台北县板桥市海山国民小学 - 图文

臺北縣板橋市海山國民小學

九十八學年度第一學期學校課程計畫

五年級藝術與人文領域課程教學計畫

臺北縣板橋市海山國民小學九十八學年度第一學期五年級領域課程計畫

設計者：劉靜文、蕭品彣、彭玉斗老師

一、本領域每週學習節數（3）節，共﹙63﹚節。（學習週數共21週） 二、本課程學習目標：

＊視覺藝術：

1.能了解手在日常生活與藝術表現的重要性，欣賞並運用手來創作的藝術表現。

2.能藉由觀察而體認個人指紋的獨特性與重要性，並欣賞不同指紋構成的律動與空間美感。 3.能印出指印並用筆加畫的方式創作多種圖形及畫面，並且製作成小書。 4.能認識布袋戲偶的造形與色彩，製作布袋戲偶並欣賞布袋戲藝術。 5.認識臺灣的偶戲的人文背景與演出特質。

6.能了解臺灣早期藝術家的創作環境，並感受藝術創作。

7.能了解台灣早期藝術家的創作環境，及感受台灣早期藝術創作之美。 8.能發現故鄉之美的所在與欣賞表現故鄉之美的圖片或作品。 9.能了解大海四季之變化。

10.能親近大自然，愛護級珍惜自己所生長的地方。 ＊音樂：

1.能哼唱臺灣的本土歌謠及演唱歌曲廟會。 2.嘗試與探索各種不同的音源，進行創作。

3.能運用各種音樂資訊、輔助音樂的學習與創作。 4.欣賞與理解音樂創作中人文情感及背景。 5.感受音樂的豐富性與多面性。

6.嘗試各種不同演唱方式，激發出想像力與表演能力。 7.能透過演唱和欣賞，培養對藝術喜愛的態度。 8.嘗試運用簡易節奏的創作，體驗音樂形式之美。 9.能運用肢體動作，表現自己對樂曲的感受。 ＊表演：

1.欣賞多元的偶戲文化。

2.能欣賞歌仔戲的表演型態與扮仙戲之演出表現方式，領略歌仔戲身段的特色。 3體認保護環境的觀念與實踐對環境維持與愛護的重要性。 4.認識大自然到處充滿著創作的元素。

5.嘗試運用海報作品融入展演活動，展現個人或小組對環保的認知。

6.能運用音樂、簡易的道具，和豐富的肢體語言，舞動出對出大地的認識。

*配合本校推動永續校園計劃，要讓小朋友關心校園，愛護學校的花草樹木，鼓勵本校小朋友參加『保護綠巨人』海報宣導比賽，優勝同學將由本校行政事務處於晨會時間公開表揚並請校長頒發獎狀與獎品。

*學校行政事務處在永續校園活動中，選拔『保護綠巨人』小天使，鼓勵本校高年級小朋友參加，選拔出來的的宣導小天使，除了公開表揚外，將與學校綠化美化的 義工爸爸媽媽們共同維護校園的花草樹木，而且在定期時間，透過電視轉播方式，爲全校師生宣導正確的理念，讓這個活動達到多元化最佳宣傳效果。 *多元的社會，要讓小朋友了解地球村不同的文化及民俗風情，所以運用多媒材、多媒體的表現方式，表達出自己的認知與感受。

*配合本校學生事務處多年持續推動交通安全教育往下紮根工作，結合交通安全常識及小朋友創作布袋戲偶，透過偶戲表演方式，鼓勵本校小朋友參與『平安布袋戲來了！』活動，目的培養小朋友正確交通安全觀念及落實學校交通安全和藝術與人文教育。評審表演的最好的隊伍，除了請學生事務處頒發獎狀以玆鼓勵外，擇一時間透過錄影轉播方式，擔任海山國小宣導交通安全教育舉辦有獎徵答的主持工作，使本校推動交通安全教育達到最棒的效果。

三、本學期課程架構：

手?的?魔?力 手足來起舞 別小看我、咚得隆咚鏘、手來變把戲、指頭跳跳舞、好戲開鑼 神?奇?之?旅 魔法大考驗 芝麻開門、等待啟程、歡暢！歡唱！！、寶藏一籮筐、非常Go癮！期待下次的約定 活力 海山五上藝文 海山兒童生命之泉 卓越 關懷 故 鄉 情 懷 我思故我在 話故鄉?畫故鄉、故鄉的泥土香、彩繪故鄉、咱的故鄉咱的歌、歌仔戲風華 美麗的福爾摩沙 永恆的回憶 跟著大海舞動、大海啊故鄉、沙灘上的寶藏、永續的海山城堡、快樂的向前走 歡喜迎春世界頌 衷心的祝福 聖誕老人來狂歡、喜從天降、迎春列車Go！Go！Go！、奇藝派、十二生肖童樂繪！

【五年級上學期1-10週】

單元活動：2-3寶藏一籮筐 單元活動：1-1別小看我 1了解手在日常生活與藝術表現的重要 2.欣賞用手來創作的藝術表現 3.指印畫的創作 單元活動：2-1芝麻開門 1.了解素描的材料、基本技巧、方法 2.認識素描的基本原則及用筆方法 1.了解素描的表現技法 2.探索素描的特性與表現方式 單元活動：2-5非常Go癮！ 1.靜物的各種形狀變化與構圖 2.感受不同明暗調子所呈現的美感 單元活動：1-3手來變把戲 1.理解不同操作形式的偶戲之美感呈現 2.欣賞偶戲藝術活動 3.布袋戲偶的創作 單元活動：1-5好戲開鑼 1.認識台灣偶戲的人文背景與演出方式 2.欣賞多元的偶戲文化 3.能以正確的態度觀賞偶戲演出 4.自製的布袋戲偶設計表演 手的魔力手足來起舞神奇之旅單元：2-2活動等待啟程 魔法大考驗1.了解歌曲在日常生活中與藝術表現的重要性 2.演唱歌曲《盼》 3.能以正確的態度欣賞歌曲多元的表演方式 單元活動：1-4指頭跳跳舞 1.運用肢體動作，表現自己對樂曲的感受 2.欣賞小提琴曲《跳舞的娃娃》 3.認識降記號 4.演唱歌曲《快樂！真快樂》 海山兒童 神奇寶貝 單元：2-4活動歡暢！歡唱！！ 1了解.”歡樂歌”樂曲的歌詞意含 2.認識貝多芬的生平並欣賞有名的樂曲 3.運用網路資源或圖書蒐集外國音樂家的資料 故鄉情懷我思故我在單元活動：2-6期待下次的約定 1.欣賞與理解音樂創作中的人文情感與背景 2.欣賞不同世界的的歌曲 3.能演外國的歌曲”小白花” 單元活動：1-2咚得隆咚鏘 1.嘗試與探索各種不同的音源，進行創作 2.運用各種音樂資訊、輔助音樂的學習與創作 3.認識武場樂器級欣賞武場音樂選段拍念鑼鼓經 4.演唱《廟會》歌曲 單元活動：3-2彩繪故鄉 1.發現故鄉─板橋美的所在 2.欣賞表現故鄉─板橋美的作品或圖片與照片 3.運用彩繪的方式表現故鄉的美 單元活動：3-4咱的故鄉咱的歌 1.感受音樂的豐富與多面性 2.欣賞與理解音樂創作中的人文情感及背景 3.能哼唱台灣本土歌謠及認識F大調 單元活動：3-1話故鄉?畫故鄉

【五年級上學期11-21週】

單元活動：4-1跟著大海舞動 1.了解大海有四時變化 2.配合音樂、道具舞大海的旋律 3.以肢體語言模仿海中的生物 單元活動：4-2沙灘上的寶藏 1.發現台灣海岸景觀的美及多樣性的天然資源 2.發現及探索台灣海岸線來運用的藝術創作媒材 3.嘗試各種媒材與表現形式 單元活動：5-1聖誕老人來狂歡 1.演唱”聖誕老人進城” 2.欣賞節日不同的歌曲與曲風 3.能夠用直笛吹奏”聖誕鈴聲” 單元活動：4-4永續的海山城堡 1.為愛護學校老榕樹，進行角色扮演 2.學習運用多元性材料，加以剪切、 黏接與配合裝飾文字，構成圖文並 種的畫面。 3.了解海報的功能與條件。 4.培養合作的態度，需共同製作完成。 美麗的福爾摩沙衷心的祝福單元活動：5-2喜從天降 1.運用黏土和油土及身邊有的材料，塑造出動態的雪人，增進過節的氣氛。 2.發揮想像力與創造力，製作出與眾不同有動態的雪人。 3.了解地球村上不同的文化民俗風情。 單元活動：4-5快樂的向前走 1.大自然，愛護珍惜自己生長的地方 2.嘗試運用簡易節奏創作，體驗音樂形式的美 3.感受二拍子歌曲的律動 4.能用樂器創作新來吹奏 生命之泉 感恩惜福 永恆的回憶歡喜迎春世界頌單元活動：5-3十二生肖童樂繪！ 1.知道十二生肖的由來，透過描繪十二生肖，使小朋友愛好我國傳統的民俗文化。 2.應用蠟筆加水彩等彩繪工具，表現出十二生肖最有趣的情趣內容。 3.學習運用蠟筆的排水性，和水彩作混合的表現。 單元活動：5-5奇藝派 1.了解中西不同的音樂創作 2.表達對音樂”望吹風”的感受 單元活動：4-3大海啊故鄉 1.各種不同的演唱方式，激發想像力 單元活動：5-4迎春列車Go！Go！Go！ 1.複習F大調與五聲音階、複習降記號、部輪

