： 一课时。 教学过程：

1、情系灾区雪中送炭 教师活动 一、导入 学生活动 一、观看。 活动目标 一、感受灾区人民经历的灾难，激发同情出示灾区灾后的景象图二、学生在了解的过程中片。以唐山地震为例。（或参与介绍，感受人间真情录像片）。 的存在与作用。 心。 二、三、四环节的设置目问：面对灾后的惨景，你三、学生可参与介绍，发的是激发学生的爱心和有何想法？ 二、情感体验 表自己的感想。 四、学生了解。 社会责任感。 1、国家政府的救助。出 示照片 2、全国人民的献爱心活动。看录像 3、学校、本班同学的献爱心活动。看录像 5、了解了这些事迹你有何感想？ 小结：自然灾害给人们带来的是灾难，是不幸的！但灾区人民又得到了来自全国人民的救助使他们在不幸中感受到了人间真情。全国的帮助不仅使灾区的损失得到补救，还激发了灾区人民重建家园的决心。那他们会怎样做呢？ 三、灾后自救重建家园 1、介绍灾区人民自救事迹。出示照片或录像片。 （突出（1）自救的过程不畏艰辛；（2）重建结果） 2、小结：自然灾害虽是不可抗拒的，但人类也正是在与各种自然灾害的抗争中求得生存与发展的。但关键的是困难面前人们要互相援助、互相支持。 四、巩固深化 在世界范围内，各种自然灾害时有发生，有时受灾地区或国家有能力自救，但有时还需要国际的援助：看录像片了解。 五、总结： 板书设计： 情系灾区雪中送炭 互助、支持 课后小结：

我为灾区献爱心

学生情况分析

学生在前面的学习中已感受到来自四面八方的许多救灾爱心行动，有的同学还曾经亲自参与过，有一定的感受，这份感受还需要进一步加深。 教学目标

通过学生的实践调查了解，使学生知道自己也有责任和义务为灾区人民献出一点爱。培养学生的社会责任感和参与社会活动的意识。 教学重难点

重点：通过学生的实践调查了解，使学生知道自己也有责任和义务为灾区人民献

出一点爱。

难点：培养学生的社会责任感和参与社会活动的意识。 教学准备

教师：1、学校曾开展的为灾区献爱心活动光盘。2、本班同学曾参加活动的情况调查表。3、纸。4、了解民政部门所设置的长期募捐站的情况。 学生：献爱心调查记录。收集献爱心活动照片。 教学用时 一课时。 教学过程

我为灾区献爱心 教师活动 一、导入 在前面的学习中大家了学生活动 活动目标 一、讨论，发表自己的理一、理解什么是社会责任解。 的概念。 解到自然灾害给灾区人二、1、以小组的形式汇二、感受爱心、感受社会民带来灾难，但有千万只报。汇报方式不限。 手来帮助，又使他们重新2、看光盘。 责任。 三、宣传爱心活动，深化鼓起生活的勇气。这千万三、各小组选择展出的图社会责任的感受与理解。 只手的作用我们已有所片，写好图片解说文。制了解，但更重要的是它体成专题手抄报。（可以各现了一种社会责任。什么小组作；也可以几个小组是社会责任呢？ 联合作一张；也可全班作小结：面对受灾的人，我一张，根据图片的多少而们的心里会有帮助他们定） 的愿望，并把这种愿望变成行动。就是具有社会责任的表现。比如：我们同学中就有这样的人。。 二、实践感受 1、师介绍本班同学献爱心事迹。 2、课前同学们也都作了调查，请你们汇报一下。（强调献爱心人们的想法和自己的感受） 3、播放学校献爱心活动光盘。 4、小结：这些人的作法就是社会责任感的体现。也正是这样的人非常多，才使灾区人民，重获生活的希望。 三、建议 每小组或全班，以“我为灾区献爱心”为主题制作一张图文手抄报。（以图片为主） 四、总结：自然灾害往往给人类带来灾难，但我们如果能团结起来，一方有难八方支援，我们就能战胜自然，摆脱困境。希望援助之手中有你的，也有我的，让我们共同为社会负起责任来。 板书设计：我为灾区献爱心 社会责任

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