5第五章 学生与教师

第五章 学生与教师

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）

1．学生是生活在一定社会关系中的具有特点的( )属性的人。 A 自然 B 社会 C 实践 D现实 2.学生是处于人生阶段身心发展( )时期的人。 A 最迅速 B 中速 C 最慢速 D静止 3. 学生具有发展的可能性与( )。

A 现实性 B 潜在性 C 可塑性 D普遍性

4.社会环境对个人的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( )。 A动力 B 前提 C 条件 D基础

5.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。 A 教育伦理 B 职业道德 C 文化科学 D教学基本功

6 .学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的( )有极大的关系。 A设计 B 安排 C 认识 D设想

7.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。

A身心健康权 B 人身自由权 C 人格尊严权 D隐私权

8.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或有其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )。 A身心健康权 B 人身自由权 C 人格尊严权 D隐私权 9. 学生最重要的权利是( )。

A身心健康权 B 人身自由权 C 人格尊严权 D隐私权 10. 教师职业是促进个体( ) 的职业。

A自热化 B 现实化 C 社会化 D自由化 11. 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。

A系统化 B 专业化 C 专门化 D多样化

12. 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 ( )。 A《教师资格条例》 B 《教师资格认定过度办法 》 C 《教师资格条例实施方法》 D《中华人民共和国教师法》 13. 教师职业开始出现于( )。

A原始社会末期 B 奴隶社会初期 C 封建社会初期 D资本主义社会初期

14. “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的( )。 A示范者角色 B 授业解惑者角色 C 传道者角色D研究者角色

15.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的( )。

A示范者角色 B 授业解惑者角色 C 传道者角色D研究者角色 16.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( )。 A学科专业素质 B 职业道德素质C 政治思想素养 D人格特质 17. 教师的工作目的和使命是( )。

A热爱教育事业 B 热爱学生 C教书育人 D开拓创新

18.作为推动个体由自由人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作

用的反映，是通过个体的( )实现的 。

A生理活动 B心理活动 C社会实践活动 D学习活动 19. 教师职业道德的核心是( ) 。

A热爱学生 B 热爱教育事业C 热爱劳动D不断提高自身修养 20.教师职业的特殊要求是教师应具有( ) 。 A组织能力 B 调控能力C 管理能力 D教育能力

21. 教育教学活动他、取得成功的必要保证是良好的( )。 A同学关系 B同事关系 C 师生关系 D上下级关系

22.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( ) 。 A条件 B 前提 C 任务 D途径

23.教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的 ( ) 。 A自由发展 B 自主发展 C 自源发展 D自动发展 24 师生关系在人格上是 ( )的关系。

A授受 B 民主平等 C 相互促进 D依附 25.师生关系的本质是 ( ) 。

A人—人关系 B 人—物关系 C 授—受关系 D朋友关系 26.一位教育工作者的真正威信在于他的 ( )。 A权利 B 威严 C 权威 D人格力量 27.教师最基本的权利是( )。

A管理学生权 B 科研活动权 C 教育教学权 D民主管理权

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）

1. 联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核心精神的基本原则是( )。

A儿童利益最佳原则 B尊重儿童尊严原则 C 尊重儿童观点与意见原则 D无歧视原则 E 保护儿童原则

2. 下列哪些法律专门对少年儿童受教育的权力作了规定？( )。 A《中华人民共和国宪法》 B 《中华人民共和国刑法》

C 《中华人民共和国教育法 》D《中华人民共和国义务教育法》 E 《中华人民共和国教师法》

3. 国家为保证学生受教育权而做的努力是( )。 A为所有雪深提供正常的教育机会 B 关注贫困生，设立半捆基金 C 关于残疾生，设立特殊教育机构

D实施奖学金、助学金、贷学金制度 E 限制体罚学生 4. 聘任教师的形式有( ) 。

A招聘 B 续聘 C 解聘 D不聘 E辞聘 5.教师的职业角色有( )。

A传统者角色 B 示范者角色 C 家长角色 D管理者角色 E研究者角色

6.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有 ( )。

A要有较好的政治背景 B又具备相应的专业知识 C 要达到规定的学历 D专门从事教育教学工作 E 要符合于其职业相称的其他有关规定

7. 教师专业化 因具备的条件有( )。

A具备专业的知识技能 B有硕士学位 C 以奉献服务精神为核心理念的职业道德 D具有公认的权威和影响力 E有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 8. 中国教师的资格条件必须包含一下要素( )。

