五年级科学下册 斜坡的启示1教案 苏教版
更新时间:2023-12-25 00:51:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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(苏教版)五年级科学下册教案
斜坡的启示
一、教学目标: (一)过程与方法
1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素;
2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案; 3.能通过实验验证斜面省力的原理。 (二)知识与技能
1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成; 2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用; 3.了解斜面在生产、生活中的应用。 (三)情感、态度与价值观
1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣; 2.关注身边的简单机械的应用。
二、教学重难点:
能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案;
三、教学准备: 1.教师准备:
⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。 2.学生准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。 课时安排1课时
四、教学过程
(一)设置情景,引入斜面。
1.提问:我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?
2.谈话:假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做?小组讨论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流,比较:哪一种方法搬运起来更容易些呢?
.4.小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多。用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就
1
不是很困难了。(画示意图)
(二)观察斜面,分析斜面要素
1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导学生观察:这些事物有什么共同的特点? 2.交流、归纳总结:都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。
3.揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。(板书:斜面)
4.讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些?你如何来调整斜面的倾斜度?(影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度,二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。)
(三)实践操作,研究斜面要素对力的影响
1.出示问题:一个斜坡的坡度大小(斜面的长短)到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢? 2.学生提出假设。
3.如何通过实验来验证自己的假设?小组讨论,设计实验。
4.交流:你是如何设计实验的?需要什么材料?(鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验)。
5.评点学生的实验设计,并作指导。
(可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作:斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。)
6.学生按假设的不同分组实验,收集相关数据,填写活动记录。 7.汇报实验现象,交流实验收获。
8.提问:比较全班同学测得的数据,你有什么发现?
9.小结:如果斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变,增加斜面的长度,斜坡越长,小车运动时所需的拉力越小。
10.出示盘山公路的图片,提问:通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?公路绕着山盘旋而上,与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?盘山公路为什么要修成这样呢?
(四)认识变形的斜面
1.实践操作活动:从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么?
2.出示螺钉,组织观察并讨论:螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
3.小结:螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 4.讨论:使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力吗?为什么要把钉子做成螺旋状的?
5.出示一段圆木,你可以把它掰开吗?借助于什么工具可以把这段圆木分开?(出示:斧子)观察
2
斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。 6.指导一学生操作实践,利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。 7.还有哪些工具也是楔形的?
8.组织学生观察拉链:你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起?怎么样把拉链的两边分开或者合上呢?实践操作,体验拉锁的重要作用。 9.小结:螺旋、楔形等都是斜面的变形。
(五)学习应用,迁移拓展
1.出示多幅图片,解释一下它们是如何省力的?
2.生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么? 板书:斜坡的启示
斜面的高度长度不变,坡度越大→拉力越大 影响斜面倾斜度的因素:{}
斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小 斜面省力
五、课后小结
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