广东教育技术能力中级培训模块 课程结业测试（含答案）11

广东省教育技术能力中级培训模块二测试题集教育技术能力中极培训模块二测评答案 一、单选题 1、在进行教学设计的基本环节中， 下列说法整确的是（ D ） 。 D、在实施环节，首先须要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按酒划实施教学活动。 2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。 下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案 （ C ） 。C、学习动机越强，越有利于学习的保持 3、在前端分析部分，教师须要考虑的是（ A ） 。A、学生的认知水平。 4、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校的初步研究姓学习评价方备草案，邹老师感觉方备还存在着一个 很大的问题， 那就是个评价方备忽视了一个重要角色，他们是研究姓学习的主体——（ A ） 。A、学生 5、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校将成立（ ） ，聘请参与研究姓课程建设的专家、学者以及学校的 骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究姓学习的过程煳节果进行鉴定。 B ） （ 。 B、研究性课程学术委员会。 6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B） B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。 7、在前端分析阶段，羵柒学生的学习特点，把握学生的知识点煳技能是很重要的，但是假如学生目前的知识能力 水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的防备措施是（B） 。 B、强化知识点煳技能学习，然后进入本课时的教学。 8、假如学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择呐种方法，既_i能充分地调动学生学习的积极性和主动姓，又 可以利用现在的多媒体资源。 （注：选项中所涉及到的课件存在，无须教师另行制作。（D） ） D、放映多媒体软件制作 的动画，来演示字体笔画的整确顺序。 9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B 来自乡镇煳农村的中学生。 10、进行学习者分析时，以_ 下选项与所学内容有直接关系的是（B） B、学生对将要学习内容的态度 。11、在研究姓学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B、利用信息技术创设问题情境。 12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A） 。A、人与自然。 13、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A） 。 A、研究姓学习的任务。 14、 借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（基于问题的学习） 15、 在前端分析阶段了解学生的学习特点掌握学生的知识点和技能是很重要的但是如果学生目前的知识能力水 平尚未达到本课时学习的基本要求时从教育技术的角度考虑最理想的预防措施是 （强化知识点和技 。能学习然后 进入本课时的教学） 16、 如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又 可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作）（放映多媒体软件制作的动 画，来演示字体笔划的正确顺序） 17、 案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（人与自然）。 18、 案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一 个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（学生）。 一、单选题19、 当前的国家课程标准中，将教学目标分为 知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 三个方面。 10 分 20、 进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（学生对将要学习内容的态度） 10 分 21、 前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（学习环境分析、学习需求分析、 学习内容分析、学习者分析 22、 案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上， （ 领导布置了全校开展 研究性 学习的任务） 10 分 。 23、 案例《“发现”的故事》中，在这天的数学课上，王老师第一个启发学生的问题是（ “同学们，你们有没有发现， 在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？”） 10 分 。二、多选题 1、新课程标准中的三维目标分类是指（ ABF ） 。 A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。 2、案例《附中的研究姓学习评价方备》中，学校制定的激励姓评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有 （ AB ） 。A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手 一本。B、社会专项奖学金。C、发奖状。D、评比科研能手。 3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体姓，既拓展了学生自主 探究空间，又猝进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，茵而它作 为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。 A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。 康禧学习资讯网 4、简而言之_jian3 er2 yan2 zhi1，教学模式可以概括为（ABC） 。 A、以一定的理论为指导。B、须要完成既定的教学目标煳内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、 教学策略的实现方法。 5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、堤供资源型等ⅲ根据创设 教学情境的趴的，教学情境又可分为（ABCD） 。 A、问题情境。B、探究学

