五年级语文s版上册第四单元教案

语文出版社S版五年级上册教案

第四单元

一、单元内容介绍：

本单元由五篇课文和百花园四组成。这个单元以“真诚的心”为专题编排了《酿》《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》《彩票》两篇略读课文。

《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了刘东东真诚地帮助老师纠正错误的做法和语文老师的坦诚的品格。

《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华?格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用其妙的方式——在音乐会上演奏《送给守林人的女儿》这首乐曲，将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

《装在信封里的小太阳》记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元，犯下了错误，是丹尼斯做警察的爸爸给了他机会，使他改正了错误。

《月下桨声》讲“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

《彩票》讲的是发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。

这五篇课文讲的都是诚信的故事。它们如同黑夜里的灯光照亮人们前进的道路，使人们懂得自己应该做一个什么样的人。 二、单元学习目标：

1、引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，

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紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

2、在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情；抓住重点语句，体会作者语言的精当、用词的准确；注意引导学生主动积累语言。

3、认识32个字，会写38个字。 三、本单元的学习重难点：

单元训练重点：阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

1、把握课文的主要内容，体会课文蕴含的道理（第16——20课）。 2、有感情地朗读课文（第16、17课）。

3、能联系上下文体会句子表达的思想感情（第17课）。

4、体会关联词语（如果??就、即使??也）的用法（百花园四）。 四、教学设计思路：

准确把握教学目标。本学期是小学高年级的起始阶段，有一些目标是需要在整个学段达到的，教学中教师不可操之过急，以免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及到过，在本册出现时则增加了难度和 深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。

识字的任务主要靠学生自主学习完成，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在具体的教学过程中，教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，这样识字的效果会更好。