四、本學期課程內涵： ＊學校本位課程 ◎資訊融入教學 ●自編課程 ＃改編課程 &創造力教育

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 第一週 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和主題或單元活動內容 壹、手的魔力 第一單元：別小看我 【活動一】放大鏡還是萬花筒？ 1.教師使用單槍和學生討論關於手的功能及作用。 2.利用實物投影機和學生討論指紋與掌紋的律動線條。請同學仔細看看自己的手，有沒有特別的地方，讓學生觀察發表，並記錄下來。 3.教師透過自編簡報和小朋友一起討論指紋和掌紋有沒有完全一樣？面對現今社會有些什麼樣的幫助並發表自己看法，把自己的指紋和掌紋畫在自製記錄表上。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課時間 使用教材 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹. 手的魔力 第一單元：別小看我 單槍、電腦、 評量方式 備 註 改編課程 資訊融入教學 共同討論 觀察記錄 口頭發表 作品實作 教師評量 自備顏色不拘的印台、色鉛筆、細字奇異筆、卡紙、衛生紙、、抹布〈濕巾〉 資訊融入教學 自編課程 1節 自編簡報 自製記錄表 自製『上課攜帶用具』表 圖卡 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹.手的魔力 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 價值。 ※Homework─回家蒐集或上網搜尋相關指印創作資料或圖片，下次上課帶至學校。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 第二單元：咚得隆咚鏘 壹、手的魔力 第二單元：咚得隆咚鏘 【活動一】認識鑼鼓樂 1.教師播放鑼鼓樂，讓學生仔細聆聽。 2.教師就其中一些樂器發生原因進行圖問及提示。 3.展示鑼、鼓、鈸等樂器或圖片。 4.教師介紹”文武場”，並放文武場樂器介紹影片。 5.下一節繼續。 【活動二】拍念節奏 翰林版教學VCD 2節 聆聽 課堂提問 1.請學生利用身體拍念節奏，利用身體創作節奏音響。 2.欣賞武場樂段《滾頭子》。 教學期程 領域及議題能力指標 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 3.請學生分組，利用身體或周遭物品，拍念鑼鼓經的節奏。 4.教師請學生想想，生活中哪些物品可以代替文武場樂器。 時間 使用教材 評量方式 肢體展演 聆聽 分組發表 自由發表 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 2-3-2學習兩性間的互動與合作 主題或單元活動內容 壹、手的魔力 第一單元：別小看我 【活動二】律動的美感 1.教師利用單槍將師生事先共同蒐集的『指印創作』圖片提供給學生觀賞。 2.腦力激盪：分組比賽，玩『指印用筆加畫創作』遊戲，教師將比塞成果透過實物投影機展示給學生欣賞並公開票選最佳創意組別，給予獎勵。 3.誰是點子王：鼓勵學生多動動腦，進行指印畫創作，將創意畫在學習單上。教師巡視多鼓勵、多讚美，將表現好的創意作品公開展示表揚。 4.下一節繼續！ 【活動三】指印畫繪本小書DIY！ 1.作品賞析與討論：教師將學生上週學習單─指印 畫創作優良作品，利用實物投影機發表並與學生 共同討論作品的優缺點及注意事項說明。 2.繪本小書DIY：教師發下書面紙，鼓勵學生新學期新希望，將指印畫創作成小書，在教師節前夕送上自己製作的小書，祝福老師教師節快樂！讓師生在新學期一開始彼此有更深的認識與了解。 3.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 4.發表與分享：學生上台發表製作小書心得感言，讓大家欣賞所印畫出的各種圖像。教師利用數位相機拍攝學生作品，作品上傳學校藝術與人文網站，提供老師、學生及家長觀摩與欣賞。 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 ※Homework─分享家人看偶戲的回憶或經驗：請小朋友回家聆聽家人看過哪些本土的偶戲，記憶中最深刻的是什麼？〈也可以蒐集圖片、照片、影片、戲偶等，或上網搜尋相關資料，設計在學習單上帶至學校與老師同學一起分享。〉 時間 使用教材 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹.手的魔力 第一單元：別小看我 單槍 電腦 實物投影機 學習單 數位相雞 評量方式 蒐集整理資 作品實作 教師平良 實作評量 學習單 作品實作 分享創作 教師評量 口頭發表 分享創作 備 註 改編課程 資訊融入教學 自備顏色不拘的印台、色鉛筆、細字奇異筆、書面紙、衛生紙、抹布〈濕巾〉 1節 1節 學習單 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹.手的魔力 改編教材 自編教材 資訊融入教學 自編教材 自行蒐集本單元相關資料 第二週 壹、手的魔力 第二單元：咚得隆咚鏘 【活動三】歌曲教唱 1.學生寫譜，教師範唱歌譜。 2.教師彈奏歌曲，仔細聆聽《廟會》曲調。 3.教師提醒學生應注意”休止符”。 4.教師帶學生在”休止符”之處以拍手提醒自己。 5.教師在某些小節教導學生一邊按節奏拍手一邊唱歌詞，將歌曲的節奏唱得更精準。 第二單元：咚得隆咚鏘 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 聆聽 蒐集整理資料 學習單 分享 聆聽 觀察記錄 肢體展演 歌唱 備 註 改編教材 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判主題或單元活動內容 壹、手的魔力 第三單元：手來變把戲 【活動一】認識本土戲偶 1.偶戲情境佈置：教師事先把蒐集好的戲偶圖片張 貼教室，讓學生欣賞。 2.分享成果：請各組學生將上週的Homework放在 桌上相互交換心得與欣賞學習單，師生共同分享看偶戲的經驗與感想。 3.教師播放皮影戲、傀儡戲、布袋戲之相關影片，給學生觀賞，同時引導學生觀察他們的舞臺背景、道具、配樂、口白及戲偶的造型、服飾、材質等，將他們的差別與特性分組討論報告。 4.教師提問戲偶大小與舞臺尺寸有關係嗎？為什第三週 時間 使用教材 壹.手的魔力 第三單元：手來變把戲 翰林版教科書 戲偶圖片 學習單 電腦 單槍 評量方式 備 註 資訊融入教學 分享創作 態度檢核 1節 國立台灣藝術教育館 聆聽 出版的台灣傳統戲曲