习情境。C、合作学习情境。D、训练情境。6、 案例《关注光污染》中，英才中学通过抽签的方式选取了六个课题组在学校报告厅举行答辩会。 评审小组由（ ）组成。 校外专家 校领导 校级骨干老师们 全年级 400 多位学生7、 教学目标分类方法主要有（ ） 布卢姆教学目标分类理论 √ 。 加涅的学习结果分类理论 √ 归类分析法 新课程标准中的三维目标分类√ 8、 教学目标的阐明方法之一， 认知/动作类教学目标阐明方法——ABCD 模式中， 学习目标就包括几个要素是 （ ） 10 分 。 A——对象（Audience） ：阐明教学对象。√ B——行为 Behavior： 说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化） 。√ A——分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。 C——条件（Condition） ：说明上述行为在什么条件下产生。√ D——标准（Degree） ：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度） 。√三、是非题 1、 研究性学习是指学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、 应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。是2、 信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。否 3、 教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合 于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。 10 分否√ 4、 计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。否√ 5、 在前端分析中分析学生的学习需要很重要 10 分是√ 6、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料煳教学媒体；设 置学习环境等步骤。 （是） 7、教师在设计教学支架时，须要对学生的先前经验煳自主学习时的真实认知过程进行全盘思索，构思教学支架的 整体框架。 （是 ） 8、在前端分析中分析学生的学项勹要很重要。 （是） 9、 在信息技术整合课程中， 须要特殊注重的是学生的信息技术素养煳一些与信息技术密切相关的学习者特征。 （是） 10、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注重学习环境分析、学项勹求分析、学习内刃林析、学习者分析四个方面。 （是） 11、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创 设一定的环境，堤供一定的任务资源、工具煳支持，猝进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。 （是） 12、案例是对教学过程的记录煳分析，具有典型姓、启发姓、困惑姓、创新姓等特点。 （是）模块二测评试题 10 必修 测验描述： 亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。本次测试不计入总分， 测试合格者方可进入下一模块的学习。本模块测试共 10 道题，包括 5 道单选，2道多选，3 道是非题，每题 10 分。 总评 60 分为合格。测试的次数没有限制，每次测试时长 60 分钟。祝您顺利过关！ 一、单选题 1、 （ ）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相 应的补救措施，及时修正调整认知策略。 10 分 自我调控 自我监察自我管理 自我评价 2、 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（） 10 分 利用信息技术作为工具处理信息 利用信息技术创设问题情境 利用信息技术展示、交流 利用信息技术整理结果 3、 在信息社会里， 以文字课本为主要教学传媒的教学模式， 必将为以 ） （ 为教育传媒的新型教育模式所取代。 10 分 教育技术 信息技术 多媒体技术 网络技术4、 在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ ） 10 分 。 教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要 在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早 需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等在实施环节，首先需要根据数学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划， 并按计划实施教学活动 5、 案例《“发现”的故事》中，王老师讲的是（圆柱、圆锥和球）单元的学习内容。 10 分 二、多选题 1、 案例《关注光污染》中， （ 才最终选定的。 10 分 小组选题，英才中学的学生研究主题的确定是通过 ）初步写开题报告 专家评审 根据专家建议修改定题 家长出题 2、 案例《“发现”的故事》中，在学习 “ 圆柱、圆锥和球 ” 这一单元时，王老师发现，课本上（ ）因此，王老 师觉得有必要向学生介绍一下求解圆锥的表面积的方法。10 分 只有圆锥的体积公式 OK 没有讲圆锥的表面积公式 OK 课外练习册中有时会出现要求学生计算圆锥表面积的练习题 OK 书上有印刷错 三、是非题 1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。 10 分是 否 2、 教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的 整体框架。 10 分 是 否 3、 在信息技术整合课程中， 需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。 10 分 是 否 下面是本人作的考试题目一、单项题在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是 。 A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平 C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平 D．经

过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案：A前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（学习环境分析、学习需求分析、 学习内容分析、学习者分析借助录像等视频技术，以以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（基于问题的学习）当前的国家课程标准中，将教学目标分为（知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观）三个方面在可选案例《“艰难破壳”的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是（学生分角色写作讨论活动）二、多项题1、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？选题应具有可操作性 选题应具有开放性 选题应具有一定的综合性 选题应联系实践2、探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究性教学模式通常包括以下五个教学环节。（1）创设情境（2）启发思考（3）自主（或小组）探究（4）协作交流。（5）总结提高三、是否题1、在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。（是）2、教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。（否）3、在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（否）

