兰溪实验小学2004学年课改实验工作计划

兰溪实验小学2004学年课改实验工作计划

基础教育课程教材改革是整个素质教育改革的核心内容,是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。一年来，我校把课程教材改革作为素质教育的突破口和平台,把课程教材改革工作全面铺开。在广大干部、实验教师的积极探索下,课程改革工作已初显成效。本学年，我校将把课改实验工作作为教学工作的重中之重,把研究与实践作为新课程实验工作的核心,进一步加强课改工作的组织管理、教学指导和监控评价,全面落实教育局会议精神，以保证课改工作全面、有效、扎实的开展。

一、加强组织管理,确保课改实验扎实推进。

课程改革工作要取得新的进展,新的突破,不仅需要广大实验教师的努力,更离不开实验校领导的支持与参与。因此,学校要对课改工作严密组织,认真实施,把课改工作落到实处。

1、 强化校级实验工作领导，进一步明确职责,规范实验工作要求。 (1) 学校要建立健全实验教师、实验班级的专项档案。注重 形成性评价和原始资料的积累,包括研究课教案、评议、交流研讨的资料，讲座资料、学习资料、教师案例撰写、发表或获奖情况及质量检测情况等。各教研组要及时总结课改经验,保存有价值的课改资料，要把上交的案例及时妥善的存档,并记录上交时间、数量、质量,学期末统一作出评价。

(2) 学要在上一年的基础上继续加大对课改的经费投入,用 于对课改实验教师的系统培训,补充课改所必须的教学设施、设备,保证课改工作顺利进行。

2、 加强校级干部的管理，提高干部的业务指导能力。

（1）校长要用正确的、科学的、先进的教育思想不断引导全体教师统一认识。因此，本学年，我校将开展校级干部新课程理念测试、现场作文、评课及示范课、教学案例撰写、“带领教师走进新课程”宣讲活动。以此提高校长的素质，丰富校长的理论知识，更好的指导教学，指导课改工作。

（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为领导干部要想及时掌握课改的第一手资料，及时了解本校课改的情况，就不能纸上谈兵，要深入课堂，只有这样才会拥有课改的发言权。本学年，将严格落实校级领导干部听课、任课制度。在普遍听课的基础上，每位干部每学期听实验年级的课不得少于总听课节数的1/3并要兼顾各个学科（在听课笔记中作出标记），并及时与做课教师交换意见；对干部兼课科目原则上不作统一要求,但业务主任最好能兼实验教材的科目的课。

二．加强对新课程及教材实验学科的指导，确保新课程标准的真正落实。

1、 加强学习、扎实培训、注重学用结合。

在课程改革过程中，无论是教学目标的实现，教学内容的完成，还是教学方法的运用与推广都离不开教师的课堂教学实践。可以说，教学改革的成败在很大程度上有赖于教师的文化科学水平和教育理论素养。因此，学校要在开学初制定好培训计划，明确培训内容，以校本教研为载体，以反思行动研究为重点，通过专题报告、音像资料观摩、集体备课、公开课、研究课、新课程教材讲座、典型案例剖析等活动方式广泛培训。注重研讨过程、实效，注重教师的情感体验，使培训、教研、课改相结合，提高教师实施新课程的能力。

面对课改中出现的新问题、新困惑，教研组的各科组长在每学期，要对各个学校校进行阶段性的教学指导。组织实验教师开展互动研讨

交流活动。各校每月也要组织实验教师举办研讨会，交流对教材的开发与使用情况，交流教学中急需解决的矛盾与困惑，交流改进中的见解与建议，使教师在互动中迸发出智慧的火花。 2、 加强研究、明确重点，提高课改成效。

在进行课程改革的过程中，教研组将同学校一起重点研究以下五方面内容：

（1） 学科教学模式的研究。 （2） 课堂教学要素的研究。

（3） 信息技术与学科教学整合的研究。 （4） 研究式学习和探究式学习的研究。 （5） 发展性评价的研究。

在此基础上，学校要结合本校教师的实际情况及各学科的特点确定每一学科的研究专题，列于《实验工作研究计划》中，并明确研究的方法、策略和工作要求。

3、 开展丰富多彩的活动，促进课程改革的进程。

教研室与学校在全校范围内举行青年教师优秀课、案例撰写的评优活动，举行新课程教材实验工作现场会。对优秀成果进行总结，推介典型经验。我校要根据本校的实际情况组织开展相应的教学活动。 4、 积极开发校本课程资源。

为全面提升学生的素养，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，教研组与学校一起，结合各学科各级别“十五”课题研究，加强教材的研究、开发与使用。根据教学实际对教材进行增加、删改。充分发挥地域优势开展社会活动、综合实践活动。 三、加强监控与评价,保证课改工作科学、有序的进行。

为全面掌握实验校课改工作的进展情况，及时总结实验过程中的经验和教训，积累样本校的实验数据和资料，为修订、完善教材提供

建议和依据。学校将重点加强对教学质量和学生学习效果的监控和评价。

1、 为给实验教师创设更便捷的交流课改实验的机会，学区校要采取有效措施让课改教师及时了解课改时讯。

2、 学校必须如实填写各种总结表及调查问卷，每月初将所填表格上交课改办公室。

3、 课改办公室每月依要求对全校检查一次，每学期对其它我校不定期进行抽查，了解实验情况，收集实验数据，作出实验分析。 4、 教研组要研究制定关于实验班级的考试改革方案。对实验样本校的班级要实行灵活多样的考试、考核，通过多种形式来检测学生的学习效果。对我校要加强教学质量监控，学区每学期不少于两次，其它实验校每学年不少于1次，并要和对比班的检测数据进行对比作出分析。提出切实可行的教学指导建议，尤其关注学生的情感、态度、价值观方面的发展。

5、 教研组、课改领导小组本学期要集体加强领导，强化课程教材实验工作的全过程管理，解决实验中遇到的实际问题。

兰溪实验小学2007学年课改实验工作计划

1．要求课改的每一位教师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研氛围。

2．有计划有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。

（1）、集体备课和重点放在探索教材教法，新课程教学设计，侧重体现有利于学生参与，有利于学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。