教學期程 領域及議題能力指標 斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站 資源、圖書館資源，會檔案傳輸 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 【生涯發展教育】 3-3-1培養規畫及運用時間的能力。 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 主題或單元活動內容 麼？就小朋友看法加以說明，老師再補充。 5.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 6.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 7.分享學習單：將學習單貼於教室公佈欄讓大家觀摩，也利用數位相機拍下學習單上傳至藝術與人文網站讓大家瀏覽。 時間 使用教材 光碟 數位相機 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹.手的魔力 第四單元：指頭跳跳舞 評量方式 分組討論 課堂問答 口頭發表 學生態度檢核 分享創作 聆聽 口頭發表 學習單 聆聽 觀察 歌唱 自由發表 備 註 自編教材 資訊融入教學 壹、手的魔力 第四單元：指頭跳跳舞 【活動一】音樂欣賞 1.播放《跳舞的娃娃》的欣賞CD。 2.請學生發表聆聽感受。 3.向學生揭示小提琴的圖卡或實物。 4.教師指導學生寫課本學習單2。 3-3-1欣賞多元文化中食5.下一節待續 衣住行育樂等不同的傳統【活動二】歌曲教唱 與文化 1.寫《快樂！真快樂》的譜，教師教唱。 【性別平等教育】 2.練習《快樂！真快樂》的節奏，注意曲子的附點及1-3-6學習獨立思考，不受拍手節奏；用唱名範唱曲譜。 性別影響 2-3-2學習兩性間的互動與3.反復記號教學：引導學生發現樂譜最後一小節的反復記號，並解釋反復記號的意義。 合作 4.分組練習後再共同練習。 5.分享：教師表演 學生自由發表 1節 翰林出版的教學CD 學習單 CD音響、小提琴 閃示卡 鋼琴 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-2構思藝術創作的主 第四週 題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站 資源、圖書館資源，會檔案傳輸 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 【生涯發展教育】 3-3-1培養規畫及運用時間的能力。 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 主題或單元活動內容 壹、手的魔力 第三單元：手來變把戲 【活動一】戲偶創作A 1.教師以掛圖說明布袋戲偶的製作流程，請學生發揮自己的創意，利用日常生活中的資源回收物簡易設計出自己的戲偶草圖，浮貼於課本本單元。 2.透過實物投影機，大家共同欣賞彼此設計的戲偶草 圖。 3.教師說明製作過程後，開始按草稿圖製作戲偶。 4.教師巡視指導學生以日常生活中方便取得的現成替代物做成布袋戲偶的頭部、四肢、衣物，創作 簡易、又方便、又好玩製作的布袋戲偶。〈家中若有不要的布偶也可以帶至學校加以改頭換面，組合重新再包裝〉 5.下一節待續！ 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 1節 與人文課本 壹.手的魔力 第三單元：手來變把戲 備 註 改編教材 資訊融入教學 掛圖 自行準備〈可在日常生活資源回收物尋找要使用的物品，像養樂多 聆聽 作品分享 聆聽 作品創作 作品分享 共同討論 電腦 實物投影機 【活動二】戲偶創作B 1.教師把上一節課製作戲偶表現不錯的小朋友在教室公開鼓勵並要小朋友多多發想像力與創造力做成簡易又變化多端的戲偶。 2說明上週巡視小朋友製作戲偶時所發現的問題， 共同討論解決的方法。 3小朋友繼續製作上一節課未完成的部分。 4把將成的戲偶成品，做最後的修飾整理。 5愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 6教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 7.分享：師生共同欣賞製作完成的戲偶。並將有創意的作品利用數位相機拍下，放於學校的電子校刊上供大家欣賞。 2-3-2學習兩性間的互動與 合作 1節 數位相機 瓶、舊衣、漂亮的塑膠袋、包裝紙、底片盒、毛線、設計紙、鉛筆、色鉛筆、彩色筆、色紙、紙黏土、剪刀、白膠、線類材料、鈕扣等 作品實作 教師評量 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 【活動三】戲偶創作c 第五週 1.學生將帶來的底片盒（硬紙團或別的材質也可以）加上紙黏土，加以塑形，做成布袋戲偶頭部。 2.用紙黏土做成四肢，連同頭部放在收藏盒裡待乾。 3.戲偶的臉及四肢，可以利用水彩上色，待乾後， 塗上亮光漆。 4.頭部待亮光漆乾後，以毛線加上頭髮或裝飾品。 5.教師指導學生縫製衣服及裡襯，衣服的材質最好 是布料，較易操作。 6.裡襯做好之後，縫合頭部及四肢於裡襯上。 7.教師鼓勵學生利用各種材質裝飾衣服，使衣服更具可看性。 8.衣服做完，套在做好的裡襯上，完成布袋戲偶 【活動四】欣賞與討論 1.大家共同欣賞彼此製作完成之戲偶。 2.師生共同討論演出的方式。可建議學生加上燈光或音樂，亦可事先錄製好旁白。 時間 2節 1節 使用教材 評量方式 觀察記錄 分享作品 作品實作 觀察記錄 分享作品 共同討論 備 註 自編教材 資訊融入教學 創造力教育 翰林版國小五上藝術與人文課本 壹.手的魔力 第四單元：指頭跳跳舞 直笛 壹、 手的魔力 第四單元：指頭跳跳舞 【活動五】認識降記號 1.教師說明降記號（b）的意義－當該音符之前出現降記號（b）時，表示該音高要降低半個音。 2.教師用鋼琴彈奏降Si音與Si音，讓學生辨別兩音之間的高低。 3.複習降Si直笛指法，讓學生熟練。 4.教師指導學生練習吹奏課本曲譜。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 改編教材 聆聽 直笛吹奏 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站 資源、圖書館資源，會檔案傳輸 主題或單元活動內容 壹、手的魔力 第五單元：好戲開鑼 【活動一】導演是我，我也是演員！ 1.教師使用單槍投影機，播放交通安全宣導影片的片段與學生共同欣賞及討論戲曲中表現的特質，是以何方式演出？背景所呈現的音樂為何？什麼是最吸引人的地方？ 2.配合本校學生事務處多年持續推動交通安全教育往下紮根工作，結合交通安全常識及小朋友創作布袋戲偶，透過偶戲表演方式，培養小朋友正確交通安全觀念及落實學校交通安全和藝術與人文教育。 3.參考國小五年級交通安全學習手冊來設計腳本：分組討論演出方式。 4.請學生準備好之前上課創作好的布袋戲偶，演出前要在檢查或再加以裝飾會更好。 5.利用課餘時間師生共同設計簡單的戲臺，方便戲偶演出；小戲臺的形式是以布袋戲臺為原則思考，但演出時可加入不同於布袋戲偶的其它布偶。 6.小朋友設計好腳本，利用時間彩排，看看自己設計的腳本和所製作的布袋戲偶，配合音樂、布景等預演一次，好做為自己需要改進的參考。 【活動二】我是最佳戲偶代言人 教師引導兒童上臺進行「我是最佳戲偶代言人」活動 【活動三】平安布袋戲來了！ 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 1節 與人文課本 壹.手的魔力 第五單元：好戲開鑼 備 註 學校本位課程 資訊融入教學 觀察 課堂問答 共同討論 觀察記錄 蒐集整理 腳本紙 筆 簡易戲臺 小朋友自製完成的布袋戲偶 邀請函 獎狀 單槍 電腦 教育部與交通部共同出版國民中小學交通教育融入式教學宣導短片光碟 錄音機、音樂 CD音響 第六週 1節 教學期程 領域及議題能力指標 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 【生涯發展教育】 3-3-1培養規畫及運用時間的能力。 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 2-3-2學習兩性間的互與 合作 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 主題或單元活動內容 1.事前規劃：教師事前告知小朋友要演出『交通安全布袋戲偶劇』，所以表演前請小朋友發出邀請函，聘請學務處相關人員及級任老師參與評審工作。 2.正式演出：教師說明表演注意事項及評選標準後，進行分組抽籤，請小朋友按抽籤順序演出。每組表演時間為5分鐘，在表演的過程中，師生共同欣賞大家所演出的創作，藉此觀察演出者的臨場反應及教師藉此觀察小朋友觀看偶戲表演時，是否保持觀眾的風度與禮貌。 3.評選結果：節目演出完畢，請評審委員講評及公佈成績，推舉出表演的最好的組別，請學生事務處頒發獎狀以玆鼓勵外，擇一時間透過錄影轉播方式，擔任海山國小交通安全宣導教育有獎徵答活動的主持工作，為宣導交通安全教育達到最佳的效果。 4.經驗分享：培養小朋友正確交通安全觀念，落實交通安全教育。為自己今日的演出替自己拍拍手外，不忘對於自己或演出者的演出提出觀點或反省作為日後改進的參考與建議。 時間 1節 使用教材 評量方式 作品實作 發表 態度檢核 欣賞 分享創作 教師評量 備 註 創造力教育 學校本位課程 資訊融入教學 數位相機 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註

教學期程 領域及議題能力指標 第七週 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和 態度，欣賞各類型的藝 術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網 站資源、圖書館資源， 會檔案傳輸 【生涯發展教育】 3-3-1培養規畫及運用3.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環時間的能力。 境，養成愛整潔的好習慣！ 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化4.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課生活的藝術造形活動。 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不貳、神奇之旅 受性別影響 2-3-2學習兩性間的互 第二單元：等待啟程 與合作 【活動一】歌曲教唱 1.撥放”盼”請學生欣賞。 2.學生寫上”盼”的譜。 3.教唱”盼”歌譜。 4.提醒學生此曲有降Si。 5.指導學生吹奏”盼”。 6.分享與發表：教師吹奏表演。 學生發表。 師生共同表演。 時間 使用教材 評量方式 貳、神奇之旅 貳、神奇之旅 第一單元：芝麻開門 第一單元：芝麻開門 【活動一】認識素描 1.教師使用單槍讓小朋友欣賞素描作品，引起小朋友觀察 單槍 的興趣後，再做基礎鉛筆素描入門介紹。 2節 2.教師介紹鉛筆的材料。 電腦 聆聽 3.教師示範說明如何表現色調，發下圖畫紙讓小朋友 練習，教師巡視，對於畫出優良色調的小朋友鼓勵 作品實作 並公開展示作品給其他小朋友觀賞。 5.下一節待續。 【活動二】神奇大探索 1.教師使用自製圖卡說明鉛筆基本運用技巧。 圖卡 2.教師說明執筆及用筆方式，學生練習。 紙筆練習 教師評量 觀察記錄 主題或單元活動內容 備 註 自編教材 資訊融入教學 鉛筆 圖畫紙 自編教材 鉛筆 圖畫紙 自編教材 資訊融入教學 貳、神奇之旅 1節 第二單元：等待啟程 CD音響 聆聽 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 歌唱 直笛吹奏 學生發表 演奏表演 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網 站資源、圖書館資源， 會檔案傳輸 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 【生涯發展教育】 3-3-1培養規畫及運用時間的能力。 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 貳、神奇之旅 第三單元：寶藏一籮筐 【活動一】活力大補丸 1.教師把上週學生作品分析優缺點，師生共同討論最難表現的地方在哪裡？要如何克服，大家提出自己的觀點及建議。 2.教師使用自製鉛筆名度色階表，介紹給學生認識， 學生一起來練習。 3.介紹小秘方：橡皮擦的使用方式。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 時間 1節 使用教材 貳.神奇之旅 第三單元：寶藏一籮 筐 評量方式 備 註 自編教材 鉛筆 圖畫紙 橡皮擦 課堂提問 共同討論 實作 教師評量 觀察記錄 第八週 貳、神奇之旅 第四單元：歡暢！歡唱！！ 【活動一】歌曲教唱 1.撥放”歡樂歌”請學生欣賞。 2.生將”歡樂歌”譜寫上。 3.教唱”歡樂歌”一、二部歌譜。 4.教學生吹奏一、二部曲調，並二部合奏。 貳.神奇之旅 第四單元：歡暢！歡 教學期程 領域及議題能力指標 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 2-3-2學習兩性間的互 與合作 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 主題或單元活動內容 5.下一節繼續 【活動二】欣賞影片 1.先複習上一節課的課程。 2.猜曲遊戲：教師撥放幾首有名的交響曲，讓小朋友猜猜看是哪一個音樂家做的曲子、曲名、作曲家是誰？答對者給榮譽卡鼓勵，教師介紹音樂家貝多芬。 3.教師介紹音樂家”貝多芬”生平。 4.教師撥放故事”貝多芬”影片給小朋友欣賞。 5.師生共同分享與回饋。 時間 2節 使用教材 唱！！ 評量方式 聆聽 歌唱 直笛吹奏 欣賞 聆聽 分享 自由發表 共同討論 自由發表 紙筆練習 備 註 自編教材 自編教材 資訊融入教學 CD音響 直笛 電視 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【性別平等教育】 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 2-3-2學習兩性間的互動與合作 主題或單元活動內容 貳、神奇之旅 第五單元：非常Go癮！ 【活動一】魅力四射 1.教師使用單槍介紹『光與影』印象派畫家最愛捕捉的題材作品，讓學生了解素描上光與影的變化 2.教師利用自製簡報介紹光影色調表現好與不好的作品。 3.學生練習。 4.下一節節待續 【活動二】強棒出擊 1.教師使用自畫圖卡說明基本形體的輪廓線與明暗色調示範， 2.學生使用實際物體認真觀察與練習，教師巡視指導。 3.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 4.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 5.教師利用數位相雞拍下作品，上傳至班級網站，供 大家一起分享成果。 時間 2節 1節 使用教材 評量方式 備 註 自編教材 資訊融入教學 鉛筆 圖畫紙 橡皮擦 圖卡 資訊融入教學 貳.神奇之旅 第五單元：非常Go癮！ 觀察 作品實作 聆聽 紙筆練習 教師評量 單槍 電腦 自製簡報 數位相機 第九週 貳、神奇之旅 第六單元：期待下次的約定 【活動一】歌曲教唱 1.教師撥放”小白花”請學生欣賞。 2.請學生將”小白花”譜寫上。 3.教師教唱”小白花”一、二部歌譜。 4.教師教學生吹奏一、二部曲調，並二部合奏。 5.先分組練習再共同複習。 6.分享時間：教師表演 學生分組表演 鼓勵小朋友上台 發表師生共同表演 貳.神奇之旅 第六單元：期待下次的約定 觀察記錄 分享作品 聆聽 欣賞 自編教材 資訊融入教學 CD音響 直笛 學生態度檢核 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 歌唱 直笛吹奏 學生發表 演奏表演 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、DVD主題或單元活動內容 參、故鄉情懷 第一單元：話故鄉?畫故鄉 【活動一】引起動機 1.欣賞：使用單槍透過電腦介紹台灣本土畫家陳澄波、黃土水、李梅樹、劉啟祥、顏水龍、陳進、李澤藩、陳夏雨等藝術家的生平、作畫態度、作品呈現風格、創作的材質或個人的小故事。 2.從作品中觀察早期物品、資料、攝影等呈現出早期的生活樣貌，及其他的藝術創作。 3.引導學生觀察的作品，及口頭分享初步印象，如何分享藝術家作品風格，教師總結，記錄於自編學習單上。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 ※Homework─回家蒐集有關故鄉板橋的圖片或照片、 上網搜尋也可，記得列印下來，下次上課使用。時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 1節 參.故鄉情懷 第一單元：話故鄉?畫故鄉 備 註 資訊融入教學 自編教材 聆聽 觀察 行政院文化建設委員 會出版的台灣前輩藝術家光碟 自編學習單 圖片、學習單 第十週 口頭發表 觀察記錄 作品分享 教師評量 觀察記錄 圖片 參、故鄉情懷