教育技术能力中级培训模块二测评部分试题及答案 教育技术能力中级培训模块二测评部分试题及答案 部分一、单选题 1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ） 、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ 。 A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。 B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时 过早。 C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。 D、在实施环节，首先 需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。 2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个 、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是， 答案（ 答案（ C ） 。 A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。 B、学习动机可分为内部动机和外部动机。 C、学习动机越强， 越有利于学习和保持。 D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。 3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ） 、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ 。 A、学生的认知水平。 B、学生的作品集展示。 C、检查软件进行的是否正常。 D、教学课件的制作。 4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着 学校的初步研究性学习评价方案草案， 、案例《附中的研究性学习评价方案》 一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体―― ――（ 一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体――（ A ） 。 A、学生。 B、家长。 C、领导。 D、教师。 5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（ ） 聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学 学校将成立（ ，聘请参与研究性课程建设的专家、 ，聘请参与研究性课程建设的专家 、案例《附中的研究性学习评价方案》 校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。 校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。 B ） （ 。 A、监督组。 B、研究性课程学术委员会。 C、检查组。 D、评审组。 6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（ ） ？（B） 、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（ A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。 B、由学生阅读教科书、观 看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。 C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单 位传递教学信息。 D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。 7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识 、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的， 能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（ ） 能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B） 。 A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。

B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。 C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。 D、利用多媒体软件制作课件，上课期 间展示，然后进入本课的教学。 8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性， 、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性， 又可以利用现在的多媒体资源。 （注 选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。（D） 又可以利用现在的多媒体资源。 注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。（ ） （ ） A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。 B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同 时进行练习。 C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。 D、放映多媒体软件制作的动画， 来演示字体笔画的正确顺序。 9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B） 王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（ ） 、案例《精心分析，适应变化》 。 A、来自城市的中学生。 B、来自乡镇和农村的中学生。 C、来自美国的留学生。 D、来自国外的华裔学生。 10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B） 。 A、学生的生活背景。 B、学生对将要学习内容的态度。 C、学生的学习动机。 D、学生的年龄。 11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B） 、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（ ） 。 A、利用信息技术作为工具处理信息。 B、利用信息技术创设问题情境。 C、利用信息技术展示、交流。 D、 利用信息技术整理结果。 12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A） 研究主题是（ ） 、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是 。 A、人与自然。 B、光与自然。 C、人与光。 D、光与城市。 13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A） 师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（ ） 、案例《附中的研究性学习评价方案》 。 A、研究性学习的任务。 B、全校打扫除的任务。 C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。 D、严肃考纪考风的 宣传活动。 1 14、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A） 、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（ ） 。 A、基于问题的学习。 B、发现学习。 C、探究训练。 D、抛锚式教学。 15、案例《关注光污染》一课中，研究小组――“团队之星”研究的课题是（B） ――“ 、案例《关注光污染》一课中，研究小组―― 团队之星” 究的课题是（ ） 。 A、研究农村光污染。 B、研究城市光污染。 C、研究田间光污染。 D、研究大自然光污染。 16、案例《 发现”的故事》中，当同学们开始探究学习时，王老师在做什么？（ ） 当同学们开始探究学习时，王老师在做什么？（ 。 ？（A） 、案例《 发现”的故事》 “ A、王老师在教室里来回巡视。 B、在看书。 C、在和学生干部交流。 D、在准备下面的课程内容。 17、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案。 ） 、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案。 （D） （ A、分析学习者的特征，既要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，也要分析学习者之间变化的、差异的特征。 B、在实际的教学设计过程中，主要考虑那些对学习能够产生重要影响，并且是可干预、可适应的特征因素。C、 需要分析的学习者特征主要包括起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格等方面。 D、对于起点 水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验。 18、在可选案例《 艰难破壳”的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是（B） 许老师设计的最后一个活动是（ ） 、在可选案例《 艰难破壳”的丑小鸭》 “ 。 A、让学生观看 flash，回顾整个故事。 B、学生分角色写作讨论活动。 C、背诵朗读。 D、由教师领读，让学 生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想象力。 环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（ 3、学习者分析是前端分析的一个重要 环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A） A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格； B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征； C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响； D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。 二、多选题 1、新课程标准中的三维目标分类是指（ ABF ） 、新课程标准中的三维目标分类是指（ 。 A、知识与技能。 B、过程与方法。 C、自主学习。 D、合作学习。 E、探究