（2）、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干教师先导作用，使好的教法在全校得以推广。

（3）、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。

（4）、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新教师的知识结构，让不断更新的新知识丰富教师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。

3．开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进行中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组织交流推广先进经验。

4．注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于10篇。

（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进

行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。 四、总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。

1．各科教师在进行课程改革实验工作总结，自评基础上对课程改革实验工作进行系统总结。

2．汇报课程改革经验，撰写工作报告邀请教研机构评估。 3．把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。 4．表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，具体办法以自评，他人评，学生评，家长评，并且结合本校考核制度考核。

课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在东城街小学璀璨夺目，常开不败！

兰溪实验小学2008学年课改实验工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针和十六大精神。紧紧围绕市局“抓重点、求实效、创特色、保先进”的工作要求，坚持“面向全体学生，面向全面发展”的工作理念，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主阵地，加大培训力度，更新教育观念，提高课改实效，培育课改特色。 二、主要工作与措施

1、加强课改实验工作的领导

根据市局课改工作意见和本校实际情况，扩充课改工作组人员，充分发挥课改工作组成员、教科室成员、教研组长、学科带头人、骨干教师的作用，完善“一人一周一课”公开教学研修制度、典型案例的征集制度、集体备课制度、手拉手活动制度、有效作业管理制度等，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改氛围，不断推进课改向纵深发展。要求每一位老师都要解放思想，加强学习，不断更新观念，消除一切干扰与困惑，坚定不移、坚信不疑地实施课改计划，使课改要求逐步成为师生的自觉追求。

2、加强课改实验工作的培训

一方面要求教师积极参加市局组织的各类培训，并以优秀成绩通过有关考核。另一方面，扎扎实实搞好校本培训工作。根据学校工作计划，本学期学校将以校本培训和校本研究为主要方式，切实提高全体教师的育人本领。在师德教育和理论学习方面，学校要求教师每学期至少读一本教育理论专著，青年教师每月上交教育随笔不少于一篇。在校本研究制度方面，我们将要求教师注重自我反思。做到“四个一”不忘记（即每位老师确立一个研究专题，每节课后写好一个课

后反思，每个月写好一份体现新理念的教学设计或案例，每个星期读一篇课改前沿文章）。开展“个案研究”，要求每位教师至少要参与学校研究课题一个子课题项目的研究，撰写一篇实验报告或经验总结。在抓“青蓝工程”和“名师工程”方面，实行校级“导师制”，培养名特优教师。

同时学校倡导教师间的合作交流，学校希望每周的教研和教师日常的教学随机交流结合起来，互相学习，共同成长。在上述基础上，我们还要求每个老师每学期至少上一节课改研讨课，写一份课程资源开发建议，每周向备课组提供一个值得探讨的问题，使学校教研组织演变为学习型组织，促使教师形成全新的教育智慧。

此外，时刻关注省内外课改动态，采取“请进来”与“走出去”相结合的方式，拓展课改培训的内容与形式，时刻保持我校课改理念的先进性。

3、敦促教师教学行为的转变

以转变教学方式为突破口，在夯实双基教学的同时，着眼于全体学生良好学习习惯与学习兴趣的培养，克服课堂教学程式化的倾向，不仅关注学生知识与能力、过程与方法的掌握情况，而且注重学生情感、态度、价值观的形成，实实在在地抓好每一堂课的质量。

同时，开展观摩课、示范课、研究课、“送教下乡”等活动。校长室还将组织有关人员多听随堂课，并及时进行诊课、评课与赏课。此外，还将组织优秀教学案例系列评比等活动，不断深化课堂教学的改革。

4、做好教育评价工作

课程改革的成功与否，与评价的机制改革有着紧密的联系。我们要努力构建科学的评价体系，改变评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本学年我

们要在评价的内容、评价的手段、评价的方式上进行新的探索，并尽可能地形成具有本校特色的教学评价体系。我们将着力做好以下几件事情：一是大面积的建立和起用学生成长档案袋和教师成长电子档案袋。二是设立学生学习过程评价册。

此外，通过对学生评价的转变带动对教师评价的转变，建立教师自评与学校领导、教师、学生、家长共同参与的多元评价体系，促进教师对教学行为的分析与反思，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教育专业化水平。

5、加强综合实践活动管理

综合实践活动在课改中的地位特殊，它打破了学科的框框，强调对知识的综合运用，重视提高实践能力。它没有“教材”，又处处是“教材”，它需要老师的智慧，需要师生的共同努力，因此，它更需要加强管理，提高每一次综合实践活动的质量。活动中，要做到“四结合”，即综合实践活动与学校德育工作相结合，与学校文化建设相结合，与学科主题活动相结合，与学校已有的教育资源优势相结合，让学生亲历活动的过程，让活动的文化内涵烙印在学生的心灵里，为学生全面而富有个性的发展打下坚实的基础。

兰溪市实验小学2008年课改实验工作总结

教学工作是学校的中心工作。教研教改工作是教学工作的重要组成部分。本学期，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新课程走进了我们的校园，更走进了我们师生的生活。在县、校二级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。在这一年中，我校共有21个班进入新课程改革，参与教师50多人，学生近1050人。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一学期的课改工作总结如下： 一、加强教学常规的管理

1、我校围绕教学目标，积极探索，努力构建高效的课堂教学模式，学校先后制定了《兰溪市实验小学新课改工作行动计划》等指导平时教育教学工作的纲领性文件，并着力执行。

2、教学工作是学校的中心工作，教学“六认真”是保证教学高质量的前提。学校通过教师互查、突击抽查方式，加强了教学“六认真”工作的督查并已形成惯例。推门听课，开门评课，做到每周一点评。及时了解教学工作情况；检查教师作业批改情况，强调有布置、有批改、有订正、有检查；平时对早读、晚补差作出要求，并及时把检查结果公布，这样有力地保证了教学常规的落实、教学秩序的井然。 3、一直以来，学校坚持通过校内视导，及时掌握教师、学生教学常规的落实情况，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。 4、坚持指导语文、数学中心组按计划各自在单、双周进行教研活动，其它教研组每学期也要有自己的活动计划。每周对一门学科进行调研，及时分析，制定整改方案