本单元共10课时。

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课题 16酿 2、有感情地朗读课文。 3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 课型 讲读 科目 语文 1、认识9个生字，能正确书写20个生字。 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感、态度 和价值观 自读感悟法，交流讨论法，阅读法，讲解法。 懂得真诚待人，知错就改的道理。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 概括课文的主要内容。 通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。 我所教的这个班级里，大部分学生都很活跃，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实际生活体会作者想要表达的思想感情。 第 1 学时（总第 32 学时）教案 一、审题质疑导入： 1、“酿”这个字该怎样读？ 2、你能用“酿”字组个词吗？ 3、看到这个题目，你还想了解什么？ 二、初读课文，整体感知： 1、自由读，把字音读准，句子读通顺。 2、同学互读，读得正确流利。 三、理清文章结构（分段）： 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 2、学生默读，小组内讨论分段。 3、全班交流： 课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。 第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？ 五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。 1、学生读第一自然段，用笔画出原因。 2、想象着东东的心情读读。 六、作业： 1、写生字 2、熟读课文 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 16酿 2、有感情地朗读课文。 3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 课型 讲读 科目 语文 1、认识9个生字，能正确书写20个生字。 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感、态度 和价值观 自读感悟法，交流讨论法，阅读法，讲解法。 懂得真诚待人，知错就改的道理。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 概括课文的主要内容。 通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。 《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师 知错就改的坦诚品格。 我所教的这个班级里，大部分学生都很活跃，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实 际生活体会作者想要表达的思想感情。 第 2 学时（总第 33 学时）教案 一、回顾全文。 昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？ 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。 三、引导质疑。 1、指名读，东东心理变化的句子。 2、出示小黑板： (1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 (2)第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病?? (3)他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ a读读句子，你读懂了什么？ （东东的心理有担心、紧张、高兴） b读出这种变化。 （有感情地朗读） c再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？ （为什么东东会有这样的变化？） 四、深入学习课文 （一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。 （二）随机点拨，指导朗读。 1、东东为什么会感到委屈？ 出示小黑板： 下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。 （1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ （2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是??就是??”说说吗？ （3）这样的教师你喜欢吗？ （4）带着喜爱之情，再读读这句话。 2、出示小黑板： 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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（1）读到这句话，你有什么感受？ （2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？ （3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高） （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、出示小黑板： 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ （1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？ （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改） （3）有感情地读读这句话。 4、你喜欢刘老师吗？为什么？ 五、读了这篇文章你有什么感受？ 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写课文中的生字、新词。 3、完成课后练习123。 4、选用课时作业设计。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 17十年后的礼物 课型 讲读 科目 语文 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。 教 学 目 标 知识与技能 3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。 过程与方法 情感、态度 和价值观 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 自读感悟法，复述法，阅读讲解法。 体会做人要信守诺言，培养信守诺言的美德。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 小黑板 《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点 中起着承上启下的作用。 课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的 美德。作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。 第 1 学时（总第 34 学时）教案 一、激发情感，导入新课 1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。） 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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设 计 2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？ 二、初读感悟，理解字词以上内容源自小精灵儿童资讯站 1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。 2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。 3．检查词语的认读及理解应用： 美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。 三、带着疑问，整体感知 1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？ 2．交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。 3．交流自己课前收集到的有关爱德华?格里格的简介。 4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。 四、作业： 1．写生字。 2．熟读课文。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 17十年后的礼物 课型 讲读 科目 语文 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。 教 学 目 标 知识与技能 3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。 过程与方法 情感、态度 和价值观 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 自读感悟法，复述法，阅读讲解法。 体会做人要信守诺言，培养信守诺言的美德。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 小黑板 《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点 中起着承上启下的作用。 课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了爱德华·格里格信守诺言，热爱生活的 美德。作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。 第 2 学时（总第 35 学时）教案 一、创设情境，设疑导入 同学们，一份在十年后送出的礼物是什么呢？现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。 二、深入学习，理解感悟 （一）谁能说说课文主要讲了一件什么事？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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设 计 （二）、学习课文第二部分：十年前的偶遇。 1．指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城里人：异常和气） 2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？ 3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但—— 【出示小黑板：不是现在，大约十年以后。】 4．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？ 【出示小黑板：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】 同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？ 5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？ 6．请同学们自己读读这段话，看看你能体会到什么？（期待→怀疑→不抱任何希望） 7．让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（学生齐读） （三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。 