学习。 F、情感态度与价值观。 2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办 方案》 学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励， 、案例《附中的研究性学习评价方案 法有（ 法有（ AB ） 。 A、 学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理， 将优秀成果汇编成册， 每个参与课题的同学人手一本。 B、 设立专项奖学金。 C、发奖状。 D、评选科研能手。 3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生 、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性， 自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ 自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想， ）的思想， 因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式 因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。 A、自主。 B、探究。 C、合作。 D、评价。 4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC） 、简而言之，教学模式可以概括为（ ） 。 A、以一定的理论为指导。 B、需要完成既定的教学目标和内容。 C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。 D、教学策略的实现方法。 5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据 、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。 创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ 创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD） ） 。 A、问题情境。 B、探究学习情境。 C、合作学习情境。 D、练习情境。 6、 研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行， 因此所选的题目应符合下列哪些要求 （ 选的题目应符合下列哪些要求？ （ABCD） 、 研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行， 因此所选的题目应符合下列哪些要求？ ） A、选题应具有可操作性。 B、选题应具有开放性。C、选题应具有一定的综合性。D、选题应联系实践。 E、 选题应强调知识的传递。 7、研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为 PBL（Project-Based Learning， 、研究性学习本质上是一种基于问题的学习， （ ， 基于项目的学习）或 WebQuest（基于网络的专题研究） 它包括（ABCDF）五个教学环节。 基于项目的学习） （基于网络的专题研究） 它包括（ 。它包括 。 ）五个教学环节。 A、分析问题。 B、解决问题。 C、实施方案。 D、评价总结。 E、动员和培训。 F、提出问题。 8、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课堂（AB）来导入课程的。 王老师第一次与第二次课堂（ ）来导入课程的。 、案例《精心分析，适应变化》 A、讲述伊拉克战争的故事。 B、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故 2 事。 C、图片。 D、动画。 案例《附中的研究性学习评价方案》 方案草案中，包括的评价表有（ABC）。 1、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评估 方案草案中，包括的评价表有（ABC）。 A、教师评价表；B、学校对学生评价表 C、课题 评估表；D、激励性评价表。 三、是非题 1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体； 、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体； 设置学习环境等步骤。 设置学习环境等步骤。 （A ） （ A、是。 B、否。 2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支 、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考， 架的整体框架。 架的整体框架。 A ） A、是。 B、否。 （ 3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。 （A 、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。 （ ） A、是。 B、否。 4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。 ） （B） 、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。 （ A、是。 B、否。 5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。 、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。 A、是。 B、否。 （A） ） 6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习

内 、 教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、 学习需求分析、 一个重要步骤 容分析、学习者分析四个方面。 （A） 容分析、学习者分析四个方面。 ） （ A、是。 B、否。 7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习 、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体， 者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。 者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。 A、是。 B、否。 （A） ） 8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。 ） （A） 、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。 （ A、是。 B、否。 9、在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。 ） 要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。 （A） 、在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的 （ A、是。 B、否 1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的 科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式， 知识。（ 。（是 知识。（是） 考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（ 。（否 3、教师在进行教学设计前，首先要 考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（否） 教师在进行教学设计前， 3

广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案 东省教育技术能力中级培训结业试题

1、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是()。(1分)※学习者的扮演意识减弱 2、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)※学习者

3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是()。(1分)

※“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次

4、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。※学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础 5、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。(1分) ※学生能够对社会存在、公正、真里及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析

6、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合里的选项是（）。(1分)※相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张

7、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达诚目的是（）。(1分)※用鼠标选中要处里的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体

8、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是（）。(1分)※完全安装MS Office

9、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（）

※选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中 10、教师在讲课前要认真备课，合里安排教学内容，下列对教学设计在教学中的作用描述错误的是（）。 ※有利于提高教师的学科知识水平，而且是最有利的方法

11、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的()里念。(1分)※评价标准层次化 12、以下是对评价量规具体应用的一些里解，其中正确的是()。(1分) ※评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择 13以下有关教学交流的认识，错误的是（）。

※在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权

14、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？()※参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

15、还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳里，这体现了评价的（） ※教学功能

16、作为一名教师，要想迅速的从新手诚长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)