5、认真抓好青年教师培训工作，促进青年教师快速成长。我校语文教研组进行了青年教师教学展评活动，数学校验组进行了同题异构课堂比武，成绩突出，为他们搭建平台。

6、积极组织教师参加县各种教学竞赛、评比活动，提供机遇锻炼和提高自己教育教学水平。潘先虹老师在省级和谐课堂比赛中获得三等奖，邓启锦老师在国家级课堂比赛中荣获一等奖 。 二、致力于课堂效率的提高

1、认真抓好集体备课工作，发挥教研组和备课组的作用，在组内开展好教学研究活动。狠抓课堂教学目标的科学设定与有效达成。在浓厚的教研教改的氛围的推动之下，我校教师当中撰写教学经验总结与教改工作论文的空气也十分的高涨，在这一个学期内，我校先后投稿论文70多篇次。

2、研究课全体教研组成员都要参加听课和评课，新课标精神的落实是重要的评判标准，不仅是执教者，更要让所有参与活动的老师有收获。评课是教研活动的一个重要部分，本着对同志负责，对教研的热情，改变了原来夸课到真正评课，提出有建设性的建议，从而不断提高广大教师的课堂教学水平，提高我校教学质量。

3、做好带头示范作用，骨干教师每人每学期上一节示范课，与青年教师结队帮扶，共同推动课堂教学效益的提高。

4、开展“走出去，请进来”活动。走出去学习，走出去锻炼，请名师来校传经送宝，提高我校广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。（只要有机会就派教师出去学习、听课，上下半年各进行一次“送教下乡”活动，各进行一次“请进来”活动。）认真组织了校青年教师参加县优质课等评比工作，并取得了优异的成绩，多人次获县一、二、三等奖。这有效地促进了青年教师的成长。

5、搞好各个学科的评优活动，以活动促进课堂效益的提高；加强信息技术与课程整合的研究与实验，提高课堂教学效益。 6、积极探索不同课型的结构特征，促进教与学方式的根本转变，重点探索新授课，讲评课和复习课等主要课型结构，尝试“先学后教，精讲精练”的新授课模式，重“评”轻“讲”，典型性和一般性相结合的讲评课模式和目标明确，针对性强，引导学生有效学习、自主建构的复习课模式。

除了上述工作之外，学校还特别重视平时的质量调研和查漏补缺工作，及时总结，做到分学科，分年级组分析交流，取他人之长补己之不足。不断组织有关年级、相关学科进行单元诊断性评价，提高教学质量。

三、改革校本培训的内容和形式

1、进一步学习课程纲要和新课标，促进教师教育教学思想的转变。学校骨干教师定期对所有教师进行基本功培训，指导业务。 2、为了推动教学研究工作的不断深入，学校连续进行了几届青年教师大比武活动，促进教学手段的现代化，充分使用现代手段为解决教学中的重难点服务，为提高学生各方面的素质服务。 3、学校积极开展“走出去”的活动，组织教师参加各级各类的教育教学培训及上公开课、研究课、示范课等，学习先进的教学理论，优秀的教学方法，采集教改最新信息；同时继续开展了送教下乡活动，既发挥了我们的示范作用，又为我校教师的快速成长提供了锻炼的平台。

4、继续教育专题活动严格按计划进行。校本培训中，师徒结对传、帮、带课堂教学活动展示、教育教学理论讲座、政治理论学习、征文演讲等，为教师们提供多种展示平台。 四、抓好校本课程开发

1、学校从实际出发，根据本校的培养目标和课程资源状况，整合了部分教育资源，设置了可传性的、选择的、灵活安排的课程； 2、基于满足教师专业发展的需要，适时提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会；

3、为体现学校的办学特色，吸收学生、家长或社会人士参与课程开发，兼顾当地社区的发展需要，独立或合作开发有特色的课程； 4、在搞好校本培训的同时，还积极搞好校本课程的开发和实施工作。本学期继续对有关课程进行开发研究，上报了课程开发方案，认真做好“理财”的校本课程实施工作。 五．扎实开展课题研究

教科研工作扎实有效，真正做到人人有课题，人人抓教研课题研究有阶段性成果。全校上下齐心协力，教研活动初见成果成绩斐然。，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。

兰溪市实验小学2007年课改实验工作总结

新一轮课程改革以来，我校以实施新课程为契机，强化常规管理，进一步转变观念，坚持“为每个孩子未来着想”的办学宗旨，加强教育教学研究，提高师生素质，深入推进素质教育。具体做法与成效如下：

一、转变观念，树立服务意识：

教师是学校的灵魂，建设一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的教师队伍，是新世纪教育对学校的要求。

1、强化师德教育。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》和《公民道德规范实施纲要》等规章制度，组织教工深入开展“创教育新风，树师表形象”的系列活动。通过课改沙龙“师德论坛”、撰写师德论文等活动，让教师们进一步认识到“学高为师、身正为范”需要从自身做起，从小事做起。

2、组织教师学习教育理论。面对教育发展的信息化和综合化，没有先进的教育理念将会被无情的抛弃。我们重点组织教师学习《课程标准》、《课程标准解读》等。组织形式多样的学习方式、个人自学、课改沙龙等。另外，我们继续组织教师培训、基本功竞赛、说课比赛，让教师在活动中成长，在成长中提高。

3、扎实进行课题研究。课题研究是教师成长的催化剂。学校根据实际情况，对课题进行踏踏实实的研究，实事求是搜集和分析数据。学校严格监督课题实施全过程，教师在研究中成长，每学期在学校开设的公开十来节公开课中，效果显著。

二、改革与管理。

如今教育教学改革的浪潮一浪高过一浪。如果我们依然墨守成规势必会被社会淘汰，我们的学校也将被社会所淘汰。只有做改革的先锋才能使学校与时俱进，富有生命力。

基于此，我校摒弃“以分为本”，“以章为本”，“以权为本”的观念。树立“以人为本”的观念，建立一个完善而科学的教学管理系统：

A；培养什么样的学生；

由于学生在先天素质和后天教育环境上的差异，必然造成学生在发展的方向和发展水平的明显差异，因此，造成了教育对象的多样性。按照新课改的理念要求，我们的教师应着重学生差异，制定现代学生标准，采取一系列的措施:如五星级队干部制度，特长生制度，特优生制度，学生各种奖励制度，明确相应的评选条件，评选办法。B、需要什么样的管理制度

