2007年夏八年级语文期末考试质量分析报告

2007年夏八年级语文期末考试质量分析报告

胡海君

本次考试为城区调研统考，八年级考场是全年级打乱班级随机编排考号，每考场六组九座，模拟中考要求进行地阶段性检测；考完后，七、八年级交换阅卷，各组语文老师抽签流水封闭阅卷，各小题由阅卷人签字负责，真实地反映了考生的语文学习情况与

教师的教学情况。 质量状况：

一、考试成绩等级呈现表

学校：宜昌市第六中学 学科：语文 A A率 4.69 3.08 0.00 1.54 1.56 1.52 3.17 1.69 B B率 18.75 29.23 29.69 38.46 32.81 31.82 17.46 15.25 C C率 46.88 38.46 45.31 38.46 42.19 42.42 39.68 35.59 D D率 18.75 24.62 21.88 15.38 14.06 15.15 22.22 32.20 E E率 120.31 16.92 17.19 67.69 68.75 83.33 104.76 93.22 F F率 0.00 0.00 1.56 0.00 3.13 1.52 6.35 5.08 G G率 0.00 3.08 0.00 0.00 0.00 0.00 1.59 1.69 H H率 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3 2 1 1 1 2 1 11 12 19 19 25 21 21 11 9 137 30 25 29 25 27 28 25 21 12 16 14 10 9 10 14 19 7 1 1 4 4 5 6 5 1 2 1 4 3 2 1 1 2.16 26.86 210 41.18 104 20.39 33 71.18 11 2.16 4 0.78 0 0.00

二、考试基本情况

学校：宜昌市第六中学 学科：语文 人数 510 平均分 93.23 最高分 115 最低分 52 标准差 难度 0.81

三、各小题的难度和鉴别度

分

难度

0.75 0.75 0.3 0.54 0.90 0.87 0.45 0.84 0.83 0.69 0.52 0.8

鉴别度

题

号 值

均分

书写 一 V7 V8 V9 V10 V11 V12 V13 V14 V15 V16

6 8 1 2 4 2 1 3 3 1 2 3

4.49 5.99 0.3 1.06 3.59 1.75 0.45 2.51 2.48 0.69 1.04 2.58

0.22

0.36 0.35 0.24 0.21 0.30 0.26 0.24 0.19 0.28 0.41 0.29

V17 2 V18 2 V19 2 V20 2 V21 4 V22 2 V23 1 V24 3 V25 2 V26 4 V27 20 V28 40 1.65 1.74 1.94 1.97 3.58 0.98 0.78 1.81 1.88 3.23 15.26 31.51

6 0.83 0.87 0.65 0.98 0.89 0.25 0.78 0.60 0.47 0.81 0.76 0.81

0.12 0.18 0.06 0.05 0.10 0.57 0.26 0.41 0.19 0.25 0.17 0.14

试题评价：

本卷紧扣八年级教材内容，考查具体适宜，比较基础。试题一、12、27对古诗文的积累与运用的考查，侧重于名家名篇名句，是学生必须掌握的内容。学生在此板块得分的平均分为5.99/1.75/1.88。古诗文背诵默写不容乐观，全对的相当少，很多学生在四分以下，这暴露了学习中比较严重的浮躁态度，不能塌实地积累知识。

此外，试卷中有对自然、风俗的关注与考查，文笔优美自然，且有一定思想内涵，给人精神心灵的美感与陶冶。卷面风格统一娟秀，比较本色。学生对11、12、14、18、21、22、24、25、27、28（2）等词句文面知识回答较好，说明通过训练，学生的基础和答题的细致准确性都有提高。而对9、10、13、15、16、17、19、20、23、26、28（1）回答情况不太好。而这类题目普遍需要推敲理解，如第9题对时间段的计算推理，学生不能从审题中发现三更对应的是时间段。第10题古文句子的停顿不仅要凭语感，也需要一定的理解力。11、15、16、17题也都有这类现象，不能准确把握题意，比如不能准确概括填词。26题给句子排列顺序，此题见得少、练习得也少，但难度确实不大，说明学生的逻辑思维能力需要加强。总上各题，学生的阅读理解能力仍需不断点拨与强化，将学生的理解力提升。

作文部分从生活体验中设题，让每个学生有话可说，关键是能否朴实中见亮点，常谈常新。小作文写景是本学期训练的重点，所以最高分20，平均分15.26。大作文为记叙文写作，很基础的作文，最高分39，平均分31.51。从难度来看0.76/0.81，并不难，鉴别度为0.17/0.14，可见区分度不明显，不能清晰地体现学生能力的区别。这样一来自然影响到总分的高低，尤其是优等生作文优而不尖，有的甚至有分数下滑的现象。