A必须是中国公民 B 必须有良好的思想道德品质 C 必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格 D必须具有教育教学能了 E 体格达标 9.中小学教师培训的要求是 ( )。

A因地制宜 B 分类指导 C 按需施教 D市场导向 E 学用结合

10.教师良好的教育能力体现在( )。

A较强的语言表达能力 B 知识广博 C 富有感情、有感染力 D富有个性 E 改善实践 11.重视科研对教学的影响有( )。

A有助于在教学中倾注自己的感情 B 有助于对问题的深入分析

C 促进教师激励学生的探索精神 D改善教师的教育教学工作 E 促进教师形成良好的品质

12.衡量教师社会地位高低的指标性因素有( )。

A教师的权威 B 教师的积极性和责任感 C 经济地位 D政治地位 E 文化地位

三．判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”“×”） 1.学生具有发展的可能性与现实性。( ) 2“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育处好学生。 ( ) 3.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 。 ( ) 4.教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。( ) 5.学生因违反课堂纪律，教师可以大骂或罚站。 ( ) 6.因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。 ( )

7.学习因知识经验的贫乏，具有天然的向师性和依赖性，因此是被动的教育对象。 ( ) 8. 教师职业是普通职业。 ( )

9.教师只是熟悉自己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。 ( )

10.中小学教师应当具备的知识方面的素质要求就是指对学科专业知识的精通。 ( )

11.教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。( )

12.民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。 ( )

四、填空题

1.教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的 。 2.在教育的组成要素中， 和 是最基本的要素。

3.教师要作好教育教学工作，应该吃透两头，即充分 和充分 。 4. 学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 的人。 5.中学时期是一个人生理、心理发育和形成的 时期。 6. 是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。

7.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 与 的相互作用。

8.没有社会实践活动，没有 与 的相互作用，也就没有个体的发展。

9.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种 环境，能否引起并满足学生发展的需求，与教师对这种环境的 有着极大的关系。 10.学生是学习的 ，是具有 的教育对象。

11.与环境对个体的自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的 作用。

12.学生是未进入正式成人社会的“ ”，他们在社会上处于 和 的地位。 13.1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的 。 14.中小学生身份的确定为其 的定位提供了前提。 15.学生是权力的主体，享有法律所规定的各项 。

16. 是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。 17.身心健康权包括未成年学生的生命健康、人身安全、 等内容。 18. 是学生最主要的权力。 19.从我国的有关法律法规看， 和 在保证学生的受教育权方面负有重要责任。 20.教师的使命是 。

21.社会学者将职业划分为 与 。 22. 教师职业属于 ，教师是专业人员。 23.教师职业是促进 的职业。

24.教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是因为学生具有 的特点。

25. 是学校教育教学活动的组织者和管理者。 26.教师的 是当代教师质量的集中体现。

27教师的 素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

28. 教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业、愿意终身从事教育工作的 。 29. 是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。 30. 是教师职业的特殊要求。

31.教师的教育研究应本着 的宗旨，着重对于自己 的研究。 32.良好的 是教育教学活动取得成功的必要保证。 33.师生在教育内容的教学上构成是 关系。

34.学生的 的形成，既是教育的目的，也是教育成功的。 35.对学生指导、引导的目的是促进学生的 。 36.师生关系在人格上 的关系。

37. 是教育活动中的基本关系。反映着不同的社会发展水平。 38严格要求的民主的师生关系，是一种 的友好帮助的关系。 39.师生关系在社会道德上是 的关系。 40.师生关系从本质上看是一种 关系。

41.教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是 上、 上的影响。 42.一位教育工作者的真正威信在于他的 。 五、名词解释

1、职业：是依据人们参加社会劳动的性质与形式而划分的社会劳动集团。 2、角色：个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。 3、教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理解