教學期程 領域及議題能力指標 等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 主題或單元活動內容 第四單元：咱的故鄉咱的歌 【活動一】引起動機 1.小朋友發表曾聽過的臺灣本土歌曲，教師播放幾首 歌謠讓學生欣賞。 2.教師介紹陸森寶、呂泉生、楊兆禎的生平及作品，播放他們的作品讓學生欣賞。 3.教師介紹什麼是「協奏曲」，並介紹「梆笛」在中國傳統音樂的重要性。 4.下一節待續 【活動二】影片欣賞 1.教師播放《梆笛協奏曲》之影片。 2讓學生說出欣賞《梆笛協奏曲》之後的感想。 3.師指導學生寫課本學習單3。 4.優良學習單公佈在教室黑板，提供給小朋友觀摩欣賞。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 2節 參.故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 備 註 資訊融入教學 蒐集整理資料 聆聽 學生態度檢核 欣賞 學習單 分享作品 VCD 學習單 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現第十一週 的特色及文化背景 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 主題或單元活動內容 參、故鄉情懷 第二單元：彩繪故鄉 【活動一】引起動機 1.黑板上展示陳進、李梅樹、李澤藩、等本土藝術家的圖片。 2.讓小朋友猜一猜作品中所使用的材質是什麼？ 每個人先記錄於自製紀錄單上，教師提問再在搶 答，答對者給予譽卡以雌鼓勵， 3.教師展示蠟筆、膠彩、水彩或水墨實際作品。 4.教師使用單槍透過電腦撥放臺灣早期視覺藝術家 表現故鄉之美的畫作。 5.教師總結。 6.小朋友先前學會素描，接下來要繪自己的故鄉─ 板橋。 7.展示故鄉─板橋之美的圖片或照片。透過自己所 蒐集故鄉板橋的資料，教師發下紙，開始構圖。 8.下一節繼續。 【活動二】彩繪故鄉─板橋 1.教師示範說明蠟筆加水彩的上色方法，鼓勵小朋友 少用彩色筆多用此類材料作畫。 2.開始進行繪製，教師巡視指導，遇有問題的小朋友 給於幫助。 3.作品完成後先擺在桌上晾乾。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 參、故鄉情懷 第二單元：彩繪故鄉 備 註 改編課程 圖畫紙、鉛筆、蠟筆 水彩、調色盤、水罐 水彩筆、抹布、報紙 資訊融入教學 自編課程 觀察記錄 自由發表 圖片 自製紀錄單 2節 作品分享 觀察 行政院文化建設委員 1節 會出版的台灣前輩藝術家光碟 圖片 圖卡 蒐集 分享 作品實作 教師評量 觀察記錄 翰林版國小五上藝術與人文課本 參、故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 參、故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉 咱的歌 直笛 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 【活動一】複習C大調與G大調 1.複習C大調音階：讓學生能唱出C大調的音階唱名。 2.複習G大調音階：學生隨琴唱出G大調音階。 3.以直笛吹奏C大調與G大調的小星星。 時間 使用教材 評量方式 備 註 自編課程 作品實作 歌唱 聆聽 直笛吹奏 ※Homework─回家要多多練習！ 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 3.故鄉因為社會的進步，科學的發達而有所改變， 讓我們用彩繪方式記錄故鄉景色。 1-3-3嘗試以藝術創作的4.教師發下上週作品，請小朋友輪流上台發表自己彩技法、形式，表現個人的繪的心得與對故鄉的感想。 第十二週 想法和情感。 5.作品展示互相觀摩。 2-3-7認識環境與生活的6.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環關係，反思環境對藝術表境，養成愛整潔的好習慣！ 現的影響。 7.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 2-3-8使用適當的視覺、聽本上的自製『上課攜帶用具表』上。 覺、動覺藝術用語，說明8.教師使用數位相雞拍下作品上傳至班級網頁供家自己和他人作品的特徵和長、老師、同學一起分享我們的故鄉─板橋。 價值。 2-3-9透過討論、分析、判參、故鄉情懷 斷等方式，表達自己對藝第四單元：咱的故鄉咱的歌 術創作的審美經驗與見解。 【活動二】認識F大調 2-3-10參與藝文活動，記1.複習C大調音階與G大調音階。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 參、故鄉情懷 與人文課本 第二單元：彩繪故鄉 【活動二】分享我的故鄉─板橋 參.故鄉情懷 作品分享 1.使用單槍，提供畫有板橋美景的作品給小朋友欣賞 2.引導學生思考現在生活的環境或民情是值得我們 第二單元：彩繪故鄉 珍惜。 觀察 1節 主題或單元活動內容 備 註 資訊融入教學 改編教材 學生完成作品 自編教材 口頭發表 分享作品 教師評量 觀察記錄 資訊融入教學 教學期程 領域及議題能力指標 錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 主題或單元活動內容 2.F大調的認識：教師說明F大調音階的意義－以F音為主音的大調音階，排列出F大調音階。 3.習唱F大調譜例曲調：請學生隨琴唱出F大調的唱名。 4.複習吹奏直笛降Si音及F大調音階。 5.以直笛吹奏F大調兩隻老虎。 6以直笛吹奏F大調小星星。 【活動三】欣賞與發表 1.複習上一節課課程。 2.分組練習以直笛吹奏F大調兩隻老虎和F大調小星星。 3.趕秀時間：讓小朋友自由發表，頒給最佳勇氣獎狀，以玆鼓勵。 4.共同複習。 5.教師提醒小朋友欣賞演奏時的禮節與上台的禮貌。 6.分享：分組上台發表。 ※Homework─回家要小朋友與家人分享！ 時間 2節 1節 使用教材 數位相機 評量方式 分享作品 教師評量 直笛吹奏 學生發表 備 註 翰林版國小五上藝術 與人文課本 參.故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 作品實作 圖卡 直笛 自製最佳勇氣獎卡 自編課程 學生發表 演奏表演 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式、辨認自然物、人造物與藝術品的特徵與要素。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態第十三週 度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 參、故鄉情懷 第三單元：故鄉的泥土香 【活動一】欣賞 1.教師使用單槍介紹黃土水、陳夏雨、葉王的作品或圖片，提問學生他們的作品有什麼差異？ 2.提供一些現代陶藝家作品圖片給朋友欣賞。 3.教師引導學生就造型、色彩、材質、擺放的地方、民俗意味等地方上網至藝術與人文網站讓小朋友 觀察。 4.請小朋友設計圖稿，開始構圖。 5.下一節待續。 【活動二】陶土作品創作 1.教師說明陶土捏塑雕及陶土工具使用基本方法。 2.學生進行實作，教師隨堂指導。 3.將學生完成的作品，在底部寫上學號置架子上陰 乾。 4.小朋友輪流欣賞其它小朋友的作品。 5.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 6.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 2節 1節 圖卡 備 註 資訊融入教學 陶土、報紙、塑膠袋 、黏土雕塑工具 自編課程 參.故鄉情懷 第三單元：故鄉的泥土香 翰林出版的藝術鑑賞 課堂提問 欣賞 觀察 作品創作 欣賞 教師評量 觀察記錄 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 【活動三】創作活動—配合「捏塑創意尪仔」視覺藝 術教學VCD 1.教師引導學生描述不同的表情所傳達的意義。 2.教師引導學生表演各種表情，大家相互觀察體驗，創造力教育 了解臉面的變化與形狀。 3.教師示範基本的泥塑技法。 4.教師示範臉部表情、頭部角度的成形要領，及工具 的使用方法。 翰林版國小五上藝術 與人文課本