构建一系列突出人本观念，易于操作，鼓励创新的教学管理制度。突出过程管理，中又注重对教师创造性劳动的管理。例如，教师的教案，不必拘泥于形式，应注重于他的整个教学的设计有没有独创。学生的作业布置和批改不只是看数量，是否合适，而更重要的是看设计是否新颖，评判是否促进学生思维的发展等等。

C、需要什么样的考评机制

建立能促进教师专业成长的考评制度。首先在考评的内容和标准上，要体现新课程精神。不能只靠传统印像和效果评价。“传统印像评价”，带有很强的主观随意性。“效果评价”就是以学生考试的成绩为依据，来评价教师优劣，忽视了学生的差异，忽视了教师创造性劳动。科学的考核应是综合的考核，应把教师的考勤与教师的教学研究，教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容，其次在考评的组织实施上，要杜绝形式主义，为每位教师建立成长档案袋，注重教师专业成长的过程管理，教后的结果应是过程的综合，而不是生硬的简单相加得出的某个分数。

三、工作求深、求精、求新 求深：

要做好教学管理工作，就必须深入研究教学理论、新课程的理念等。并且认真研究本校的实际情况，对每一位教师工作情况都应该了如指掌，对其工作中每一处缺、漏都要做到心中有数，并能组织和指导及时补救。使我们的教学管理，不留盲点和死角。期末总结要用平时掌握的事实和数据说话，成绩和问题都不羼水分。这样的总结不仅令人信服，而且还能激励先进，鞭策后进，体现总结的价值和意义。我校将各班语数平均分、及格率、优秀率设计成一张汇总表张贴在会议室，每位老师在考完后，应该将有关的数据填写进入，这样目的有二、一是可以随时掌握具体的动向；二、可以让老师找到与同年段之间的差距。

求精：

我们可以发现，一些学校的工作计划和制度，在甲校能用，到乙校也能用，内容空洞，措施笼统，根本没有可操作性，有的只是为了应付检查。要知道切实可行，行之有效的方案才是精品。

求新：

新课改理念下的学生学的管理应体现主体性、多样性和发展性。我校在班组管理、学生管理中，让学生自己管理。如学校的少先队工作中的评比中，通过星级班级评比、由大队干部自己管理自己，具体是将少先队大队部设为宣传部、纪律部、学习部、劳动部、电台等几个部门，分工合作，如让每一个部管理一个班级，通过上午课前读、午间坐班指导等，让学生管理自己，特别是午间，老师的工作减轻的，而效果不错！

“迈道雄关真如铁，而今漫步从头跃”！我们将与时俱进，与课改同行！

兰溪市实验小学2006年课改实验工作总结

新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田.面对课程改革,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使教师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急.所以,我们坚持以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要（试行）》精神为指针，贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、扎实工作，取得了一定的成效，具体工作情况如下：

一、在实施中摸索前进

1、营造参与支持课改实验的氛围

加强领导，充分认识课程改革重要性。自2003年秋季,我校全面进行新课改实验,使用北师大实验教材。为了保证实验工作的顺利开展，扎实进行，本学期学校继续把课改实验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，副校长主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。

其次，利用教师政治学习、教研活动宣传课改的重要性，不管是不是实验教师都要关注课改，了解课改。课程改革是一项系统工程，涉及社会的方方面面，光靠学校的力量是不够的，还要赢得家长的理解和支持。学期初我校一年级的“课堂教学开放日”活动，把家长请进新课程课堂，让家长感受新课程、体验新课程。通过召开家长会、座谈等交流形式强化家长对课改工作的认识，向家长宣讲课改实验工作的重要意义，拓展了家长对学校课改等多项工作的了解渠道。并利

用校刊，鼓励教师踊跃投稿，总结和推广各自的教学经验，反思和探讨教学中出现的新问题，给教师们创造一个教学论坛的平台，让全校师生家长都参与到课改活动中来，共同营造课改实验的氛围。通过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对学校新课程实验工作的支持和配合。

2、研究制定科学的实施方案。

科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。我们制定了课改工作实施方案，学期初制定课改工作计划，制定了综合实践活动纲要，成立教研机构，各机构成立教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，实验教师结合自己的实际制定了个人的学科实验计划、学习计划等，使实验工作有章可循，有据可查。

二、在学习中理解提高

正像新课程改革中倡导的那样，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，尤其是参加科学研究实验的教师，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。

1、“实”抓教师培训

加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。 （1）以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实《湄洲岛关于基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。通过一系列的培训，使全体教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，

转变了教师的观念，以此进一步提升全体教师的课改理念。 （2）、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

A通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教研、集体备课活动、青年教师优质课评比等活动的开展，提高教师业务水平。有力地推动了我校的课改工作进程，为今后全面实施实验教材起到了积极的导向作用。

B把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过\学习-实践-再学习-再实践\的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

C学习、培训、科研多投入，让更多的教师，尤其是青年教师有外出学习、提高的机会。为了适应课课改的需要，我校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，大大开阔了课改人员的视野。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。同时对外派学习人员加强组织规范管理，写好学习笔记，回来后，向全体教师汇报学习心得，并上引路课，疏导示范，以点带面，对课改工作起到应有的促进作用，真正发挥了骨干教师的示范和辐射作用，听课老师们都一致表示：要把骨干教师们的教学方法和教学理念，运用到平时的课堂教学中去。

2、“长”抓理论学习

教师是课程改革的具体实施者，所以教师素质的高低，特别是他们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，操作是否娴熟，就成了我校课改成败的关键，因此，加强对实验教师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。我们除了积极认真参加市、区举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。