改进与建议：

考试的检测结果对每一位老师和学生都是一次考验，更是一次思考与调整。从结果来反思过程，我们有许多付出和收获，也有许多辛酸与遗憾。为了使课堂教学更有效果，更有针对性，我们必须从科学的数据分析中找到重点与难点，找到优势与劣势，然后攻克难关。基础的内容相对来讲学生还是比较容易接受，而理解力的提升与培养更需要点石成金的智慧，这正是学生素质的体现。在今后的教研教学中这可以成为探索的课题。除了对学生智商的挖掘之外，学习态度与热情的调整更是必须，否则我们所有的辛勤付出将付诸东流。

801、803班语文期末考试质量分析

胡海君

怀着虔诚与忐忑的心情又开始一学年的质量分析了，工作八年的人了应该熟悉并适应这个过程了，然而还是那样难以平静难以表述。“剪不断，理还乱”。年年都有人说要想开点，可是年年都有人为它发愁为它迷惑，这份放不下、想不开，我不认为叫不够洒脱，也不认为叫急功近利，相反这是一份多么难得的责任心与进取心，因此我们才感受到巨大的压力和动力。曾经有位老教师拍着我的肩膀语重心长地对我说，“语文老师累啊，苦海无边！”当时仿佛遇到知音一般，然而在这个岗位上，我更愿意用屈原的话来激励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

本学期在书写练字上狠下工夫，力求改变学生书写习惯差、字体不成型等毛病，采用临摹练习法，然后根据学生进步情况进行分组比赛练习，时间较长所以效果较为明显。下表可见考试中的表现，很遗憾没有做出与上次考试的对比表。

801 书写 802 书写 803 书写 804 书写 805 书写 806 书写 807 书写 64 65 64 65 64 66 63 3 2 3 2 1 2 3 6 6 6 6 6 6 6 4.484375 4.446154 4.625 4.615385 4.640625 4.545455 4.285714 0.835562 1.046285 0.845154 0.860456 1.059607 0.788022 0.727979

808 书写 59 3 6 4.220339 0.81087

作文训练是我个人的兴趣点，也是重点，每一年都常抓不懈。每周练笔，作文评奖，学生优秀作文串讲，同组互评，个别辅导，自由写作，形式多样，鼓励学生有兴趣地作文，有方法地作文。由下表可看出801、803两班的得分在年级是有一定优势的，尤其是803班的大作文均分为32.14，居年级之首。

801 802 803 804 805 806 807 808 小作文20 大作文40 V27 V28 V27 V28 V27 V28 V27 V28 V27 V28 V27 V28 V27 V28 64 64 65 65 64 64 65 65 64 64 66 66 63 63 59 59 12 24 8 23 12 26 8 20 9 23 10 21 0 23 0 24 20 38 20 38 19 38 19 39 18 38 19 38 20 38 19 39 15.64063 31.48438 15.30769

31.8 15.5625 32.14063 15.43077 31.64615 15.07813 31.8125 15.40909 31.42424 15.06349 31.15873 14.52542 30.55932 1.617044

3.04981

1.935871

3.062883

1.478685

2.75374

1.785088

3.360761

1.775536

2.827726

1.718472

3.565047

3.345064

3.432324

2.781441

2.914122

平时十分注意古诗文的背诵默写与落实，尤其得到班主任和同学们的理解支持。考前，为了把工作做得更具体落实，我每天

选择15个句子到班上听写过关，必须会写。连续两天进行检查。很庆幸地是试卷中八个题目都在我检查的范围内，我很高兴了一下。结果仍是得分很低，我很困惑。801全对仅10人，803全对仅11人。路在何方？

如果仅从100分以上数人头算优秀的话，801班15人，有3人在110分以上。803班19人，其中5人不算成绩。有些优等生成绩不理想，我想这种意外在任何考试中都有发生。这并不特殊。但对个人来讲绝对需要总结。所以98、99分的人太多。语文的主观性很强，有些同学的文章怎样才能得到赏识取得高分，学生和老师多方面都要调整。对此评价方式，仁者见仁。以下我从班级整体情况，从另一角度做点分析。均分处中等偏上，低分不算太低，班级整体控制很好。

801 802 803 804 805 806 807 808 总分 总分 总分 总分 总分 总分 总分 总分 64 65 64 65 64 66 63 59 70 52 67 72 61 64 58 54 111 114 108 113 113 112 111 115 93.21094 93.90769 94.44531

95.3 94.82031 93.80303 90.37302 89.59322 9.4788 10.77029 8.123607 8.964688 10.43931 9.695312 12.25928 11.36293

如果一个人一定要力争上游，争夺第一，我也会尽心尽力。如果可以换个角度力求和谐，整体进步，我也能拥有很好的心态。成熟与个性有时是如此协调一致，并不一定要太夺目刺眼。我对两个班的情况还是比较满意，因为正常而满意，因为勤勉奋进而满意，但并不满足。有些成功的做法我会坚持下去，有些遗憾的地方我也会想办法去弥补与改善，工作态度只要是端正的，工作技巧与方法是可以探索的，质量当然应该有保障。我希望在领导的关怀与支持下，在同事的帮助与鼓励中，尽力做好我的本职工作，取得更优异的成绩，得到大家和社会的认可。

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