※是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

17、现袋教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合里的是（）。※选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率

18、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（）。

※内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心里上的准备

19、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？(1分)※SmartSaver 20教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）。 ※教学目标是教学的重点和难点 二、多选题

1、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习里论？()※建构主义；人本主义；认知主义 2、教师、学生和教学环境等组诚教学系统，下列有关现袋教学系统的说法中，你认为正确的是（）。(2分)

※师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管里者和研究者，对整个教学活动负责；

※学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管里对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体； ※教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习；

※师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形诚，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化。 3、王老师对现袋教学系统的里解如下，其中不正确的是（）。(2分) ※一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果； ※师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者 4、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)

※本单元教学内容的特点；老师自身的信息素养；实施教学的课堂环境；学生的学习基础 5、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(2分)

※确定目标；前端分析；制定策略和选择媒体与资源；试行方案；评价和修改

6、你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中，你可以选择哪些软件？（） ※WORD；WPS OFFICE

7、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)※Flash；DreamWeaver

8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)※MS-office PowerPoint；Z+Z智能教育平台；Authorware

9、小组汇报和展示作品的时候，你认为以下教学决定合适的是（）。(2分) ※小组诚员分工合作汇报；小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见 ※小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见

10、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（）。(2分)※网易POPO；MSN；QQ 三、是非题

1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(1分)否 2、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)否

3、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心里的过程的指标。否 4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。是

5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现袋化的教学。否 6、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)否

7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。否

8、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否

9、教育信息化的结果将促诚一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。是 10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。(1分)否

必修一（前期测试） 一、单选题

1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学 媒体特征的说法不正确的是 （教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。

2、根据 学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这 属于学习者分析中的 （初始能力分析）。

3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。

4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）

5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性） 二、多选题

1、在对于学习者 特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）

2、有关教学评价 的功能 ，王老师有如下认知，正确的是。

（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）

3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。

（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价） 三、是非题

1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）

2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

模块一测评 一、单选题：

1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。

2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。

3、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）

（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计 开发运用管理和评价的实践） 4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）

（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者） 5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）

（根据教学内容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用） 二、多选题

1、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ ABCDE ） A 了解每个案例的教学目标 B 速读案例 C 再读案例 D 分析案例 E 积极参与小组讨论

2、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（教育技术参考手册），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（软件技能速查手册）。 三、是非题

1、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节 （错）。

2、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）

3、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习（错）。

模块二测评

一、单选题

1、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A） 基于问题的学习；发现学习；探究训练；抛锚式教学

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素；B、学习动机可以分为内部动机和外部动机；C、学习动机越强，越有利于学习和保持；D、学习动机和学习效果是相互影响的关系

3、学习者分析是前端分析的一个重要 环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A） A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格； B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征； C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响；

D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。 4、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）

A、学生的认知水平；B、学生的作品展示；C、检查软件进行的是否正常；D、教学课件的制作。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B） A、监督组；B、研究性课程学术委员会；C、检查组；D、评审组。 二、多选题

1、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评估 方案草案中，包括的评价表有（ABC）。 A、教师评价表；B、学校对学生评价表C、课题 评估表；D、激励性评价表。 2、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课靠（AB）来导入课程。

A、讲述伊拉克战争的故事；B、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事；C、图片；D、动画。 三、是非题

1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（是）

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（是） 3、教师在进行教学设计前，首先要 考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（否）

模块三测评 一、单选题

1、一般情况下，导航栏由（B）

A标题与导航文字图； B标题图和导航文字图； C题头图和备注； D框架和导航文字图 2、以下四种文件格式中，（B）不属于常见图像素材的文件格式。 A、GIF；B、WMA； C、BMP； D、JPG

3、在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。（B） A普通窗口； B预览窗口；C、HTML窗口； D视图窗口

4、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。 A演示工具；B学习对象； C交流工具； D个别辅导工具 5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。 A、AVI; B、JPG; C、PNG; D、SWF 二、多选题