思想观念是教师教育教学行为的指南。所以，观念的更新是本次

培训的重要任务。我校通过加强理论学习，力争使教师在观念转变上做到以两个突破：1、突出“以人为本”的观念。“以人为本”的本质精神是新时代教育的人文精神，它以鼓励人自主发展为宗旨，以教育、爱为核心，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南。因此，我们要求教师做到以下几点：（一）在把握和处理人与物的关系中，要以人为本。（二）在把握和处理师生关系中，要以生为本。（三）在把握和处理与社会、教育之外的关系中，要以教师为本。而“以人为本”要求我们的教师要通过教学方式、方法的革新，在具体的教学过程中体现出来。它是理念和行为的高度统一。2、要以德治教。就是要求教师把道德教育和道德实践渗透并落实到学校教育教学的各个环节，要通过一个\德\字来统率和促进教育的发展。道德教育是一种潜移默化的教育，在平时的工作中，教师要用自己的人格力量：一是向上的精神；二是学习精神；三是创业的激情；四是社会的责任感来教育学生、感染学生。

通过课改实验，我们欣喜地发现，教师的观念在悄悄地发生着变化，课堂上听不到教师的训斥声，只有一句句中春风化雨般亲切的鼓励声“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可爱”、“你提的问题真有意思”等，孩子们成了课堂上真正的主人，他们可以离座自由交流，尽情的表演，游戏中学知识，玩中悟道理。那其乐融融的场面，让人留连忘返。的确新课程改革给孩子们提供了更多自由地展示自我的空间，也给实验教师提供了创造的机会。 3、“狠”抓教学制度

对学校教学制度的管理绝不能手软，要形成制度。因为整个教师群体中人的素质总有差别，自觉性当然有差异。我校将教学与量化考核挂钩，更好地以学定教，促进了课堂教学改革。

（1）、把好教学设计关，发挥创造性。

课改实验表明，今天的教学设计和以往的备课是不同的。首先从着眼点来看，以往备课，教师关注的是“课”，忽略的是“人”。教师为如何“讲”做准备。而教学设计则不同，它关注的是“学”的研究，探究的是“以学定教”的问题。这是符合新课程教学理念的。其次，从发挥教师作用看，以往备课教师是在执行贯彻教学大纲，教师研究如何去原封不动传授好教材的知识。这样，教师无异成了知识的二传手，学生成了被动的接受者。因此，教师个人的教学创造性。教学个性无法得到发挥。而教学设计则要求教师不仅是课程的执行者，更是课程的 开发者。教师要把自己摆进去，把学生摆进去，进行创造性教学。

（2）加强集体备课，取得共识。

教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。根据我校的实际情况，我们在每个年级分设语文、数学备课组，加强集体备课；以年段为单位分设立网络教研组，扎扎实实地开展“中心校推动、基层校联动、教师互动”的教研组教研活动。形成教研网络，有力地推动了课改工作的开展。

备课组还在每个新学期伊始就制定备课组活动计划,部署好一学期的分工备课计划,让各位教师提前搜集资料撰写教案。集体备课活动时大家共同评改、修改、完善,各位执教者可以结合自己的特点对教案进行再处理。这样,既减轻负担,又集思广益,提高效益。各基层校和各年段教研组均能认真制定切实可行的教研活动计划，恰当地安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。

（3）、把好课堂教学关，师生互动，探究学习。

摒弃教师“一言堂”，单纯传授知识的做法，注重层次性，面向

全体，全面发展，转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方式，重情趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神扣实践能力却得到了锻炼与提高。工作中，我们要求教师既重视课堂教学的创新与改革，又要求教师写好课后回顾、实验日记、教学随笔，把教学经验或感悟积累起来，整理出来，形成理性的东西，进而指导下一步工作，理论来自实践，又指导实践，收到良好效果。

三、在总结中巩固提升

总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断增强信心，使做法形成经验，进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。

１、加强档案建设

我校的档案建设分校级、教研组二级管理。管理中做到专人负责，定期归档，力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。 ２、鼓励教师勤动笔

教育教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此我校鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，经常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。鼓励教师大胆投稿。如今，许多参与课改的实验教师形成了勤于总结的习惯，也有部分教师的文章在各类论文评选中获奖。这样极大地调动了教师的积极性，增强了自信心，参与课改的热情更浓厚了。 ３、一点体会

新课程改革的成败教师的素质至关重要。其中观念的更新是首要

任务。教育观念的更新既是课程改革的一个首要条件，又是课程改革的一项目标。一线的教师由于工作繁忙，琐事较多，因此学习不足，长期受应试的束缚，观念比较陈旧。要顺利推行课改首先要使教师明确新观念，深入理解素质教育的理论知识；其次要引导教师将新观念转化为行动，在行动中消化观念，用观念指挥教学行为。另外要提高教师素质，应努力抓好继续教育工程和校本培训工作。

４、努力方向

就学校内部来讲，教师观念的更新、教学方式的转变最大阻力来自落后的教学管理和评价制度。如果用应试教育的模式来管理和评价教师，怎么可能让教师产生素质教育的思想观念和行为方式呢？因此这个责任应该在学校，在学校的上级主管部门。今后，我们要在重建与新课程理念相匹配的教学管理制度和教师评价制度方面下功夫，不断探索，力求早日拿出好的方案，给教师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引教师行为，激发他们的斗志。

新课程改革给学校带来了新的发展时机，我校决心以课程改革为契机，在开辟成功课改之路的同时，深化学校内部改革，造就一支过硬的教师队伍，建立一套高效的管理体制，形成自己的教育教学特色，让素质教育之花常开不谢。

“已有的已是过去，欲求的远在征程”，课改之路漫漫其不多远 ，让我们紧密配合，扬长避短，真抓实干，开拓进取，勇于创新，一起朝着课改明天的辉煌阔步前进！

兰溪市实验小学2005学年第一学期教导处工作总结

教学质量是学校教育的生命线。本学期，教导处在校领导班子的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下： 一、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和新颁发的《义务教育法》，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，本学期组织了个别教师去福鼎、惠安、永春、安溪沼涛实小、安溪魁斗中心学校等地听课学习，回校后认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。建立了中心小学教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。

