全州朝鲜族小学校小班化教育实施方案

全州朝鲜族小学校小班化教育实施方案

延州教发〔2008〕8号

根据州教育局统一部署，自今年秋季起，我州朝鲜族小学校从起始年级开始全部实行小班化教育，为确保我州朝鲜族学校小班化教育工作的顺利实施，切实提高教育教学质量，大力推进素质教育，结合我州实际，特制定本方案。 一、指导思想

认真贯彻党和国家的教育方针，全面落实基础教育新课程改革，立足我州实际，借鉴和发展历次教育教学改革和实验工作中的传统经验和有效做法，以提高每个学生接受教育的充分程度为着眼点，加强小班化教学策略研究和实践，构建稳定高效的延边小班化教育体系，实现朝鲜族教育的实质性飞跃，全面提升我州基础教育的质量和水平。 二、目标任务

（1）全面落实州教育局《关于在全州朝鲜族中小学实施小班化教育的指导意见》，积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。

（2）积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效率，加强“自主〃合作”学习和个别化指导，注重全体学生的学业成绩以及综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。

（3）加大师资培训力度，建立教师专业发展机制，全面提高学校管理者、教研员、教师的小班化理论素养和操作能力，建设一支胜任小班化教育教学工作的优秀师资队伍。

（4）建立和完善符合小班化教育的监控、管理、评价体系，充分发挥对小班化教育改革的引导和推动作用，尽快形成导向、管理、增效的良好局面。

（5）优化教育资源配置，规范学校办学规模和班级人数，合理调配师资力量，加大教育投入力度，改善办学条件，创设良好的小班化教育环境。

（6）加大教科研力度，加强针对小班化教育的实践性、应用性研究，坚持理论创新，不断实践总结，给我州小班化教育改革提供理论支撑和实证性意见。 三、实施步骤及要求 1．准备阶段

时 间：2008年3月——8月

具体要求：⑴ 3月份，在全州教育系统内广泛开展学习研讨活动，认真组织学习州教育局下发的小班化教育指导意见、实施方案和有关会议精神，学习和研究其他国家和地区小班化教育成功理论和经验做法。⑵ 4月份，各县市进行充分的调查研究和论证，掌握本地区朝鲜族小学教师配备、普通教室数量、入学适龄儿童人数等基础数据，制定符合本地实情的“小班化教育”工作方案及政策标准；组织有关教

育行政人员、教研员和样本校校长外出考察学习。⑶ 5月份，组织学校教学管理人员和部分学科骨干教师参加第一轮州级通识培训和业务、教法培训；召开全州小班化教育样本校工作会，启动样本校部分实验班教学。⑷ 6—7月份，组织县市级实验年级专任教师培训班。（5）8月份，学校组织校本岗前培训。 2．推进阶段

时 间：2008年8月—2009年12月

具体要求：⑴ 通过调整和改革学区规划、招生政策、办学规模、人事制度等方式，坚决按照州定小班化标准确保每届每班30名以下的班额定员。挑选精干师资力量，充实小班化教学第一线，确保小学低年级小班化教育改革有效进行。⑵ 州及县市每年组织1—2次专项调研和督导，加强对学校小班化教育教学的检查、指导和评估工作。⑶ 持续开展教师“小班化教育”系列培训，做到岗前培训、全员培训、多次培训。⑷ 开展示范课系列活动和教学研讨活动，每学期召开一次小班化教学研讨会。⑸ 加强样本校建设和管理，加快改革步伐，做到分批达标，整体推进。⑹ 样本校与教科研部门密切合作，结合自身特点和实际，申报各级研究课题，争取审批立项，加强过程管理。⑺ 采取有效措施，加大对农村小学校小班化教育工作的帮扶力度。⑻ 州教育局阶段性地召开全州小班化教育现场会、研讨会及总结大会，总结经验，提升理论，指导实践。 3．巩固、普及阶段

时 间：2010年1月—2012年12月

总体要求：坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，加强引领和推广，规范改革行为，注意学段衔接。一是率先在样本校所有年级全面实施小班化教育；二是基本完成朝鲜族小学阶段小班化教育普及任务；三是进入小班化课题研究的结题环节，接受成果的评估验收。四是提前组织朝鲜族初中小班化教育师资培训工作，启动朝鲜族初中试点小班化教育实验工作。 四、保障措施 （一）组织领导

为保障全州朝鲜族学校小班化教育的顺利实施，州教育局成立延边州小班化教育改革工作领导小组（见附件1），统筹规划和整体推进我州小班化教育事业。根据我州小班化教育改革工作的需要，州教育局还将整合专家、学者力量，成立延边州小班化教育专家工作组，具体研究、指导和评估全州小班化教育实施工作，为小班化教育改革的监控、管理、决策提供专业性支持。

各县市要因地制宜，成立相应机构。学校要成立由学校领导、骨干教师、特聘专家组成的小班化教育工作小组。各样本校要制定小班化教育工作方案，经县市教育局批准实施后，上报州教育局备案。 （二）政策扶持和经费投入

为保障我州小班化教育改革的有效实施，各县市要在教师编制、经费投入、教室环境建设、装备配置、教学管理、督导评估等方面进

行政策扶持。教育行政部门要积极与人事编制部门协调，结合小班化教育的实际需要，配齐相应的师资，逐步完成学校专任教师的班师比配置，给朝鲜族学校小班化教育提供师资保障。

各县市要加大对朝鲜族学校的财政投入，大力改善学校办学条件，使每所学校设施都能达到实施小班化教育所需的基本条件。州定小班化教育环境建设要求如下：⑴ 一个教学班一个专用教室，每学年配备一个实践活动教室；⑵ 专用教室的面积和环境满足班级分组讨论学习和活动式教学的需要；⑶ 专用教室标配多媒体教学设备和辅助设施，包括一台教学用电脑、一台宽频大屏幕电视或投影仪等教学演示设备、多功能讲台、单人式课桌椅、移动式无尘黑板、教室文化角、窗帘；⑷ 实践活动教室铺设软木地板或地毯，周边有开放式壁橱、学生专用储物柜、图书报刊、实践活动器材若干；⑸ 在资金允许的情况下，改造和更新教室采暖方式、学生课桌椅、班班通网络、内部环境等，积极推进标准化、个性化小班教室环境建设工程。 （三）工作机制

为加强对全州小班化教育改革工作的调查研究、经验交流和政策指导工作，州教育局定期召开专家工作组和样本校校长联席会议及全州小班化教育研讨会、现场会，及时掌握基层实施情况，研究实际工作中的得失问题，接纳合理意见和建议，推广典型经验，指导和部署小班化教育工作，推动我州小班化教育改革不断向纵深发展。

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