过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们默读1－3自然官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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段。 达格妮收到的礼物是什么？她的心情呢？ (惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。) 我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？ 【出示课件引读：她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）?? 这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。】 小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作—（插叙）。 （四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。 边读边想是我们理解文章的一种方法，那么你们刚才在读这一句话时，有没有想到什么问题？ 学生质疑：为什么说这样的方式是奇妙的？ 学生讨论汇报： 形式特别：一首专门为她而作的乐曲。 内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。 送礼的时间特别：十年以后。 送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。 小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。】 （五）总结全文 同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。 三、谈话延伸 生活中你有没有收到过哪些迟到的礼物？有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？ 四、作业： 推荐课外阅读：范式守信、商鞅立木、季札赠剑、刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山?? 板书设计： 十年后的礼物 献曲 惊讶 爱德华 达格妮 期待——怀疑——失望 诚信 激动 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 18*月下桨声 1、学会本课生字新词。 课型 略读 科目 语文 教 学 目 标 知识与技能 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 过程与方法 情感、态度 和价值观 抓住重点，理解课文内容，自读感悟法。 学习小女孩勤劳，诚实，淳朴的美德。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 《月下桨声》是S版五年级语文上册的一篇课文，通过描写桨声中红衣少女与买鱼人的交往，歌颂了少女诚实守信的美德。文中大量的景物描写对烘托人物形象起到十分重要的作用。 教学目标之一是理解景物描写的作用，但我想，如果不结合实际例子，怎么讲都是夸夸其谈。因为毕竟是五年级学生。 第 1 学时（总第 36 学时）教案 一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？ 2、检查字词 吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水 （1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。 （2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？ （3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 环境的词语还能说出来吗 3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？ 三、读课文，分段 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、读课文，初步了解小女孩的品行 1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。 五、自学、小组合作学习文章第二段 1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。 2、小组合作交流自己的感受。 六、全班交流 1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。 2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。 3、出示小黑板（句子）： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去． （1） 读这句话与书中有什么不同吗？ （2） 你觉得的哪句话好，为什么？ 出示： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去． （1）括号中的这些词语让你感受到了什么？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？ （3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？ 七、学习第三段 1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 2、读出我的失望。 出示小黑板： 但那些船上没有一点红。 3、我想念小女孩，我还想念什么？ 4、学完文章，你此时有什么感受？说一说。 八、作业布置。 1、抄写本课的生字和新词。 2、写一写你学习完这篇课文后的感受。 3、选用课时作业设计。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 19装在信封里的小太阳 1、掌握本课生字新词。 课型 讲读 科目 语文 教 学 目 标 知识与技能 2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 3、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 过程与方法 情感、态度 和价值观 交流讨论法，朗读法。 树立诚实的美德，能够勇于认错，认真改错。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 《装在信封里的小太阳》讲的是家境贫寒的库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，用特别的方式承认并改正错误的一件事，教育学生从小要树立诚实的美德，努力做到知错就改。“装在信封里的小太阳”是全文的线索，本课设计就是围绕这条主线，由学生质疑问难，展开教学。教学时，抓住两个主要问题“丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的”“库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、 体会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。 第 1 学时（总第 37 学时）教案 一、启发谈话，导入新课 当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。 看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。 二、自读课文，整体感知 1、自读课文，做到读准字音，读通课文。 2、检查预习，理解词义。 （1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀） （2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。 （3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 （4）焦灼什么意思？（着急） （5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔） 3、指名分段读课文。 4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 5、试着给文章分段。 按事情发展顺序： 第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。 第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。 第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。 第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。 按时间顺序： 第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。 第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。 三、练习朗读课文 1、同桌互读 2、小组分段读 四、布置作业 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 19装在信封里的小太阳 1、掌握本课生字新词。 课型 讲读 科目 语文 教 学 目 标 知识与技能 2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 3、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 过程与方法 情感、态度 和价值观 交流讨论法，朗读法。 树立诚实的美德，能够勇于认错，认真改错。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 《装在信封里的小太阳》讲的是家境贫寒的库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，用特别的方式承认并改正错误的一件事，教育学生从小要树立诚实的美德，努力做到知错就改。“装在信封里的小太阳”是全文的线索，本课设计就是围绕这条主线，由学生质疑问难，展开教学。教学时，抓住两个主要问题“丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的”“库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、 体会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。 第 2 学时（总第 38 学时）教案 一、复习导入 上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？ 二、深入阅读，感悟理解 1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？ 2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？ （1）库伯在什么情况下犯了错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 （3）有感情地读课文。 3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？ 4、如果此时你是库伯，你会怎么办？ 5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？ 7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该） 三、读后交流 先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习： 读句子，给加点的部分换个词语。 1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 2、警察父亲也只是淡然一笑。 