春雨的色彩教案
更新时间:2023-08-05 19:16:01 阅读量: 实用文档 文档下载
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学设计
一、教材简析:
《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文,通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论,让学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要,教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣,同时进行语言文字的积累和语感的培养。
二、设计思路:
本篇课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。所以本课时我想利用多媒体辅助教学,创设情境,通过美妙的音乐,优美的画面,调动学生的多种感官,再加上饱含感染力的感情朗读,有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中,让学生真切地感受到春雨美,春景美,春天美。在这样美妙的情境中,以境促读,以读促情,才能促进学生主动地朗读,去感悟感悟大自然的美,以及文字的美,让他们在快乐的学习中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
三、教学目标:
知识与技能目标:
1、认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。
春雨的色彩
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。 过程与方法目标:
1、教给孩子们积累词语的学习方法,使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。
2、能主动地与学生进行合作学习。
情感、态度、价值观目标:
了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
四、教学重点:
1、结合图画、课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
2、正确、流利地朗读课文,能争角色表演课文。
五、教学难点:
体会小鸟们的天真、活泼、可爱,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
六、教学准备:
1、课文录音及多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、学生在下春雨的日子里观察春雨
七、课时安排:
两课时
八、教学过程:
春雨的色彩
第一课时
(一)、情境导入
1、满怀激情地导入:孩子们,你们发现了吗?不知什么时候,春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,听,她在唱歌呢!
2、欣赏多媒体课件,配乐《春雨沙沙沙》,把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。(板书课题《春雨的色彩》,并指导轻声读课题。)
(二)、初读课文,识记生字
1、听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,圈出不会认的生宇,再拼一拼,多读几遍。
3、课件出示会认字,请会读的同学展示读,愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景,用一个字抢答:
A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)
5、出生字词语,学生开火车读。
(三)、指导观察,学会写字
1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字
春雨的色彩
难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)
3、学生书写,展示作品,点评。
(四)、布置作业,激发兴趣
1、抄写生字,并积累写春天的词语或谚语。
2、学一首描写春天的歌曲或诗歌。
第二课时
(一)、复习旧知,认读生字
1、认读生字宝宝:同学们,俗话说,春雨贵如油!瞧,一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌,来到了我们班,你们认识它们吗?(开火车认读雨滴卡片上的生字)。
2、小朋友们真棒,会认识这么多的字了!那么,你们知道小雨滴是什么颜色的吗?(透明色)对呀,不过,森林里的小鸟们可不是这样说的,它们是谁?又是怎么说的呢?这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。
二、品读全文,感受春雨之美
1、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?
板书:春雨 复习会认字“线”,并组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
春雨的色彩
(3)指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。
2、出示课文最后一段,朗读质疑。
(1)认“欢”字,并换偏旁记字。
(2)问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问,如:“大家”指的是谁?大家争论什么问题呢?等)
3、学习课文第2自然段,情景感悟,对话朗读
(1)出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
(2)分角色朗读,讨论:
A:三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢? B:春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字:淋 洒 滴 油
你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看” “ 花 了, 花也 了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境,鼓励学生戴上头饰演一演。
(四)、课后拓展,发散学生思维
春雨的色彩
1、你们看,春雨多神奇呀!那么,开动脑筋想一想,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?(出示相应的提示画面)
小兔说:“春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花就变白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"
2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了。(再次出示最后一段内容。)思考:春雨为什么下得更欢了?理解句子“我本身是无色的,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
(教师点拨:植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植物吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。)
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
A:在音乐伴奏下,学生欣赏古诗《早春》、《清明时节》和《暖风》。
B:学生配乐背诵《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》。
(五)、布置作业。
1、有感情地背诵课文。
2、用你手中的画笔,画出春天的美景。
板书设计:
春雨的色彩
2、春雨的色彩
(板画绿色春雨) 落、淋
(板画红色春雨) 洒、滴
(板画黄色春雨) 落、落
春 雨 是 彩 色 的
课后反思:
识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是,识字量大,巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主识字,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际,理解词义。同时,在学生眼里,春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌,对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了,所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读,感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱,培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此,教师要精心选择教学策略,创设情境,再现生活,引领学生在自然中发现美、欣赏美,在朗读中感受美。
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