4、为促进青年教师更快更好的成长，本学期举行了35周岁以下的年轻教师演讲比赛、三笔字比赛，通过此次比赛提高了青年教师专业技能。

5、本学期开展了许多教学教研活动：《品德与生活（社会）》优质课比赛、小学科学的研究课，语文、数学的研究课及如何提高毕业班的教学质量等活动。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。

6、初步创建了教师成长档案，里面收集了教师的工作业绩，月查情况记载，学生对教师的课堂教学评价等。 二、优化教学管理，全面提高教学质量 1、抓常规，促进管理更加规范 。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。本学期突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期对六年级语文、数学继续进行集体备课，做到分工备课形成预案、通过调整形成有个人特色符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了两次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反

思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和领导驻段下课堂听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了中心小学学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，建立了体育、美术、音乐、英语、信息技术、科学、品德的学业评价办法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用“五星评选”全面评价学生。⑤抓校本课程的建设。为了全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我校所在地经济、文化等各种资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“鞋文化”为中心的校本课程，体现学校的办学特色。内容涉及绘画、英语、写作、鼓号、数智、田径、排球、科学实验、电脑、竖笛、合唱、舞蹈、文体、手工等一系类兴趣小组活动。 2、抓研究，促进课改不断深入。

课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学期我们围绕“课堂教学的有效性”开展课堂教研活动， 3、抓质，促进课改落到实处。

建立了专人负责全员参与中心小学质量管理监控方案，以校长为组长，教导为副组长，教研组长为成员，全体教师参与的质量监控体系，实施分层目标管理，监控分为四层，即校长、教导处、学校质量

监控小组、任课教师共四层 ，充分发挥质量监控体系的功能，做到全程、全面、全员。本学期主要抓了①通过文明班级评比、四评比拿流动红旗，促班级管理。②通过日常行为规范达标活动促学生行为习惯的养成。③抓随堂听课促课堂教学效率的提高；④抓关键学科质量监控，本学期我们进行了六年级语文抽测和三年级英语抽测，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向；⑤建立学困生结对帮扶制度，第一责任人和第二责任人分别结对2位学生进行帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析；⑥对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛。

三、加强教研组建设 ，促进教师专业化发展。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①时间上有保证，为此学校决定每周的周一晚上为教师教研活动时间，周三早上第一节为校性公开课活动时间。②专人负责落实，学校语、数、综合三个教研组，三个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，并建立骨干教师与教研组联系制度，骨干教师必须参加联系组的一切教研活动。建立了学校领导与教研组联系制度，要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20次。③活动内容讲究实效，教研活动首先由执教老师上一节课，课后执教者先反思这节课取得了哪些成绩，还存在什么问题，接着组内教师轮流发言谈自己的看法和建议，再由教研组长或校领导作总结发言。本学期做到理论学习与主题教研相结合，备课与反思交流相结合，并单独组织理论学习和反思交流10次以上。校本教研活动，极大地提高广大教师参与教改的积极性，教师的教育教学理念有了明显的改变，广大教师的教育教学水平有了

显著的提高。

教导处的工作是繁琐的，接听四面八方的电话，传递各处各室的信息，有时不免心浮气躁。教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养，怎样使教研活动落到实处等等，我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

兰溪市实验小学2005学年第二学期教导处工作总结

本学期在区教研室、校长室的正确领导下，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，强化教学中心意识，全面提高办学水平和教学质量，充分发挥教导处“研究 、指导、服务”的功能，以务实、创新的工作作风，全面提高教学质量，较好地完成了期初制订的工作计划。 围绕本学期教导处工作计划，教导处完成了以下工作： 一、教学常规、教学质量

1．严格执行省教育厅颁发的新教学课程计划，按计划开足开齐、开好各门课程。进一步搞好课程结构的改革，按照苏州市教育局的有关规定，控制学生在校时间每天不超过6小时，科学合理的安排好课程表和作息时间表，每位教师都必须按课程表和作息时间表上课。 2．以创建教育现代化学校为契机，加强了学生行为习惯的养成教育。重视了晨会和班会课的巡视力度，提高常规教育质量。

3．执行了教学常规新的六认真管理细则。学校坚持行政一日巡视制度，有检查，有反馈，有督促。

4．强化了每月教学六认真工作的检查制度。每月由教导处会同教研组长对教师的作业、备课、学生考核等进行检查，每月有检查，有记录，发现问题即时沟通整改，采用个别交流和集中反馈相结合。 5．继续做好提优补困工作。每班有优等生的个别辅导，有学困生的档案跟踪记载，有定时定内容辅导计划进度。

6．进行了一年级拼音验收工作。做到了出卷规范、科学，检查细致、严格。通过检查了解到今年一年级学生拼音掌握的总体情况比去年有进步，效果好。

7．做好了六年级毕业班的考核，报名登记等相关工作。学校学生毕业率100%。

8．协助学校完成了苏州市教育现代化学校的创建工作，教导部门确保了相关资料的齐全整理。

9．有序地组织了学期各学科的期中和期末调研工作，并认真进行了质量分析和数据统计工作，有助于不断改进今后的教学工作，提高教学质量。

10．本学期加强了英语教学研究工作，

11．四年级语文、数学、英语捆绑调研中成绩居中，也比往年有所提高。 二、改进方面

1．质量是学校生存的关键。今后我校在教学质量方面还要不断提高。尤其是语文教学中要提高加强作文教学的效果，英语教学质量班与班之间有差距。

2．教师业务素质还需不断提高，尽管我校青年教师近年来，

在不断进步，但与区其他学校教师相比，步子还不大， 通过今后的不断努力，力争有新的区级骨干教师和学科带头人的产生。 新的一学期已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。

兰溪市实验小学2007学年第二学期教导处工作总结

在上级行政部门的关怀指导下，在校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校的各项工作又上了一个新台阶，在此我对付出辛勤劳动的全体教师表示忠心的感谢并致以崇高的敬意。这学期在国家基础教育课程改革精神的推动下，我们依据教研室的工作要点以及校长的办学理念，从整体上部署我校的教学工作计划，认真贯彻落实教育方针，以全面实施素质教育，减轻学生过重负担，提高教育质量，以促进人的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为突破口，以深化课堂教学改革为基点，全面深入的开展了各项教育教学活动，并取得了良好的成绩。 一、常规管理工作