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 5.教師引導學生由各種角度構思理想的造形。 6.教師引導學生利用浮雕或立體捏塑的方式進行創 作。 7.教師引導學生公開展示作品並互相欣賞。 時間 使用教材 評量方式 備 註 1節 參.故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 CD音響 直笛 參、故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 【活動四】歌曲教唱與欣賞 1.教師介紹客家歌曲的特色，並播放幾首較常聽到的歌曲讓學生欣賞。 2.教師說明《撐船調》的歌詞，練唱《撐船調》的客家歌曲。 3.欣賞原住民歌曲《美麗的角板山》。 4.教唱臺灣民歌《丟丟銅仔》。 5.以直笛吹奏臺灣民歌《丟丟銅仔》。 資訊融入教學 自編課程 聆聽 欣賞 歌唱 直笛吹奏 ※Homework─回家要練習！ 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方第十四週 式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽4讓小朋友先進行分組討論，教師再與學生一起討論覺、動覺藝術用語，說明將角色歸納成生、旦、淨、丑四種角色。 自己和他人作品的特徵和價值。 5.下一節繼續 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝【活動二】身段模仿 時間 參、故鄉情懷 第五單元：歌仔戲風華 【活動一】引起動機 1.請小朋友發表是否看過歌仔戲？是否知道由來？ 2.欣賞與討論：教師播放相關的歌仔戲教學光碟，請 小朋友仔細觀察，認識歌仔戲不同表演型態與不同的角色。 3.從觀賞過歌仔戲光碟中，引導學生思考歌仔戲中有 哪些角色？ 2節 主題或單元活動內容 使用教材 翰林版國小五上藝術與人文課本 評量方式 課堂提問 自由發表 欣賞 共同討論 分組討論 備 註 參.故鄉情懷 第五單元：歌仔戲風華 國立台灣藝術教育館出版的光碟 翰林出版社的教學光碟 資訊融入教學 教學期程 領域及議題能力指標 術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 時間 1.觀賞過歌仔戲光碟中，將角色歸納成生、旦、淨、 丑四種角色。 2.觀察生、旦、淨、丑四種角色的特徵，並觀察課本出現的人物是屬於何種角色，記錄下來。 3.展示自己所蒐集的歌仔戲照片或圖片、師生一起對照圖片作動作比劃。 4.播放一小段歌仔戲後，請小朋友跟著學習出來表演。 5.給予小朋友鼓勵，並指導應如何改進更好。 6在學習的過程中，讓小朋友體會身段表演不易，體 會「臺上三分鐘，臺下十年功」，歌仔戲演員練習 的辛苦，也向學生說明歌仔戲現況與展望。 主題或單元活動內容 使用教材 評量方式 欣賞 觀察記錄 肢體展演 學生態度檢核 備 註 翰林版國小五上藝術與人文課本 參、故鄉情懷 第四單元：咱的故鄉咱的歌 參.故鄉情懷 1節 【活動四】認識五聲音階 第四單元：咱的故鄉 1.教師解釋合謂”五聲音階”。 咱的歌 2.五聲音階與大調音階的不同。 3.哼唱譜例1.”紫竹調”，並辨別出”紫竹調”是五聲音學習單 階。 4.哼唱譜例3”甜美的家庭”，並辨別出”甜美的家庭”是大調音階。 5.教師指導小朋友寫課本學習單5。 觀察記錄 教師評量 紙筆測驗 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 【資訊教育】 主題或單元活動內容 肆、美麗的福爾摩沙 第一單元：跟著大海舞動 【活動一】引導動機 1.教師播放大海音樂CD，喚起小朋友曾到海邊的記憶。 2.教師提問海洋的白天、黑夜、冬天、夏天會一樣嗎？ 3.教師說明如果要來表演海洋，要以什麼方式表演最好？要展現怎麼樣的海洋？ 4.引導小朋友分組討論要以何種方式表演，需要什麼音樂？要製作什麼道具？ 5.教師說明以小朋友身上或教室現有的道具來輔助 ，最重的是用肢體語言來呈現海洋的感覺。 6.下一節繼續。 【活動二】策劃與執行 1.小有自由分組，進行製作與表演準備。 2.共同討論表演順序後，進行音樂搜尋、道具製作，然後彩排。 【活動三】表演 1.小朋友分組開始表演，教師當場錄影。 2.小朋友表演完之後，教師詢問在場觀賞的小朋友 ：「你覺得他們的表演給你帶來什麼樣的感覺」。 3.大家共同討論哪一組表演最好。 4.教師統整大家的表演結果，做出結論。 5.教師將演出結果放置在藝術與人文領域網站供大家上網觀賞。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 3節 肆.美麗的福爾摩沙 第一單元：跟著大海舞動 CD音響 備 註 資訊融入教學 改編教材 聆聽 課堂提問 自由發表 蒐集 分組討論 作品實作 共同討論 肢體展演 教師問答 自由發表 錄影機 第十五週 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【人權教育】 1-3-2理解規則之制定並尊重規則 資訊融入教學 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 共同討論 學生發表 教師評量 備 註 資訊融入教學 自編教材 觀察記錄 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 主題或單元活動內容 肆、美麗的福爾摩沙 第二單元：沙灘上的寶藏 時間 1節 使用教材 翰林版國小五上藝術與人文課本 評量方式 課堂提問 自由發表 備 註 【活動一】經驗發表 1.教師提問在臺灣曾經看過什麼景物，聽過什麼聲音？在沙灘上、礁石中，曾經找到過哪些小東西？請學生踴躍發表。 2-3-8使用適當的視2.教師提問在沙灘上找到的寶藏，我們可以拿它來做覺、聽覺、動覺藝術用什麼？ 語，說明自己和他人作3.讓學生仔細觀察所蒐集之物品的造型和紋路，並從第十六週 品的特徵和價值。 中發現大自然造物之美。 2-3-9透過討論、分析、4.分組規劃，將整組所蒐集的大自然材料，創作作判斷等方式，表達自己品，各組先把草圖畫在自編學習單上。 對藝術創作的審美經驗 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環與見解。 境，養成愛整潔的好習慣！ 2-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同的藝文5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 資訊，並養成習慣 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-2能在食衣住行育樂肆.美麗的福爾摩沙 第二單元：沙灘上的寶藏 自編學習單 自行蒐集沙灘、礁石、海灘中的物品像砂石、石頭、貝殼等 鉛筆、木頭、繩子、 鐵絲 觀察記錄 資料整理 學習單 教師評量 觀察記錄 CD音響 自編教材 肆、美麗的福爾摩沙 第三單元：大海啊！故鄉 教學期程 領域及議題能力指標 等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與環境的關懷 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 主題或單元活動內容 【活動一】歌曲教唱 1.播放《划小船》音樂，請學生聆聽。 2.請學生練習並打出「划小船」的節奏。 3.請學生用唱名唱曲譜。 4.請學生依節奏朗誦歌詞。 5.請學生隨教師的琴聲習唱歌詞，並反復練習。 6.下一節繼續。 【活動二】”輪唱”與”合唱”是什麼？ 1.複習上一節課課程。 2.教師解說”輪唱”與”合唱”的差別。 3.將學生分成兩部，進行二部輪唱。 4.將學生分成兩部，進行直笛二部輪奏。 5.歌曲教唱：”奇異恩典”. 6.請學生將”奇異恩典”譜寫上。 7.教師範唱歌譜，並提醒學生注意”三連音”。 8.學生唱譜，唱歌詞。 9.小朋友以直笛吹奏”奇異恩典”，反覆練習後發表。 時間 使用教材 翰林版國小五上藝術評量方式 聆聽 肢體展演 作品實作 態度檢核 分組練習 直笛吹奏 歌唱 學生發表 備 註 資訊融入教學 改編教材 2節 與人文課本 肆.美麗的福爾摩沙 第三單元：大海啊！故鄉 CD音響 直笛 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註

