中考语文复习策略

同学们，初三应该是比较辛苦的一个阶段，尤其是现在，我们正处于中考冲刺阶段，这时候，我们更应该依据语文学科的特点来整理行囊，让自己更好地搞好后段复习，我给同学们谈谈备考计划及复习策略，以供参考。 一．预则立，计划到位

第一轮复习（3月上旬——4月上旬），为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，学生要系统地掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架，即着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。学生复习要从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合自己的实际情况，实行严格的单元过关，要用反复的方式巩固基础知识。并且在知识灵活化的基础上，还要注重培养自身阅读理解、分析问题、解决问题的能力，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。

第二轮复习（4月上旬——5月中旬），针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。这轮复习根据《2010年中考考试说明》和2010年文化课调考的命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。第二轮复习是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，主要进行专题训练，如病句修改、现代诗赏析、古诗默写与赏析、情景设置等，主要训练综合运用知识解决问题能力，这个阶段的复习要求比第一阶段高，接触的主要是一些综合题。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。

第三轮复习（5月下旬——6月上旬），锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是全面总结复习情况，查漏补缺和调整考试心理，检查复习效果，模拟测试。便于以最佳状态进入考场。这个阶段的复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。 二．重研究，把握方向

纵观近年各地中考语文试题的命题趋势。依据“语文课程标准”的精神，比照各种不同版教科书的编著意图，结合“一标多本”的实际，2010年中考复习备考，应以“培养学生语文素养、锻造综合创新能力”为核心，注重课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生分析问题、解决问题能力的培养，注重创新意识、科学探究意识和实践能力的提高。具体讲来：

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语言知识积累、语文实践活动、古现代诗文的阅读理解、写作等五项能力。

“安排好选材比例，处理好直接涉及到教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及到的篇目。”

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准，读通，读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透，读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：（一）整体感知文章（段）内容；（二）分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；（三）简析人物形象、情感等；（四）根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：（一）把握文章最深刻的主旨、内涵，品析文章深刻的哲理；（二）分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；（三）理解作者写作的真实意图；（四）与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；（五）结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；（六）在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

写作：遵照《课程标准》的要求，考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式议论文两类。

在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。

命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物出来。建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：（一）充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；（二）不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；（三）对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：（一）所叙内容（情节）符合生活的真实；（二）文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；（三）写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：（一）思想消极悲观，主题不昂扬；（二）编造苦难生活经历；（三）情感虚假，无病呻吟；（四）不正确使用祖国语言，乱用网络语言。

明确考试方向，也就是把握了考纲，做到复习心中有数，做到练习有针对性，做到钻研有目标。

三．讲策略，事半功倍

1、进一步认真学习课程标准和各地中考命题说明，做到备考有的放矢

《中考考试说明》源于《课程标准》。《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立

意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。 3、要重视语文知识的积累，强调语言的运用

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、还涉及到古诗词名句积累、标点符号的知识和句法知识积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、成语的运用、病句的修改、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。无论是成语的运用、病句的修改、语文实践活动，还是古诗词赏析和现代诗的阅读、消息（新闻）、说明文、文言文的课内与课外的比较阅读、现代文阅读，要在平常生活中加强语言积累和综合训练。

4、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力

要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力；然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。用课内学过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。综观各地中考语文阅读考查题，少数地方的试题取材课内；绝大多数地方的试题取材课外，但也是题在课外，答案在课内。

因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。当然，中考试卷中还有大量内容是不能单靠课内外“对照”解决的，这就需要在平时阅读中，培养语言的感知能力，做到能读会写。有了过硬的本领，才可以做到以不变应万变。

5、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文

“生活作文”“个性作文”，是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从往年各地满分作文来看，凡是有真情实感、语言表达能力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。

中考作文有自己的要求：“遵照《课程标准》的要求，考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式议论文两类。”而今年的中考“命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物出来”。所以，同学们在备考时要加强研究记叙文和议论文的写作训练。

6、有效地使用练习，强化训练应试能力

(1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下，在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、知识含量大、能力要求高的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。

(2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应可少做。

(3)做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。

(4)加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，要有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

7、注重积累，提高解题技巧，将失误减少到最低点

语文能力的提高，要经过一定时期的训练和积累才能达到，中考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必须在做题的过程中有意识地去探求、捕捉、发现、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面掌握。既要善于观察、多加思索；还要善于整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并再有意识地运用所积累、掌握的解题方法和技巧去解答其他题目，及时总结，不断提高，才能取得好的成绩。 四. 明重难点，各个击破

看试卷的结构：中考试卷的分数结构——语文卷面满分为120分，其中古诗词名句填写约6分，语言基础与语文实践活动约24分，浅层阅读理解约28分，深层阅读赏析约12分，作文50分。

试卷难易度结构：全卷的难度值为0.65～0.70之间，难、中、易的分布为：25%、60%、15%。

由此可知，重点考察的是基础知识，如：古诗词名句积累、汉字的书写、字词的注音、标点符号、成语的运用、语句的修改、现代诗阅读（课内）、文言文（课内），这些就是我们平时要注重积累的知识；难点还是重在语文实践活动、现代文阅读、作文这几方面的突破。突破的方法在第二课时我将一一讲述。

同学们：充满信心，是决战中考的前提。积极的态度，是决战中考的保证。扎实的功底，是决战中考最有力的武器。科学的方法，是决战中考的法宝。顽强的毅力，是决战中考的支柱。相信你们认真对待，好好复习，一定能夺取语文学科的胜利！

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