严格的教学管理是教学工作正常开展的有力保证，而教学过程的优劣却直接影响着教学质量的高低。因此，只有通过对常规教学过程的有效管理，才能使教学过程沿着高效、优化的方向进行，才能保证教育教学质量的不断提高。基于上述认识，我校十分对注重对课程计划的落实。做到了按计划开齐课程、开足课时，并且对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考试等均提出了明确的要求。 二、课程改革工作

我校的课改工作本着\为了每一个学生的发展\的教育理念，坚持以课堂教学研究为中心，扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动，努力探索新课程理念下的课堂教学。从细小处着眼，从细微处入手，使一大批教师在研究中提升教育理念，在研究中提高教学艺术，在研究中增强科研意识。使学生们也在新理念下的课堂中，体会到了做学习的主人的乐趣，感悟到了朋友般师生关系的愉悦。现对半年来课改工作的做法，总结如下：

（一）、细化管理，明确目标。开学初，制定了各项制度。 （二）、细抓过程，增强实效。 1、对教师进行相关的培训工作做细。

2、反思活动搞细（1）从自我反思开始（2）在交流中使反思得到升华

3、学生评价抓细。 三、质量监测工作

教育教学质量是学校的生命线，更是衡量一所学校办学水平高低的重要标准。为此，我校在全面推进素质教育的过程中，注重对教育质量的监控，具体表现在以下几个方面：

（1）、成立专项工作领导小组。任何一项工作无机构，没人抓，等于空谈；职责不明，互相推诿，无法落实到位，有名无实。因此，在一开始我们就建立起了学校、年级组、教学班一条线的质量监控体系，形成在校长的领导下，在教导处管段的指导下，在各位任课教师的努力下，各负其责、层层检查把关的系统严密监控机制。 （2）、形成了定时监测的制度。为了把好质量关，使学生对所学知识达到段段清的目的，我校推出了新考制度，作到了考前认真复习、考好认真分析、并提出具体整改措施，并将每次记下每次成绩，纳入教师考核之中。

1、课外兴趣小组活动情况

活动是小学生\学会创造\的动力机制。有专家认为，小学生的个性特长与创造的兴趣、创造思维的能力等都与活动的性质、项目的多少相关。可见活动课在素质教育中的定位是很高的。为此，我校十分重视活动课的建设，建立了与学科教学相适应的课外活动体系，开设了音乐、体育、美术、口语、英语、舞蹈、数学等课外兴趣小组，做到了时间、地点、内容、学生、教师五落实。使课外活动课真正成为

了各门学科有机渗透，各种能力综合培养，学生个性得到很好发展的教学阵地。 五、教研工作

学校的生存靠管理，学校的发展靠教研。教研是提高教师素质，推进教学改革，增强学校持续发展的重要抓手，为此我校十分重视教研工作。本期前举行了21次教研活动，收到了良好的效果；给毕业班师生上前途理想教育课，毕业班师生反映非常好。 六、存在问题及努力方向 1、存在问题

（1）、教师角色没有完全转变。

课程改革实验工作进行了一年多，教师们已经有了很大的进步，他们的观念、角色、教学方式都开始了转变，但也有许多教师反映，现在的课不知道应该怎么上了，新的理念不知道如何落实到课堂教学中，新的教学方法不知道如何去运用。还有一些教师因为担心学生的成绩，不敢去尝试，不敢去做。教师的观念及角色不转变，穿着新课程的鞋子走原来教学方式的老路，那必然是对新课程的歪曲。 （2）、多元化目标的发展不均衡

课堂教学的目标是多元的，但在教学中，多数情况是教师过于强调基础知识和基本技能的目标，\就知识讲知识\的成分还很浓；个别情况也存在着一味追求表面的改革形式，热热闹闹的情景背后没有确定的目标；还有的教师盲目学习别人的教改经验，也只是停留在简单的形式上，而没有实质性的改变。 2、努力方向：

（1）、要扎扎实实地搞好课改培训。在培训中要做到培训对象多元性；培训工作多层次性；培训内容广泛性；培训形式多样性。 （2）、要不断完善评价机制。随着新课程改革工作的逐步展开，评

价问题越来越突出地摆在了我们的面前。我们的评价改革工作还正处于起步阶段，要达到本次课程改革\建立促进学生发展，教师专业成长，学校发展的评价体系\的要求，还需要我们不断探索，不断实践，不断完善。

（3）、继续探索新课改背景下的校本教研活动的组织形式。 最后，我代表教导处感谢老师们半年来对我们工作的支持，同时也希望在以后的工作中大家依然是对我们多一些鼓劲，少一份责备；多一点沟通，少一些距离；多一些理解，少一点埋怨。

兰溪市实验小学2006学年第一学期教导处工作总结

本学期，我校教导处在教育局的正确领导下，认真贯彻落实中央会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量，充分调动每一位教师的积极性，圆满完成了上级交给我们的任务。现将一学期来，教导处工作总结如下：

一、以新课程改革为重点，加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素质在新课改的形势下，我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。

1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期教导处进行了一次新课程教师培训，并组织教师到胜利路小学观摩学习，组织教师到武威观摩学习了甘肃省骨干教师的献课活动。

二、狠抓教学常规管理 教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。 为了规范教学行为，我们根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业

批改和教学质量以及教育活动等六个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。 各项制度的建立和完善，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学期我们采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。 １、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备课，我们强化了对补充内容的检查。累计普查教案2次，普查学生作业几千余本。

２、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。

三、深化教研教改，推进教学质量全面提高 本学期，教导处深入开展教研教改活动，以教研为龙头，促进教学质量的全面提高。

１、充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组要扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。

2、根据我校教学实际，本学期我校以新课程改革为契机，进行语、数学科开放课。10月20日至22日我校进行了一、二年级特色班的五节面向家长的开放课，此次开放课受到了家长的极大关注，前来听课的家长达到近200人，同时向家长征询了意见和建议。家长们普遍对学校采取开放课的形式和教学效果给予了肯定，对这次听课活动表示满意，认为这种形式增强了家校间的联系，增进了家长与教师间的沟通，对学校的教学状况有了更为直接的了解。同时认为教师的授课能针对学生年龄特点采用听、说、做、唱等方式让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，教学方法新颖、独特，形式活泼，寓教于乐，教学效果较好。

