《交互电子白板演绎精彩数学课堂》

交互电子白板演绎精彩数学课堂

——黑板的现代革命

交互电子白板演绎精彩数学课堂 ——黑板的现代革命

[摘要]交互式电子白板作为一个新生事物，现已成为信息化教育最有力的辅助工具。从课堂教学使用的黑板到交互式电子白板，作为新型的现代教育技术手段走进课堂，极大的改变了课堂中的学习气氛，为学生提供更为丰富的学习资源，它更好地实现了多媒体教学以及师生之间的互动和交流。适当使用交互电子白板，能有效激活新课程背景下的数学课堂教学，让数学课堂教学更加精彩。

[关键词]交互电子白板 黑板 数学课堂教学 激发学生兴趣

《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如今交互式电子白板作为一个新型的多媒体教学模式整合了电子、感应、网络等技术，替代了传统的黑板，成为教师、学生、各种资源的交互平台，融入到数学课堂教学中去，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的主动性。它的脱颖而出和使用真正的实现了利用信息技术创新的交互式课堂。

人们通常把教科书、粉笔、黑板、挂图、模型称为传统的教学手段，而把以计算机为中心的现代信息技术手段称为现代多媒体教学手段。在传统的课堂教学中教师在黑板上板书是主要教学辅助方式。

一、黑板的优点

传统的数学课堂教学主要是教师根据教学要求组织学生对以前所学知识进行复习巩固，或讲授新知识。根据教学进度教师边讲解边在黑板上板书简洁，明快的教学内容。这些板书内容教师可在课前就根据教学要求设计安排好。在黑板上板书是教学表达的重要形式之一，是教师在教学中帮助学生理解知识，引导学生思考问题的重要手段。以往的数学课堂教学教师经常要在黑板上呈现重要的数学公式、基本概念等教学内容。有些教师在多班教学中必要时还会在小黑板上补充内容，增加题型，方便快捷。这都是数学课堂教学中知识传递必不可少且行之有效的教学辅助之一的教学方式。

二、黑板的缺憾

黑板书写信息的容量小，书写内容受到很大的局限。有时候教师刚刚用几支粉笔吃力的上下翻飞写完的概念或是公式，因为后面的教学需要不得已必须擦掉，于是教师就不得不忍

痛割爱、斟酌许久、痛下决心擦掉刚刚费力写下的关键内容，讲解习题时再想回过头来让学生看概念或公式就没有办法了。这样学生学习比较被动，容易开小差、游离于课堂之外。而且擦除黑板内容时产生的大量粉笔灰满天飞，严重影响学生的身体健康。传统的黑板容量小，表现形式单一，具有一定的局限性，故而不得不扩充信息的注入和添加多种表现形式。

三、交互电子白板让学生在数学课堂上“动”起来

《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”交互式电子白板结合传统教学与信息技术的优势，充分发挥其“交互”特性，改变了传统教学单一、枯燥模式，凸显了教与学的互动性，让课堂实现了真正意义上的信息化教学。交互电子白板如明艳的一抹色彩在数学课堂教学中吸引了学生的“眼球”。让学生“目不暇接”，课堂上学生用稚嫩的小手就能点化出精彩。 《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生感受到数学就在他们的周围，让学生亲身体验现实情境和已有的生活场景，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，主动学习数学。把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，从而激发学生的学习兴趣。

遵循这一理念在教学小学一年级“有趣的图形”时，在画图工具及图形库中找出正方形，长方形等各种几何图形，经过精心设计拼组将这些单个的图形组合在一起，形成一幅精美的城堡家园图，课堂上组织学生先观察猜想自己所看到的图形，然后说一说。在学生充分感知后，再引导学生动手在白板上对这些图像进行顺时针和逆时针旋转，上下左右拖动或伸缩、多个图形任意拼补等操作。学生们的眼睛闪闪放着光芒，尖叫声随着学生们的操作此起彼伏，一个学生操作过后其他学生的小手就迫不及待的向老师摆动，个个像快乐的小鹿跃跃欲试。 在以往的教学中有的学生看不到图象是怎么旋转组合的，不易理解那些静止的、孤立几何图形的变化和运动过程，一味的单调觉得没什么意思，轻描淡写的就过去了。现在可以用由电子白板辅助教学课件和学生自己操作模拟演示出来，通过交互电子白板“交互”空间，学生观察、思考、操作，这样充分调动和刺激学生的多种感官，大大增加了学生主动参与和亲身体验的积极性，构造了一个知识的生成情境和数学的奇迹。

四、巧妙安排、演绎精彩 （一）魔术笔的使用

教学中在突破重点、难点时，为了突出强调重要和关键部分可以用魔术笔功能进行标注。就是在操作界面里的各种笔型和颜色中选出需要的笔画粗细或是红色蓝色进行圈圈点点标注，颜色深浅变化吸引学生的注意力，还可以根据需要进行擦除，引起学生的高度重视。恰

当使用确实具有事半功倍的效果。

(二) 聚光灯功能

实现屏幕内容放大、聚光灯、遮屏、查看快照、查看板书等操作。教学“位置和方向”时在屏幕中央出示一个放玩具的整理柜，让学生用准确的方位词说出某一个玩具所在的位置，由于学生都是动态思维说的玩具各不相同，这样学生每说一个教师就用聚光灯照亮屏幕的那一部分，并放大该玩具。

（三）回放之前页面

查看之前页面，播放过的页面可根据需要进行反复回放，引导学生通过对页面进行观察比较，使学生深入理解数学知识。在教学玩具整理柜时，学生移动玩具后多次回放玩具之前所放位置的页面。学生们一边观察，一边讲解自己观察比较的结果。同时老师还可以把学生在汇报中提到的重点部分标注在白板上。

电子交互白板多种表现形式和多种功能，数学课堂教学中师生互动、生生互动。非常直观的将教学过程快速、清晰的表现出来，使学生一目了然，既吸引了学生的注意力又突破了教学的重难点。

交互式电子白板走进数学课堂结合传统教学与信息技术的优势，有强大的功能和超直观的动态效果，充分发挥其“交互和多种功能”特性，大大提高了学生学习数学的兴趣。交互电子白板作为一种现代化教学手段，虽然使数学课堂教学环境生动而形象，但是不能完全取代黑板，两者都是辅助课堂教学的。只有将交互电子白板和黑板有机地融合在一起，为学生和教师的思维创新开拓了空间，让学生积极主动的参与到课堂学习中。在数学课堂教学中适当运用交互式电子白板让数学课堂更加精彩。

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