高中化学作业优化设计研究

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高中化学作业优化设计研究

作者：钟子云

来源：《新课程·教研版》2010年第19期

摘 要:目前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此在施行新课程标准的背景下,对高中化学作业优化设计研究,具有非常重要的意义。 关键词:高中化学 作业 优化设计 一、引言

当前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段,但是纵观国内对于高中化学教学的研究,多是从教学方法和教学效果的角度进行研究,研究高中作业创新的很少。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此,在这个背景下研究如何按新课标和学生的认知能力优化设计高中化学作业显得尤为重要。 二、传统作业模式存在的弊病 (一)目标欠明

传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上,过于注重作业的认知作用,而相对忽视作业的育人作用,忽视作业对学生整体发展的促进作用。总认为“做比不做好”。这种认识的狭隘加上应试的影响,导致了教师布置作业时忽略了对作业的精心设计,内容随意,作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。 (二)体系欠全

许多教师设计作业时没有针对学生现有的知识、能力水平的实际和教学需要形成一套有系统性,并严格控制数量的作业体系。布置的作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复,不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性。 (三)渗透欠广

传统的作业的应用面太窄,仅局限于课本,脱离生活实际,缺乏应用性。因为,在教学中有许多抽象难懂的概念和原理,教师往往希望学生全盘接受,但是学生还是无法理解,无法记住,教师只有借助布置重复性作业强迫学生接受。长期以来,作业一直偏重理论型作业,而忽视了实践型作业。

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