【苏教版】七年级语文下册：第4单元-第16课《松树金龟子》教案设计

松树金龟子

擦发声的方法研究金龟子发音原理” 等， 这些都是佐证。 启发我们多观察， 多思考。 ) 4、作者对金龟子持怎样的态度或情感？(找出具体的句子) 明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之 情(从结尾可以看出，) 五、品读课文，探讨交流： (一)、自主学习 阅读课文第 1-3 段 1 提问：松树金龟子的外形是怎样的？ 明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点 缀着一些白色斑点”描写生动形象。 2、 提问：松树金龟子的流苏有什么作用？运用了什么说明方法？ 明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较 的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。 3、第三段的开头是什么句式？这一段有什么作用？ (设问，引起下文，为写其婚恋伏笔) 六、小结：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的 科学小品文。它科学、详尽 地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对 松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。下节课 我们继续分析。 第二课时 一、检查复习：默写生字 二、自主学习 继续品读课文，探讨交流： (一)、阅读课文第 4-7 段。提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明 确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。动作：“大献殷勤”“啃着”“钩 着”“咬着”,舞蹈表演。文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。 (二)、继续学习第 8-18 段 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： 1、 提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特 性是什 么？作者从几个方面来写？ 讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐 天赋。文章依次介绍了金龟子 A 发音的部分、B 发音原理以及 C 为什么而唱歌等。 A 发音的部位：腹部末

端。B 发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自 由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”C 用歌声表达痛 苦 2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? (先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定 是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。) 3、选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这 表现了他怎样的态度?( 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论 是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。) 4、第 16—18 段介绍了其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫 这个问题，还没有搞清楚”,表现了什么？(作者的科学精神、实事求是精神) 三、品味语言： 法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”, 而本文正是选自 〈 〈昆虫世界〉 〉 , 你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？ 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几 处你欣赏的语句，并加以体会。 明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句： (①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光 泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。②它是暑天暮色的点缀，是 夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进 行到深夜。 第二天早 上， 雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上， 成双成对， 一动不动， 对 周围的事和物视而不见。)小结：1、从观察入手，进行科学的说明 2、生动形象的语言。(1)运用拟人的修辞手法；(2)作者对金龟子的关系 和对其态度的描述反映出来。 3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 例如： 在通常的情况下， 双双快乐地生活在松树枝头， 它们是有可能一唱一和、 夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?明确：不能。“有可能” 表明这只是一种推测，而非肯定。)第六段中“大多数金龟子”一句中的动词运用。 另外一些起修饰、限制作用的词语的作用。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家 达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。(学生交流) 四、完成探究练习二

教 学 反 思

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