1、除了网页以外，网站还需要（ABD）。 A、储存空间；B、名称；C、文档；D、访问地址 2、图像资源获取的主要来源有（ACDE）

A、用数码相机拍摄数字图像； B、键盘输入； C、扫描印刷品； D、从网上下载； E、截图 三、是非题

1、主要资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。（是）

2、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以

及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（是）

教育技术能力中级培训模块二测评答案 一、单选题

1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。

3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。

A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。

4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。 A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（ ），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（ B ）。 A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。 6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）

A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。

A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）

A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。 9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。

A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。 10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。

A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。 11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。 12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。 A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。

13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。

A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。 二、多选题

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ ABF ）。

A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（ AB ）。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也

成为了信息技术与课程整合的主导模式。 A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。 4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。

A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。 5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。

A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。 三、是非题

1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A ） A、是。B、否。

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（ A ） A、是。B、否。

3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A ） A、是。B、否。

4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B） A、是。B、否。

5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。 （A）

A、是。B、否。

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A） A、是。B、否。

7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A） A、是。B、否。

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块三测评答案 一、单选题

1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。 A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。

2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页 A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。 3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。

A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。

A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。 5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。 A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。

6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？ A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。 7、制作网页时，（B）是错误的做法。

A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。 8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。 A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。 9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。

A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源

能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。 A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？ A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。 12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。 A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。 二、多选题

1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ ABD ）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。

2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ ABCD ）。 A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。 3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。

A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。

4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。

A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）。 A、课件测试。B、课件发布。C、课件制作。D、素材准备。 三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。（ A ） A、是。B、否。

2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A） A、是。B、否。

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（ A ） A、是。B、否。

4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B） A、是。B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（A） A、是。B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。（B） A、是。B、否。

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案 一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。 A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。 A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。 A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。 4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。 5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要

“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。 6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。 7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。 A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。 9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。 A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。 12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。 A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。 A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。 二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。 2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。 3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。 4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。 6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。 A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。 三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ） A、是。B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ） A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A） A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A） A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A） A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A） A、是。B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B） A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块五测评答案 一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。 A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。 2、实验研究法一般包括（ D）。

A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。 3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。

A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。 A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。 A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。 二、多选题

1、行动计划应包含哪些内容？（ ABCDE ）

A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。 2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ ABCD ）。 A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。 三、是非题

1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（A） A、是。B、否。

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（A） A、是。B、否。

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（A） A、是。B、否。

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）(10分) A.上移 B.下移 C.前移 D.后移

2、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）(10分) A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施

B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等 C.形成性评价一般是相对评价

D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验 3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）(10分) A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具 C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。(10分) A.教学设计

B.教学评价 C.教学模式 D.教学策略

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。(10分) A.教学模式 B.教学策略 C.教学设计 D.教学评价 二、多选题

1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（B.D）(10分) A.杜威 B.卡尔 C.布鲁姆 D.凯米斯 E.奥苏贝尔

2、教学前期分析(Front-EndAnalysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（A.B.C）。(10分) A.学习需要分析 B.学习内容分析 C.学习者特征分析 D.评价策略 三、是非题

1、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（是）(10分) 2、WebQuest属于接受学习。（否）(10分)

3、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（是）(10分)

一、单选题。

1、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）。 B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具。 2、本课程培训需要提交的作品有（C）。 C、3个。

3、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B） B、合作学习。

4、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。

D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。 5、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）。 D、形成性评价。 二、多选题。

1、常用的教育科学研究方法有（ABCDE）。

A、历史法。B、调查法。C、观察法。D、比较法。E、行动研究法。 2、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。

A、多媒体演示教学。B、分组教学。C、监听监视。D、交互式教学。E、学生自主学习。F、语言辅导教学。G、网上学习。 H、资源共享。I、进行教学测试和信息反馈分析。 三、是非题。

1、WebQuest是属于接受学习。（错误）

2、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（正确） 3、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错误）

模块五测评 一、单选题

1、 从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D） (10分) 教学设计是一个动态的线性过程 教学设计是一门以理论研究为主的科学 教学设计最重要的理论基础是教学理论

教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节 2、 描述教学目标的四要素包括哪些？(A )(10分) 学习对象、行为、条件和标准 学习对象、媒体、策略和评价 教学内容、行为、策略和评价 教学内容、行为、策略和标准

3、 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （B） (10分) 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、 （ C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。 教学设计 教学评价 教学模式 教学策略