教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝 1.觀察：透過「海山的綠巨人」─榕樹，老師帶領小朋友術創作的審美經驗與見到校園，欣賞榕樹的姿態，鼓勵小朋友自由發表，校園解。 3-3-12運用科技及各種方內的榕樹有些什麼樣的特性與特徵。 式蒐集、分類不同的藝文資2.教師帶領學生到群組教室，讓小朋友互相合作搜尋第十七週 訊，並養成習慣 有關榕樹的相關資料，記錄在自編學習單上。 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD3.下一節繼續 等資源搜尋需要的資料。 【活動二】『保護綠巨人』海報製作A 【家政教育】 3-3-2能在食衣住行育樂1.配合學校多年不斷推廣永續校園活動，讓小朋友分等活動中表現對生態環境組思考所要創作的『保護老巨人』海報所要表現的與資源的珍惜與關懷 主題。 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自2.依據所決定的主題，其設計理念是要以正向思考或然，並能以創作文章、美反向思考的意義呈現。 勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與3.想一想標語文字如何呈現。 環境的關懷 4.彩繪加上多元媒材拼貼來讓學生完成作品。 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態5.教師利用單槍說明宣導海報的版面及圖文配置類度與環境倫理。 型海報提供給小朋友參考。 3-3-3從事與欣賞美化生活6.教師發下紙張，請各組設計草圖。 的藝術造形活動。 【生涯發展教育】3-3-2培7.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環養工作時人際互動的能力。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 肆、美麗的福爾摩沙 與人文課本 肆.美麗的福爾摩沙 第二單元：沙灘上的寶藏 第二單元：沙灘上的寶藏 作品實作 【活動二】創作活動 1.教師說明組別創作活動時間及流程。 2.教師使用數位相機拍下各組利用所蒐集的大自然 材料，創作作品。 分享創作 數位相機 3.教師將拍下的創作作品，透過單槍與電腦撥出， 讓學生欣賞哪一組的創意最特別、誰的組合排列效 1節 翰林版國小五上藝術與人文課本 果最好，給予獎狀，以玆鼓勵。 4.發表得獎感言，教師強調共同合作的重要性。 肆.美麗的福爾摩沙 口頭發表 5.教師將拍下的作品上傳至藝術與人文的網頁， 第四單元：永續的海供大家觀摩與欣賞。 山城堡 肆、美麗的福爾摩沙 第四單元：永續的海山城堡 電腦、單槍 【活動一】海山的綠巨人 2節 自編學習單 主題或單元活動內容 備 註 改編課程 資訊融入教學 獎狀 學校本位課程 觀察 自由發表 資訊融入教學 蒐集整理資料 鉛筆 書面紙 學習單 作品實作 教師評量 海報 自編課程 境，養成愛整潔的好習慣！ 8.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 觀察記錄 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表第十八週 現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同的藝文資訊，並養成習慣 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 主題或單元活動內容 肆、美麗的福爾摩沙 第四單元：永續的海山城堡 【活動三】『保護綠巨人』海報製作B 1.教師巡視各組，將構圖表現優秀的組別展示再黑板 給其他組別觀摩。 2.教師說明彩繪加上多元媒材拼貼的製作過程及注意事項。 3.各組開始繪製，教師巡視指導。 4.下一節繼續！ 【活動四】我是『保護綠巨人』宣導小天使 1.各組繼續上色。 2.完成作品暫時擺在桌上晾乾。 3.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 4.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課 本上的自製『上課攜帶用具表』上。 5.欣賞與分享：美一組把完成作品展示桌面，各組輪流走動互相欣賞，教師利用數位相機拍攝，將作品上傳到電子校刊，供大家欣賞。 6.請各組小朋友依續上台宣傳『保護綠巨人』的理念 與想法，教師並觀察小朋友是否在觀賞時，保持觀 眾的風度與禮貌。宣傳完畢，請學生推舉出表演 得最好的組別，教師將學校行政事務處聯繫，成為 本校的宣傳大使，透過電視轉播方式，爲學校永續 校園宣導活動達到最佳效果。 時間 使用教材 評量方式 翰林版國小五上藝術 與人文課本 2節 肆.美麗的福爾摩沙 第四單元：永續的海山城堡 備 註 學校本位課程 圖畫紙 彩繪工具像蠟筆、水彩 自行蒐集可利用的拼貼物品〈葉子、木板繩子、等〉 剪刀 白膠 美工刀 自編課程 資訊融入教學 分享創作 作品實作 教師評量 觀察記錄 欣賞 分享創作 數位相機 翰林版國小五上藝術與人文課本 觀察 學校本位課程 教學期程 領域及議題能力指標 【家政教育】 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與環境的關懷 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活 的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 肆、美麗的福爾摩沙 第五單元：快樂向前走 【活動一】創作新曲調 1.教師先示範創作曲調。 2.教師將範例用鋼琴彈出，並教導小朋友如何創作。 3.全班一起創作曲調寫在課本上，並用直笛吹出。 4.複習歌曲《家》，用直笛吹奏出。 5.用接力賽方式，不改變節奏，只改變音高來創作新曲。 6.請學生分組發表吹奏出創新的新曲。 時間 使用教材 評量方式 肆.美麗的福爾摩沙 發表 1節 第五單元：快樂向前走 直笛 音樂圖卡 備 註 改編課程 肢體展演 作品實作 吹奏直笛 演奏表演 分組發表 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的第十九週 想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明主題或單元活動內容 伍、歡喜迎春世界頌 第一單元：聖誕老人來狂歡 【活動一】歌曲教唱 1.教師撥放”聖誕老人進城”。 2.學生跟著CD唱歌詞。 3.教師解釋D.C.及Fine的意思，並說明演唱順序。 4.直笛吹奏 5.請小朋友寫上教師所發下的”聖誕鈴聲”譜。 6.學生反覆練習直笛，學生配合CD吹奏。 7.回家吹奏給家人聆聽，一起分享佳節氣氛。 時間 使用教材 評量方式 伍、歡喜迎春世 界頌 第一單元：聖誕老人聆聽 來狂歡 1節 CD音響 直笛 教師自行準備的發表 分享 歌唱 備 註 自編教材 資訊融入教學 伍、歡喜迎春世界頌 第二單元：喜從天降 教學期程 領域及議題能力指標 自己和他人作品的特徵和價值。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同的藝文資訊，並養成習慣 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 【家政教育】 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與環境的關懷 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活 的藝術造形活動。 時間 使用教材 【活動一】雪人來報春A 樂譜 1.教師利用單槍投影機提示參考雪人紙黏土作品，供 小朋友欣賞，起小朋友的舊經驗，師生共同討論製作雪人動態的方法，引起學習上的樂趣。 2.教師綜合、歸納討論出來的方法和說明可以使用不同材質的油土及毛根等材料裝飾。 3.教師說明製作過程，小朋友構想自己表現內容，設計草圖，開始製作。 4.作品設計圖浮貼於課本。 5.下一節繼續 【活動二】雪人來報春B 1..教師巡視提醒小朋友製作有動態的雪人，讓聖誕節氣氛感染生活中每一個人。當遇有表現優良作品告知大家優點並給予創作者鼓勵。 2.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 3.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 4.作品欣賞：完成作品教師拍照存檔後，請小朋友把作品帶回家與家人分享節日的喜樂。 主題或單元活動內容 評量方式 演奏表演 備 註 自編教材 資訊融入教學 紙黏土 彩色油土 黏土物工具 白膠 毛根 色紙 彩色筆 色鉛筆 資訊融入教學 2節 伍、歡喜迎春世 界頌 第二單元：喜從天降 欣賞 觀察 單槍 電腦 共同討論 數位相機 自由發表 作品實作 分享創作 教師評量 觀察記錄 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 主題或單元活動內容 伍、歡喜迎春世界頌 第三單元：十二生肖童樂繪 【活動一】大展身手 1.分組比賽，鼓勵小朋友用各種不同的語言，按順序背誦出『十二生肖』，班級票選出背誦最具有韻味的小朋友，配合本校榮譽積點制度，發給榮譽卡，以玆鼓勵。 2.教師說明學校要佈置英文情境走廊，將從小朋友的作品中徵選出12件最能表現本土『十二生肖』、點子又最富創意的作品，製作成大型壁畫，美化校園，鼓勵小朋友利用機會好好發揮自己的實力。 3.教師利用實物投影機把蒐集的圖片提供給小朋友欣第二十週 賞? 4.教師說明徵選辦法與內容，請小朋友開始構思自己要表現內容及設計的文字，教師從旁指導，下課時將設計圖稿浮貼於課本，以免遺失。 5.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 【資訊教育】 6.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔本上的自製『上課攜帶用具表』上。 案傳輸 ※Homework─回家後可以參考相關資料或上網搜尋5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 相關資料，〈但不可以抄襲模仿〉把設計圖稿做最後【家政教育】 修飾、整理，下次上課時再帶至學校準備上色。 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 3-3-3從事與欣賞美化生時間 使用教材 直笛 評量方式 備 註 自編教材 筆 書面紙 資訊融入教學 自編教材 伍、歡喜迎春世 2節 界頌 第三單元：十二生肖 童樂繪 口頭發表 十二生肖圖卡 實作 實物投影機 單槍 觀察 聆聽 實作 教師評量 伍、歡喜迎春世界頌

教學期程 領域及議題能力指標 活的藝術造型活動 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與環境的關懷 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-3從事與欣賞美化生活 的藝術造形活動。 時間 使用教材 評量方式 五、歡喜迎春世 第四單元：迎春列車Go！Go！Go！ 觀察記錄 【活動一】迎新賀歲發表會 界頌 1.教師說明發表會的注意事項及流程，請小朋友將平 第四單元：迎春列車 日所練習過的直笛演奏曲、教唱過的歌曲、戲劇?資料蒐集整理 Go！或其它表演活動，透過自己即興的設計做期末發表。 2節 2.小朋友按照事先抽籤順序輪流上台。 Go！3.教師叮嚀觀小朋友觀賞的禮節。 Go！ 4.大家一起分享同樂迎新的樂趣。 發表 分享作品 欣賞 演奏表演 學生態度檢核 主題或單元活動內容 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作主題或單元活動內容 伍、歡喜迎春世界頌 第五單元：奇藝派 【活動二】歌曲教唱 1.撥放” Do Re Me之歌”。 2.請學生寫上歌譜，教師教唱歌譜。 3.學生跟著CD唱歌詞。 4.教師複習降Si音、升Fa音直笛指法。 5.教師教升Sol音直笛指法。 6.教師學生吹奏全曲。 7.教師撥放”望春風”原曲，請學生欣賞。 8.教師教唱”望吹風”。 9.請學生寫”望吹風”譜，教師教唱”望吹風”歌譜。 第二十一週 時間 使用教材 評量方式 伍、歡喜迎春世 界頌 聆聽 第五單元：奇藝派 1節 CD音響 直笛 備 註 自編教材 資訊融入教學 歌唱 教師評量 欣賞 教學期程 領域及議題能力指標 時間 品的特徵和價值。 10.教師教導學生吹奏”望吹風”，分組發表2首作品。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己 對藝術創作的審美經驗※Homework─回家要多加練習！ 與見解。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 主題或單元活動內容 使用教材 評量方式 備 註 伍、歡喜迎春世界頌 第三單元：十二生肖童樂繪 【活動二】大顯身手A 1.教師利用單槍說明上色注意要點。 2.開始繪製、上色。 3.教師巡視指導，下一節繼續。 【活動三】大顯身手B 1.小朋友繼續完成未上完色彩的作品。 2.教師表揚彩繪優良作品，除鼓勵表揚外，展示作品給其他同學觀摩。 3.提醒小朋友做最後的修飾整理，名字、班級、座 號要寫清楚明白。 4.愛清潔：海山好兒童會一起收拾善後，共同整理環境，養成愛整潔的好習慣！ 5.教師交代下次上課用具及物品，學生書寫浮貼在課本上的自製『上課攜帶用具表』上。 6.教師將作品收集後一起投稿，徵選出的作品刊登在學校網站供大家瀏覽，學校擇一時間公開頒獎，得 獎者除了與作品拍照外，並參與大型壁畫的製作。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【家政教育】 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 【環境教育】 1-3-1藉由觀察語體奕自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇的表演等形式表現自然環境之美與環境的關懷 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3從事與欣賞美化生活 的藝術造形活動。 直笛吹奏 分組發表 聆聽 作品實作 分享創作 教師評量 觀察記錄 界頌 伍、歡喜迎春世第三單元：十二生肖童樂繪 單槍 自編教材 資訊融入教學 毛筆、墨汁、梅花盤 水彩、調色盤、水罐、 蠟筆、抹布、奇異筆 資訊融入教學 2節 電腦 數位相機