3、做好教研教改的总结与汇报工作。本学期，教导处重点抓了教研活动的开展与业务学习笔记的检查工作，严格审查教研论文的撰写，评出优秀作文，进行推广交流，使教研论文真正起到总结与推广经验的作用。

四、重视教师队伍建设促进素质教育的实施。

加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低，在一定程度上取决于教师全面素质的高底，因此，建设适应现代教育的教师队伍至关紧要，加之我校青年教师比例很高，?实行岗位练兵，校本培训势在必行。

本学期教导处加强了对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科复习进度与复习内容的调控工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。六年级各班主任进一步落到了实处，重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。学校及时召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标，全年级统一认识，

统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争使分类推进落实了每位教师身上。在全教育局组织的六年级教学质量检测中取得了较好的成绩。 在全体教职员工的共同努力下，本学期，学校各项教育教学任务完成较好。

兰溪市实验小学2008学年第二学期教导处工作总结

本学期，围绕我校“率先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展” 的目标，教导处以“创建”为契机，以教育科研为先导，积极指导和开展理论学习和教研教改工作，规范各项教学常规，努力提高学科教学质量，以“巩固、发展、深化、提高”为主题，认真开展各项工作，实现了教学工作的新发展、新飞跃，开创了我校教学工作的新局面。现将本学期工作总结如下： 一．认真制订工作计划。

本学期是一学年的末学期，一学年的许多工作都集中在本学期。 学期初，在学校工作计划的指导下，结合工作实际，我们精心制订了教导处工作计划，明确了工作目标，细化了工作措施，使每一阶段的工作内容具体化，让工作有序进行，收到了很好的效益。正式上课前各科计划制订完毕、转进转出学生安排到位??保证了一开学使学生能投入到正常的学习中，使学校的各项工作得以正常开展。好的计划、好的开端使得接下来的工作都井然有序。

二、以“创建”为契机，加大精致管理力度，全面提高教学质量， 提升办学品位。

本学期，我校将为创建苏州市现代化学校作好准备，我们利用这 一契机，大力推行精致化管理的力度，使各方面的工作登上了一个新的台阶。

（一）教学常规管理。

1、建立正常的教学秩序，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到“四表”统一，严格按照课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展，严格控制

学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得私自课外征订。注重抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

2、逐步转变教学常规管理模式。在学校的统一部署下，学校 的教学常规管理逐步从以制度管理、以单一的考试成绩激励管理为主的刚性管理,转变到以制度管理与人本管理相结合,以激发鼓励师生的创造性教与学相结合,以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理。我们认识到人在管理过程中的主导地位，通过建立激励机制，调动教师工作的主动性、积极性、创造性；通过各项规章制度实现纲性管理，促使教师实现自我管理，使教学工作有章可循，促进教学工作规范化的实施。

3、切实做好“六认真”工作管理。首先教师根据“六认真”工作要求早作准备，早落实。做到认真钻研教材，掌握教材编写意图，用好教材。认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，认真上课，积极倡导合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，及时反馈；认真组织学生参加各类兴趣活动，认真辅导，写好培优补差记载，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。教导处组织年级组长、教研组长对所有教师的“六认真”工作进行认真的督促和检查，每月由教导处安排进行一次“六认真”工作月查，挖掘教师工作中的优点，及时总结发扬，发现问题，及时补救。

4、加强质量管理，全面提高教学质量。教导处坚持对全校的教学质量实施监控，并及时进行分析总结，发现问题，及时整改。本学期，在市教研室组织的教学质量调研中，我校均取得了优异的成绩。 （二）、深化教科研活动。

深化教科研活动是提高教师教育教学水平的平台，是教师成长的

摇篮，是提高教学质量的根本保证。本学期教导处根据学校教育工作的计划，围绕创建、围绕课改实验，精心组织、有序推进基础教育课程改革实验向纵深发展，开展了各类教科研活动，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，全面提升广大教师以新课程标准理念为指导的教育教学业务水平，全面提高课堂教学质量。

正常开展每周的教研活动。各教研组、备课组，在教研组长、备课组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。本学期学校继续开展教研组挂牌上课活动，大家认真备课、上课，认真听课、评课，收到了很好的效益。 （三）、优化教师队伍

积极组织教师参加多种形式的业务培训。开学初，组织教师参加 市教研室开展的教材培训，提高教师驾驭新教材的能力；组织多人次教师外出听课、学习、培训，开阔教师视野，提高教师业务能力。对于教师的继续教育和学历提升更是作为重点来抓。本学期根据市局的相关精神和学校的具体要求，四十五周岁以下未达本科学历的教师均参加学历提升的学习，全体教师均接受教师进修学校举办的暑期菜单培训。相信教师知识水平和业务能力的不断提升，必将给学校的教育带来新的局面。

摇篮，是提高教学质量的根本保证。本学期教导处根据学校教育工作的计划，围绕创建、围绕课改实验，精心组织、有序推进基础教育课程改革实验向纵深发展，开展了各类教科研活动，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，全面提升广大教师以新课程标准理念为指导的教育教学业务水平，全面提高课堂教学质量。

正常开展每周的教研活动。各教研组、备课组，在教研组长、备课组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。本学期学校继续开展教研组挂牌上课活动，大家认真备课、上课，认真听课、评课，收到了很好的效益。 （三）、优化教师队伍

积极组织教师参加多种形式的业务培训。开学初，组织教师参加 市教研室开展的教材培训，提高教师驾驭新教材的能力；组织多人次教师外出听课、学习、培训，开阔教师视野，提高教师业务能力。对于教师的继续教育和学历提升更是作为重点来抓。本学期根据市局的相关精神和学校的具体要求，四十五周岁以下未达本科学历的教师均参加学历提升的学习，全体教师均接受教师进修学校举办的暑期菜单培训。相信教师知识水平和业务能力的不断提升，必将给学校的教育带来新的局面。

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