5、 （ B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。 (10分) 教学模式 教学策略 教学设计 教学评价 二、多选题

1、 行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD） (10分) 杜威 卡尔 布鲁姆 凯米斯 奥苏贝尔

2、 教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（ ABC）。 (10分) 学习需要分析 学习内容分析 学习者特征分析 评价策略 三、是非题

1、 案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。 是

2、 信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息的能力成为现代人一项重要地基本素质。 是

3、 专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础

性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 是

教育技术能力中级培训模块二测评答案 一、单选题

1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。

3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。

A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。

4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。 A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（ ），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（ B ）。 A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。 6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）

A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。

A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）

A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作 的动画，来演示字体笔画的正确顺序。 9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。

A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。 10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。

A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。 11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。 12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。 A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。

13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。 A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。 二、多选题

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ ABF ）。

A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（ AB ）。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。

A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。 4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。

A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。 5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。

A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。 三、是非题

1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A ） A、是。B、否。

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（ A ） A、是。B、否。

3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A ） A、是。B、否。

4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B） A、是。B、否。

5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。 （A）

A、是。B、否。

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A） A、是。B、否。

7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A） A、是。B、否。

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块三测评答案 一、单选题

1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。 A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。

2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页 A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。 3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。

A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。

A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。 5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。 A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。

6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？ A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。 7、制作网页时，（B）是错误的做法。

A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。 8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。 A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。 9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。

A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。 A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？ A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。 12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。 A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。 二、多选题

1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ ABD ）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。

2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ ABCD ）。 A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。 3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。

A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。

4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。

A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）。 A、课件测试。B、课件发布。C、课件制作。D、素材准备。 三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。（ A ） A、是。B、否。

2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A） A、是。B、否。

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（ A ） A、是。B、否。

4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B） A、是。B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（A） A、是。B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。（B） A、是。B、否。

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案 一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。 A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。 A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。 A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。 4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。 5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。 7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。 A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。 9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。 A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。 12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。 A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。 A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。 二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。 2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。 3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。 4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。 6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。 A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。 三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ） A、是。B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ） A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A） A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A） A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A） A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A） A、是。B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B） A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）

A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。 二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。 2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。 3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。 6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。 A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。 三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ） A、是。B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ） A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A） A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A） A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）

A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A） A、是。B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B） A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块五测评答案 一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。 A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。 2、实验研究法一般包括（ D）。

A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。 3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。

A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。 A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。 二、多选题

1、行动计划应包含哪些内容？（ ABCDE ）

A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。 2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ ABCD ）。 A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。 三、是非题

1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（A）

A、是。B、否。

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（A）

A、是。B、否。

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（A） A、是。B、否。

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）(10分) A.上移 B.下移 C.前移 D.后移

2、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）(10分) A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施

B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等 C.形成性评价一般是相对评价

D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验 3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）(10分) A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具 C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。(10分)

A.教学设计 B.教学评价 C.教学模式

D.教学策略

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。(10分)

A.教学模式 B.教学策略 C.教学设计 D.教学评价 二、多选题

1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（B.D）(10分)

A.杜威 B.卡尔 C.布鲁姆 D.凯米斯 E.奥苏贝尔

2、教学前期分析(Front-EndAnalysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（A.B.C）。(10分)

A.学习需要分析 B.学习内容分析 C.学习者特征分析 D.评价策略 三、是非题

1、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（是）(10分) 2、WebQuest属于接受学习。（否）(10分)

3、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（是）(10分)

一、单选题。

1、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）。

B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具。 2、本课程培训需要提交的作品有（C）。 C、3个。

3、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B） B、合作学习。

4、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。

D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。 5、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）。 D、形成性评价。 二、多选题。

1、常用的教育科学研究方法有（ABCDE）。

A、历史法。B、调查法。C、观察法。D、比较法。E、行动研究法。 2、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。

A、多媒体演示教学。B、分组教学。C、监听监视。D、交互式教学。E、学生自主学习。F、语言辅导教学。 G、网上学习。H、资源共享。I、进行教学测试和信息反馈分析。 三、是非题。