臺北縣板橋市海山國民小學

九十八學年度第二學期學校課程計畫

五年級藝術與人文領域課程教學計畫

臺北縣板橋市海山國民小學九十八學年度第二學期 五 年級領域課程計畫

一、本領域每週學習節數（3）節，共﹙57﹚節。（學習週數共19週） 二、本課程學習目標：

﹪視覺藝術：

1.能認識各種不同時代的童玩形式、比較出傳統與現代童玩之異同。 2.能運用各種媒材與方法修補或改裝玩具。

3.能運用角色扮演，設計平衡遊戲的故事內容。

4.能了解物體平衡的遊戲原理、表演與說明自己的遊戲故事。

5.能了解相機的基本功能與拍攝方法、正確的使用相機與適當的取景。

6.能說出自己的相框所運用的美感原則、能利用自製的相框布置美麗的生活環境。 7.能理解父母親那個年代的童年。

8.能認識與體驗中西繪畫的表現形式與美感。 9.能觀察及欣賞古物上的線條及圖樣的美感。

10.能歸納古物上的線條與圖樣，了解自然與造形之間的演變，自行設計陶罐的造形與圖紋。 11.能主動探索自然界與生活環境中的力與美。

12.能了解繪本製作的要素與方法，做出感覺老樹的會北。

﹪音 樂：

1.能欣賞不同的搖籃曲、能演唱呂泉生的《搖啊搖》。

2.認識布拉姆斯（J. Brahms）、呂泉生的生平。 3.認識六八拍子及節奏、視唱六八拍子曲調。 4.能演唱歌曲《捉泥鰍》。 5.能了解C、G、F大調調性。

6.能以「固定唱名」及「首調唱名」視唱及曲調聽寫。

7.能欣賞杜卡斯（P. Dukas）《魔法師的弟子》音樂及故事內容。 8.能發現各種藝術品在生活中的體現與應用。

9.能認識藝術歌曲的意義、演唱藝術歌曲《野玫瑰》。

10.能認識舒伯特（F. Schubert）的生平、能欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。

11.能認識鋼琴五重奏《鱒魚》的編制。（鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴） 12.能認識及分辨提琴家族各個樂器的音色、外形及演奏形態。 13.能認識中國藝術歌曲。 14.能認識中國音樂家黃自。

15.能演唱中國藝術歌曲《西風的話》。 16.能認識力度記號f、mf、p、mp。

17.能拍出及視唱含有力度記號的節奏及曲調。 18.能認識三度音程、能用直笛吹奏三度音程。 19.能用直笛合奏吹出三度和聲。

20.能演唱《蝸牛與黃鸝鳥》、能輕快的合奏《到森林去》。

21.能用直笛吹奏出一、二部曲調、能用響板、木魚敲奏出伴奏。

22.能欣賞福佬民謠《草螟弄雞公》、能認識中國絃樂器——「南胡」。 23.能哼唱《草螟弄雞公》的主題曲調。

﹪表演藝術：

1.能了解「藝術節」舉辦的意義及目的。

2.能認識舞臺的空間設計、能體會不同的表演空間對觀眾與表演者的影響。 3.能了解表演空間的多元及開放性。

4.能藉由音樂與想像，表演「美夢成真」的戲劇主題。 5.能欣賞聖桑（C. Saint-Sae..ns）的《動物狂歡節》。

6.能以不同的審美角度面對不同時代與風格的藝術瑰寶，並進行思考與理解。

7.能了解利用網路及多媒體，欣賞美術館或博物館之典藏瑰寶是文化資訊取得的方式之一。 8.能舉出並欣賞各種類型的藝術表現、 9.能分享參觀展覽與審美之經驗。

10.能藉著戲劇表演來傳達省水省電觀念。

三、本學期課程架構：

海山五下藝文

記 憶 寶 盒 典 藏 回 憶 快樂童年、角色扮演、留下永恆、記憶的框框、童年憶往I、童年憶往2、記憶的持續 活力 送你一個禮 卓越 優質E世代 關懷 藝 術 瑰 寶 美 夢 成 真 發現瑰寶、欣賞藝術瑰寶、藝術瑰寶與生活、聆賞音樂之美1、聆賞音樂之美2、嬉習喜戲 聽！自然在說話 自然的禮讚、自然說故事、自然

【五年級下學期1-10週】

活動2-1：發現瑰寶 1.了解藝術瑰寶與各時代審美角度之間的關係。 2.探索不同藝術展出刑事對觀眾的影響 3.了解觀看「真跡」的重要性 3.利用網路取得文化資訊 活動2-2 ：欣賞藝術瑰寶 1.欣賞中西不同形式的藝術創作，開展多元的藝術欣賞眼光。 活動1-1：快樂童年 1.探索不同時代的童玩形式，創作特色尪仔標。 2.與欣賞不同時代的童玩中所具有的人文與美感，學習舊換新。 活動1-2：角色扮演 1.探索自我角色扮演並設計遊戲內容。 2.製作具有角色扮演意含的玩具 2.體驗藝術創作「取景構圖與佈局」等重要構思過程。 活動2-3：美麗心世界 1.探索與發現各種藝術在生活中應用的實例。 2.欣賞並蒐集生活中各種美的事物－製作「美的蒐集冊」 活動2-6：嬉習喜戲 1.了解「藝術節」演出的意義及目的。 2.探索不同的框間刑事對觀眾與表演者的影響。 3.即興演出節能表演劇，透過表演達到節約能源 最佳宣傳效果，並挖掘班上表演人才。 藝術瑰寶記憶寶盒活動1-3：留下永恆 1.欣賞各式保存回憶的形式。 2.探索拍出一章好照片的方法。 活動1-4：記憶的框框 送你一個禮、 幸福的時光！ 1.欣賞造形、材質、排列組合與美感間的關係。 典藏回憶2.創作個性化相框 活動1-7：記憶的持續 1.演出照片或圖片情節延長瞬間記憶 2.演出『框中戲』。 美夢成真

【五年級下學期11-19週】

活動3-3：自然的吟唱 1.體會自然與活力之間的關係。 2.演唱《跟著溪水唱》 3.演唱《蝸牛與黃離鳥》 4.進行《蝸牛與黃離鳥》的角色扮演 5.樂器合奏《到森林去》 6.欣賞樂器中模擬自然的形式。 7.認識擦絃樂器－南胡。 活動3-1：自然的禮讚 1.了解人類與自然界的互動與和諧共處的重要性。 2.觀察古物上的線條與圖案，了解自然宇造型之間的演變。 3.懂得運用圖像美化生活。 優質E世代 看！生命的躍動 尋 根 之 旅 聽！自然在說話 活動3-4：動物狂歡 活動3-2：自然說故事