四、拓展活动 五、巩固练习 1、读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。 2、抄写要求会写的生字和词语。 六、作业： 1、积累文中的好词好句。 2、完成课后练习1、2 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 20*彩票 课型 略读 科目 语文 1、掌握本课生字新词。 教 学 目 标 知识与技能 2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 过程与方法 情感、态度 和价值观 联系上下文体会句子意思，朗读理解法，讨论交流法。 通过学习课文，了解诚信的美德，并且受到感染。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 设 概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 小黑板 这是人教版新课标教材的五年级下册的一篇课文。这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事。赞扬她诚实守信的崇高美德,教育学生从小树立诚信的美德。 第 1 学时（总第 39 学时）教案 一、启发谈话，导入新课。 同学们见到过彩票吗？如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。 二、自读感悟 1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。 2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。 3、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。 （1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？ （2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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计 为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。 第一次： 中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。” 第二次： 中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！” “你我算是熟人了，我又不会少你钱。” 林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气 （3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？ 第三次： 中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。” 林海燕：激动。 4、出示小黑板 林海燕是真诚得有些?愚蠢?的普通人。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。 （1）读读这两句话，有什么不同？ （2）从这不同中你体会到了什么？ 5、此时你想对林海燕说些什么？ 三、练习有感情地朗读课文 注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。 四、实践活动 假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”?? 五、作业 1、写生字。 2、设计锦旗。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 语文百花园 四 魅为。 ，让学生感受诚实守信的重要性。 知识与技能 2、通过本次的“积少成多”课型 复习 科目 语文 1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的教 学 目 标 3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。 过程与方法 情感、态度 和价值观 通过独立思考，交流讨论，师生合作等方法掌握本单元知识点，并强化语言的表达技巧和能力。 培养诚实守信的思想道德品质和语文素养，在名人名言感召下，陶冶道德情操。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 “实话实说：诚信”的口语训练。 拓展与交流——写日记。 “语文百花园四”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”中安排了“理解与运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。其中“理解与运用”编排了读写带关联词语的句子练习。“拓展与交流”引导学生交流自己是怎样深入理解含义深刻的句子的练习。“阅读平台”安排阅读短文《鞋匠的儿子》。“积少成多”编排了有关树立勇气方面的名言警句。“口语交际”引导学生围绕”电话留言”这个话题，开展一次 口语交际活动。 第 1 学时（总第 40 学时）教案 一、导入。 二、词语和句子。 1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？ 2、谁来读读这两个句子？ 本单元课文中有很多这样的词语——关联词。读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。 三、拓展与交流。 离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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设 计 区。谁来读读介绍这个景区的话？ 1、同学们谁来读读宁宁的日记？ 2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。 3、回忆我们写日记的方法。 （1） 思想日记：就是把自己 一天的真实思想写出来，对周围的确各种人 和事，你怎么想的，就怎么写。 （2） 观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。 （3） 阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获 写下来，它和读书笔记有相同的地方。 a你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记） b和同桌交流你的阅读感受。 四、积少成多。 1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？ 快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？ (这是名人名言) 2、积累名人名言。 读、记书上的名人名言。 3、简单说说这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开） 4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、 5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。 五、作业布置。 1、背诵书上的名人名言。 2、收集一些课外的名人名言。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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课题 语文百花园 四 魅为。 ，让学生感受诚实守信的重要性。 知识与技能 2、通过本次的“积少成多”课型 复习 科目 语文 1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的教 学 目 标 3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。 过程与方法 情感、态度 和价值观 通过独立思考，交流讨论，师生合作等方法掌握本单元知识点，并强化语言的表达技巧和能力。 培养诚实守信的思想道德品质和语文素养，在名人名言感召下，陶冶道德情操。 重点 难点 准备 教 材 及 学 情 分 析 课 堂 教 学 “实话实说：诚信”的口语训练。 拓展与交流——写日记。 “语文百花园四”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”中安排了“理解与运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。其中“理解与运用”编排了读写带关联词语的句子练习。“拓展与交流”引导学生交流自己是怎样深入理解含义深刻的句子的练习。“阅读平台”安排阅读短文《鞋匠的儿子》。“积少成多”编排了有关树立勇气方面的名言警句。“口语交际”引导学生围绕”电话留言”这个话题，开展一次 口语交际活动。 第 2 学时（总第 41 学时）教案 一、谈话导入 二、明确任务。 通过指导一个组的交流，引导学生明确要求： （1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。 （2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语， 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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设 计 以增强表达效果。 （3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。 三、交流。 1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。 2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。 四、总结评议 1、你们的评委工作做得怎样？ 2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。 五、活动评价。 1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。 2、故事是否真实，能否准确地说明观点。 3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。 六、作业布置。 1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。 2、选用课时作业设计。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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设 计 以增强表达效果。 （3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。 三、交流。 1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。 2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。 四、总结评议 1、你们的评委工作做得怎样？ 2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。 五、活动评价。 1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。 2、故事是否真实，能否准确地说明观点。 3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。 六、作业布置。 1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。 2、选用课时作业设计。 课 后 反 馈 官垱镇中心小学 教 者：唐 朴 2014—2015学年度第一学期

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