1、WebQuest是属于接受学习。（错误）

2、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（正确） 3、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错误） 教育技术能力中级培训模块四测评答案 一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。 A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。 A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。 A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。 4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。 5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。 6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。 E、多学科综合教学。 3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。 C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。 E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。 4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。 B、自主测试。 C、小组合作完成“称象”任务。 D、自主进行模拟“称象”游戏。 E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。 B、教学环境。 C、教学对象。 D、教学手段。 E、教学过程。 6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。 A、学生。 B、组长。 C、老师。 D、校长。 E、家长。 7、新课程评价的特点包括（ACD）。

A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。 C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。 8、教学组织形式的主要作用有（BC）。

A、活跃课堂气氛。 B、提高教学效率。 C、满足不同学生的不同学习要求。 D、实现不同的教学目标。 E、控制教学进度。 9、教学评价的方式包括（ABCD）。

A、量规。 B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。 10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。

A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。 C、小组成员要有充分的交流。 D、小组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。 三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ） A、是。 B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ） A、是。 B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A） A、是。 B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）

A、是。 B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A） A、是。 B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A） A、是。 B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B） A、是。 B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。 B、否。

9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。（B） A、是。 B、否。

10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。 B、否。

11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（A） A、是。 B、否。

12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B） A、是。 B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评试题及答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。 A、评语。 B、Excel表格。 C、Excel图表。 D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。 A、关联性原则。 B、整体性原则。 C、过程与结果统一原则。 D、客观性原则。 3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。 A、评价功能。 B、评价基准。 C、评价内容。 D、评价方法。 4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。 B、评价的标准分层化。 C、评价的方式多样化。 D、评价的主体多元化。 5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。 B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。 C、促进学生的发展，要“以评促学”。 D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。 6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。 B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。 C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。 D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。 7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。 B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。 C、教师在网络教室上课管理难度会增加。 D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。 A、创建学生成长记录袋。 B、评估学生的平时作业。 C、观察学生的日常表现。 D、单元或期末测试。 9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是促进发展。 B、评价内容综合化。 C、评价主体多元化。 D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。 A、诊断功能。 B、监督功能。 C、导向功能。 D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文内容。 B、检查学生的基础语言知识。 C、检查学生综合素质。 D、为学生开展下一个活动做铺垫。 12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。 A、提高教学效果。 B、促进学生发展。 C、调整教学进度。 D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。 A、学期末终结性评价表。 B、学生观察记录表。 C、家庭英语学习情况月调查表。 D、阶段评价卡。 14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。

A、学生情况而定。 B、教学内容而定。 C、教学条件而定。 D、领导意图而定。 15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。

A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。 B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。 C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。 D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。

16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。 A、诊断性评价。 B、形成性评价。 C、总结性评价。 D、阶段性评价。 17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。

A、小组间形成恶性竞争，影响团结。 B、容易形成学生的本位主义思想。 C、学生中会形成拉帮结派的局面。 D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。

18、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。 A、备课。 B、上课。 C、课外辅导学生。 D、学生学业成绩考核。 二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。

A、电子邮件。 B、论坛。 C、博客。 D、实时聊天。 E、文件上传和下载（网络硬盘）。 2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。 E、多学科综合教学。 3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。 C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。 4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。 B、自主测试。 C、小组合作完成“称象”任务。 D、自主进行模拟“称象”游戏。示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。 B、教学环境。 C、教学对象。 D、教学手段。 E、教学过程。 6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。 A、学生。 B、组长。 C、老师。 D、校长。 E、家长。 7、新课程评价的特点包括（ACD）。

A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。 C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。 8、教学组织形式的主要作用有（BC）。

A、活跃课堂气氛。 B、提高教学效率。 C、满足不同学生的不同学习要求。 D、实现不同的教学目标。 E、控制教学进度。 9、教学评价的方式包括（ABCD）。

A、量规。 B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。

、教、展 E E10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。

A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。 C、小组成员要有充分的交流。 D、小组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。 三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ） A、是。 B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ） A、是。 B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A） A、是。 B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A） A、是。 B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A） A、是。 B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A） A、是。 B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B） A、是。 B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。 B、否。

9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。（B） A、是。 B、否。

10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B） A、是。 B、否。

11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（A） A、是。 B、否。

12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）

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