信念。

4、研究能力：研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发展性的心智、情感主动投入的过程。

5、教师的人格特征：是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

6、师生关系：师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

7、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者者和接班人、提高民族素质的使命。 六、简答题

1.学生有哪些本质属性？

⑴学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。①学生具有发展的可能性和可塑性；②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件与环境的相互作用。⑵学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

2.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？

2、学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期，对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。 3.我国对中小学生身份是如何定位的？

3、我国80年代以来，随着有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位，从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：⑴中小学生是国家公民；⑵中小学生是国家和社会未成年的公民；⑶中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

4.法律规定学生应尽的义务有哪些？

⑴遵守法律、法规；⑵遵守学生行为规范，尊敬师长、养成良好的思想品德和行为习惯；⑶努力学习，完成规定的学习任务；⑷遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 5.对教师概念应如何界定，有一界定包含哪些内容？ 5、《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定包含两方面的内容：⑴教师职业是专门职业，教师是专业人员；⑵教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。 6教师专业化的条件有哪些？

6、⑴教师的学科的专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③；了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方式和方法论。⑵教师的教育专业素养：①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。 7.孔子主张作为教师应具备的基本条件有哪些？

7、孔子是中国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始者，他主张作为教师应具备以下条件：⑴学而不厌。教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教育人的前提条件；⑵温故知新。教师既要了解掌握过去的政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决问题的办法；⑶诲人不倦。教育是高尚的事业，需要对学生有高度责任心、对社会有高度责任心的人来为其服务。教师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦”的精神；⑷以身作则。孔子认为教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。教师身教的师范，对学生有重大感

化作用，因此身教比言教更为重要；⑸爱护学生。爱护关怀学生表现在要学生们努力进德修业，成为具有从政才能的君子，为实现天下有道的政治目标而共同奋斗；⑹教学相长。孔子已认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。 8.目前应如何提高我国中小学教师的地位？

8、首先，从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。经济收入是决定教师获得正常的社会地位的重要保证。其次，从学校和教育行业的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。作为专业人员，教师队伍自身的资格认证制度应当健全，这一方面可防止教师队伍混进一些达不到专业要求的人士，损毁教师队伍的社会声誉，另一方面，资格认证和培训制度也有助于保证教师队伍的质量，有助于提高教育教学质量，提高教师队伍的社会声誉和社会地位。 9.教师聘任制度的特征是什么？

9、教师聘任作为教师任用的基本制度，具有以下三个特征：⑴是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为；⑵以自愿平等、“双向选择”为依据；⑶聘任双方依法签订的合同具有法律效力。 七、论述题

1.论述教师职业角色的多样化。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：⑴传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和师范的责任；⑵授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精神加工整理，然后以待定的方式传授给年轻的一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才；⑶示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师生的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用；⑷管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制度和贯彻规章制度、维持班级几率、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价；⑸朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福；⑹研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。 2.如何理解现代社会的师生关系。

⑴教师与学生的关系在教学内容上是一种授受关系。①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。⑵师生关系在人格上是民主平等的关系。①学生作为一名独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；②严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。⑶师生关系在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人—人关系；②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。

一、单项选择题

1-10 BACABBBCBC 11-20 DDBCAACCAD 21-27 CABBADC 二、多项选择题

1、ABCD 2、ACD 3、ABCD 4、ABCE 5、ABDE 6、BCDE 7、ACDE 8、ABCD 9、ABCE 10、ACD 11、ABCD 12、CDE 13、CDE 三、判断题

1-12 ××√××××××××× 四、填空题

1、社会系统 2、学生，教师 3、理解教材，认识学生 4、社会属性 5、关键 6、学生 7、个体，环境 8、个体，环境 9、特殊，安排 10、主体，能动性 11、主导 12、边际人，从属，依附 13、《儿童权利公约》 14、法律地位 15、社会权利 16、人身权 17、心理健康 18、受教育权 19、学校，国家 20、教书育人 21、普通职业，专门职业 22、专门职业 23、个体社会化 24、向师性 25、教师 26、专业素养 27、学科专业 28、教育信念 29、语言 30、教育能力 31、改善实践，实践行为 32、师生关系 33、授－受 34、主体性，条件 35、自主发展 36、民主平等 37、师生关系 38、朋友式 39、相互促进 40、人－人 41、思想，人格 42、人格力量

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/c68a.html