四、課程內涵： ◎資訊融入教學 ＊自編教材以底線表示 ※改編課程 ＃學校本位課程 &創造力教育

教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 主題或單元活動內容 壹：記憶的寶盒 第一呆元：快樂童年 【活動一】童玩世界快樂多！ 1.介紹中國童玩 時間 3 使用教材 配合翰林版教科書五下壹.記憶的寶盒第一單元：快樂童年 取材自中華文化復興運動總會出版的中國童玩薪篆CD 評量方式 備 註 單槍投影機、電腦 聆聽 態度檢核 資料整理 共同討論 分享創作 數位相機 ※改編課程 ◎資訊融入教學 報紙每人ㄧ張、 垃圾袋 西遊記故事人物圖片或圖案 旋轉玩具範例 彩色鐵絲兩根、白色西卡紙、尖嘴鉗、 彩色筆、色鉛筆 黑色簽字筆、 2.老師示範與解說：介紹尪仔標的特色與玩法 3.變化與創新： （1）大家一起重新設計改變尪仔標的圖案與內容，將想法表達在學習單上。製作完成後沿圖形剝下，就是自己創作的尪仔標。 （2）師生共同討論古早時代與現代童玩相似與不同處。 （3）環保宣導：珍惜才能長久，修補玩具可循環使 用，資源不浪費。 4.展示與欣賞： （1）將自己的作品展示桌上，學生共同觀摩作品， 第一週 2-3-9透過討論、分析、判 相互學習、交流，分享心得。 斷等方式，表達自己對藝 （2）利用數位相機拍攝作品，置於藝術與人文網頁 教學期程 領域及議題能力指標 術創作的審美經驗與見解。 3-3-1以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、等資源搜尋需要的資料。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 ，讓大家共同分享。 5.收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 時間 使用教材 評量方式 垃圾袋 備 註 ※改編課程 第二單元：角色扮演 【活動一】：身體會說話 1.肢體平衡遊戲 （1）教師介紹平衡遊戲的規則與玩法。 （2）進行分組，各組討論，進行遊戲活動。 2.鼓勵學生善用自己的肢體語言，發表自己的想法。 透過平衡遊戲，引導學生觀察遊戲原理與內容。 3.提醒與注意 （1）玩遊戲的風度與秩序 （2）玩遊戲的安全重要性 【活動二】錦囊妙計 1.造形與設計： （1）利用故事如：西遊記中的人物造型，設計自己 所要的角色。貼在西卡紙上。 （2）將正反兩面草圖上色後剪下，利用色紙剪貼及 彩繪等方式製作圖卡，並以同樣方式完成一端 互動的圖卡。 2.旋轉、不倒翁與曲軸玩具的介紹。 3.欣賞與討論：優良作品先放在藝文教室供大家欣賞。 教師讓學生展演與說明自己所設計的遊戲故事。並與同學交換圖卡，進行遊戲的分享、討論心得。 4.收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 5.告知下次上課所需準備的用具。小朋友紀錄於課本內。 配合翰林版教科書五下壹.記憶的寶盒第二單元：角色扮演 聆聽 分組討論 口頭發表 教師評量 作品創作 參與討論 作品分享 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 主題或單元活動內容 時間 2 使用教材 配合翰林版藝術 與人文領域教科 評量方式 備 註 ＊自編教材 ◎資訊融入教學 壹：記憶的寶盒 第二單元：角色扮演 【活動三】萬象更新喜迎『虎』！ 1.教師自製『虎哥來拜來，happy一整年』簡報，讓小朋友了解有關牛的一些小檔案。 2.玩猜故事遊戲─分小組，教師提供三個提示後，請小朋友搶答猜猜古今中外是哪一個故事。 第二週 聆聽 書五下壹：記憶的態度檢核

教學期程 領域及議題能力指標 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝 術創作的審美經驗與見解。 3-3-1以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、等資源搜尋需要的資料。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 3.自說自畫─分小組接力，請小朋友至黑板畫出故事內容後，推派代表講解故事內容。（教師用數位相機拍下活動過程，放置班級網頁供親師生欣賞。） 4.教師獎評並頒發藝術與人文榮譽卡鼓勵優良組別。 5. 收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 時間 1 使用教材 寶盒 評量方式 討論 備 註 第二單元：角色扮 口頭發表 演 自製簡報 單槍 自製題示卡 數位相機 藝術與人文榮譽卡 分組創作 聆聽 【活動四】”虎虎”生風！！ 1.教師將已做好現成的傀儡玩具拿出來示範，跟小朋友互道新年快樂並說出自己的新年『心』希望。 2.教師提醒小朋友在拉動繩索時，傀儡的手腳便能活動。 3.教師說明製作過程及注意事項說明。 &創造力教育 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝 術創作的審美經驗與見解。 3-3-1以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 5-3-2能利用光碟、等資源搜尋需要的資料。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 主題或單元活動內容 【活動五】恭喜發財『虎來包』！！！ 1.學生設計製作屬於自己要表演的『虎來包』，剪下貼在厚 紙板上，開始繪製上色。 2.使用開腳釘來串合肢節，使各部分能靈活活動（開腳釘固 定後再黏上膠帶其效果更加良好） 。 3.教師巡視，叮嚀繫上繩子，完成的小朋友各自操作木偶 熟練操作木棒上的動作。 4.收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 時間 1 2 使用教材 自製傀儡木偶 單槍 實物投影機 評量方式 口頭發表 備 註 ＊自編教材 ◎資訊融入教學 &創造力教育 教師評量 作品創作 參與討論 剪報：人間福報 作品分享 自製簡易舞臺 【活動六】新年心希望！！！ 1.教師透過單槍及實物投影機，向小朋友介紹不同加國家用 不同方式對新的ㄧ年寄予希望。 1.教師利用黑布及畫框，自製成簡易舞台，讓小朋友攜帶自 製鼠年的心願！ 2. 收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 3.欣賞與討論： （1）師生分享作品的感言，拍照留念。 （2）表現優良作品放於藝術與人文教室，其他作品佈置 在教室，待懇親會時供親師生欣賞。 4.告知下次上課所需準備的用具。小朋友紀錄於課本內。 第三週 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 【生涯發展教育】 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 【家政教育】 3-3-3事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸 3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。 主題或單元活動內容 時間 3 使用教材 配合翰林版藝術與人文領域教科 評量方式 備 註 ◎資訊融入教學 ※改編課程 配合縣府重要工作 （家庭教育課程） ＊自編課程 第三單元：留下永恆 【活動一】愛可以怎樣做？ 1.教師回憶自己所見媽媽或家中女性親人的工作情景透過 音樂與小朋友分享，如何替自己平日辛勞的媽媽或女性 親人留下成長的紀錄，請小朋友仔細回想後發表。 2.師生共同討論『保存回憶的形式』，並將各種保存回憶 的方式記錄在黑板。 3.相機介紹： （1）教師介紹相機與數位相機各部位的名稱，並引導學 生與自己的相機實際對照。 （2）教師介紹相機的拍攝技巧與方法。 （3）教師介紹傳統與數位相機之影像處理流程。小朋友 分組討論這二者的相異處。 4.學習與練習： （1）模擬拍攝：讓我們動動手，請同學當模特兒，來練習人物構圖位置。 （2）實際拍攝：教師請小朋友回家拍攝自己的媽媽或辛 苦的女性親人的家居生活個人寫真及家人在一起的天倫照。 5.完成作品：教師透過電腦直接將數位相機影像輸至電腦 並儲存。或告知將傳統相機底片退出，送至 快速沖印店或便利商店沖洗。 6.分享與討論：將拍攝好的作品，設計在學習單上，並把 自己的作品用文字說明，提供親師生觀摩。 觀察紀錄 書五下壹：記憶的共同討論 寶盒 第三單元：留下永恆 口頭發表 聆聽 第四週 第四單元：有您真好！ 【活動一】溫馨五月情！ 1.回家蒐集家人照片。帶到學校與大家分享！這些屬於『我們生活中的記憶』要怎麼來呈現呢？ 2.從課本的範例中，探討造形．色彩與排列的組合。 （資訊群組教室） 態度檢核 音樂取材於慈濟 自動相機 數位相機 實務操作 軟片 教師評量 作品分享 發表 【活動二】稀世珍寶！！ 1.有您真好小書創作： （1）分組至群組教室，上網蒐集媽媽或女性親人的的星 座，並列印。 （2）請學生就小書製作的材料，討論小書的設計與材料的使用。 （3）教師揭示美的原則圖卡，請學生就所蒐集的各類創作媒材（如各色紙材、線材、土材、豆類、吸管、布料、迴紋針等）參考美的原則來設計、表現與完成作品。 2.將上次拍好的照片，設計於創作的繪本中，送給家中偉 大的女性，可以做為母親節的禮物。 3.收拾、整理：海山好兒童養成愛整潔的好習慣！ 4.欣賞與討論：親師生分享製作心情感言。 5.展示與分享：小朋友作品利用數位相機拍攝後置藝術與人文的網頁上，提供親師生生分享。 6.告知下次上課所需準備的用具。小朋友紀錄於課本內。 學習單 配合翰林版藝術與人文領域教科 書五下壹：記憶的 參與討論 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 寶盒 第四單元：記憶 評量方式 蒐集整理 備 註 的框框 數位相機、電腦 分享創作 （學生作品徵求學生同意後放置於網頁上） 照片、美的原則圖卡、色 紙、線材、土材、豆類、吸管、布料、迴紋針、白膠、剪刀、西卡紙、色卡紙、透明膠帶、瓦楞紙、美工刀、切割墊、垃圾袋 教學期程 領域及議題能力指標 2-3-7認識環境與生對藝術表現的影響。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝第五週 術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類主題或單元活動內容 第五單元：童年憶往Ⅰ 1.教師請學生將”搖籃曲”的譜寫上。 2.教師教唱”搖籃曲”譜。 3.教師教唱”搖籃曲”歌詞。 4.教師教學生以直笛吹奏”搖籃曲”。 5.教師撥放”布拉姆斯”的故事。 時間 3 使用教材 配合翰林版藝術與人文領域教科書五下壹：記憶的寶盒 評量方式 備 註 ◎資訊融入教學 活的關係，反思環境【活動一】認識布拉姆斯《搖籃曲》 直笛吹奏 第五單元：童年憶 往Ⅰ 【活動二】認識呂泉生《搖籃曲》 1.分別演唱第一部及第二部的音。 2.以直笛吹奏第一部及第二部曲調。 3.將全班分為兩部，練習二部合奏。 4.請學生翻到課本最後附件4的「音樂書籤」，對呂泉生有初步的認識。 教學期程 領域及議題能力指標 養成習慣。 【環境教育】 議題及其背後的文化差異。 【人權教育】 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 【資訊教育】 5-3-2能利用光碟、 DVD等資源搜尋需要 的資料。 主題或單元活動內容 不同之藝文資訊，並【活動三】節奏練習 1.教師帶領學生練習課本第20頁節奏。 2.教師解說六八拍子。 3.教師帶領學生分別以手、腳拍踏課本21頁節奏。 時間 使用教材 教學CD 、VCD 譜例掛圖 評量方式 備 註 2-3-3認識全球環境4.全班一起拍唸課本21頁的”拍唸節奏”做為總複習。

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註

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