游戏动漫学院 动漫设计与制作 专业剖析分项自评报告 - 图文

剖析指标 专业基本信息 关键剖析 要素 基本情况简介 自我评价 合格 专业名称、代码、专业所属大类、开设时间、在校生人数、历年招生人重点考察 数及毕业生人数及报到率、就业率等情况、师资统计、发展沿革及取得内容 成绩和荣誉。（涉及的相关数据或信息与数据平台一致） 依据说明 专业名称：动漫设计与制作（游戏设计与制作） 所属专业大类名称：电子信息大类 专 业 代 码： 590110 正大软件学院游戏动漫学院成立于2011年，前身是我院最早设定的几个院系之一计算机美术设计系，后改名为数字艺术系由于行业需要，进行方向划分。其中动漫设计与制作专业作为特色专业立于2004年7月。现有教师18人，11个教学班，在校生548（动漫设计348）名。 本专业自2005年起面向全国招生，已经招收8届学生共1046多人。毕业生的去向主要重庆市内外的各相关行业中的企、事业单位。至今已向社会输送了毕业生621人。2010年毕业生共?人，2011年毕业人数？人，2012年毕业人数？人。在重庆动漫设计公司，游戏设计公司，影视广告公司等单位从事电视节目制作，影视广告制作等岗位工作。2010年新生报到率90.2%、2011年新生报到率90.5%，2012年新生报到率90.6%，三年新生平均报到率为90.4%。 本专业目前教学团队中包括学科带头人1名、专职教师16名（其中一名动漫专业毕业）、外聘教师4名（其中教授1名），拥有电脑机房4个、动画工作室1个、原画工作室1个、模型材质工作室1个，动漫游戏实训室3个，就目前本专业的学生人数而言，完全满足日常教学和各种实践活动。 动漫设计与制作专业依托行业企业、政府和学院的支持，以专业建设为平台，在教学团队成员共同努力下，实现了可持续的快速发展，是学院人才培养模式改革与创新的一面旗帜，取得了学院办学过程中多个历史性突破。如是第一个真正从系部发展的“一系一公司”的产物，最初的主要成员全部直接是正大游戏公司的员工组成；将教学中研发的成果产品化，中央职业教育实训基地、全国游戏动漫设计与制作专业领域紧缺人才，财政部重点支持的动漫人才培养基地，拥有的由教育部与地方投巨资建设的“中央职业教育实训基地——游戏动漫实训基地”，中国职业技术教育学会---设计创意教学中心。在教学硬件与软件上已成为重庆游戏开发高职教育的领头羊。 主要佐证材料 历年招生人数、毕业生人数、新生报到率、招生分数线、就业率等情况、师资统计（李龙） 剖析指标 1.专业设置与 定位 关键剖析 要素 1.1专业设置与定位 自我评价 重点考察 专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性合作企业或内容 社会用人单位参与专业建设。（涉及的相关数据或信息与数据平台一致） 依据说明： 根据《全国普通高等学校高职高专专业目录中》的规范名称，专业名称定位“动漫设计与制作”，命名规范科学。 1.1专业设置与定位 （一）最近几年游戏发展成为动漫产业迅猛发展新增长点 从国家“十一五”以来，我国动漫产业频获政策支持，特别作为我国“十二五”时期文化产业的重头戏之一，已建立了一批动漫游戏产业发展基地，财政部专门设立了高达30亿元人民币的动漫产业发展专项资金，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。动漫产业进入黄金发展期，产业价值拐点初现数据显示2012年我国动漫产业总产值达759.94亿元，较2011年同比增长20%以上，我国动漫产业将进一步爆发。国家的大力支持与社会的积极响应，使近年动漫行业来在国内凭借其自身的艺术性、通俗性、普及性以及群众喜闻乐见商业效果极佳等这样一些优秀特点取得了前所未有的发展与市场的空前繁荣。 动漫设计与制作产业的链条非常长，涵盖面又非常广，对人才的需求层次非常丰富。以游戏设计与制作领域为例，从高层次的创意人才、核心技术人才、管理人才到中初级的专业技术人才、市场人才，都有很大缺口。以国内某权威游戏论坛发布的2012年游戏类人才招聘平台数据统计，技术类人才的需求中：游戏美术的需求量最大，占总需求职位的26%；程序员的需求也非常大，占到22%；而策划的需求相对以上两个职位较少，只占15%；测试类人才最少，只占4%。 针对需求量最大的游戏美术人才进行细分，发现3D类的需求最火爆，占总美术人才需求的34%。原画需求量占23%。另外在游戏动作师、游戏特效师方面，近年来也增长迅速，分别占15%、10%。特别是在今年来手机游戏与网页游戏在市场占有率激增的情况下，越来越多的游戏公司将游戏动作与游戏特效放在重要的制作位置上。 （二）目前以游戏行业为主的动漫产业发展对人才的需求 目前，全国已有500多所高校开设了动漫相关专业，但企业对动漫游戏人才的需求仍然难以得到满足。究其原因就是，传统的艺术学院教学大部分忽略了动漫游戏行业对于人才需求中，艺术性与技能型双向提出要求。而两相对比，对于产品制作标准化，流程化，常见软件的灵活操作应用以及对新技术的敏锐把握等与技能型相关要求，甚至占据了更多的比重。 根据以上的市场与产业背景调查，结合分析了动漫行业对高素质技能型应用型人才的需求特点。我系将动漫设计与制作专业作为学院特色专业，重点向西部川渝等地区培养游戏动漫行业紧缺的，以游戏美工相关方向为主的高素质技能应用型人才。目标岗位以行业需求量最大的游戏原画设计师、游戏模型/贴图师、游戏动画制作师为主。德、智、体全面发展，具备游戏工程中原画角色与场景设计、3D角色场景模型与贴图制作、游戏动作设计制作、游戏特效制作、简单游戏引擎关卡设计等相关项目的技术服务能力。并能熟悉网络游戏、手机游戏、单机游戏等运营和管理的流程。主要就业的方向包括各类平台的游戏公司、动画制作公司、影视制作公司、广告公司、多媒体公司、软件公司等。 （三）结合学院特色的我系专业建设思路 为实现上述岗位定位，动漫设计与制作专业游戏美术方向确立了内涵与外延并举的办学思路。一方面，专业积极响应学院提出的“集团+学院”“校企合作，产教结合”的办学模式号召，除了结合紧密的正大动梦科技有限公司以外，先后又和重庆壹禅科技有限公司、重庆漫想族文化传播有限公司、重庆酷影信息技术有限公司、重庆杨杰科技有限公司重庆巴酷漫文化传播有限公司等多家企事业单位建立建立合作关系，追随产业主流技术和国际标准，谋求教学内容、师资队伍、实训环境建设的企业支持，确保专业教师技术的前沿性，高起点、高标准规划专业发展和人才培养目标。 另一方面，专业积极深化教学改革，苦练内功，力求抓住机遇，超前发展。专业根据实训环境、师资队伍和技术走向，兼顾中小企业人才能力要求全面，大型企业强调岗位分工，注重特定专业技能的用人特点，辨证处理好专业教学内容的深度和广度关系，及时调整专业发展规划和教学内容，力求扩大学生岗位覆盖面，确保专业办学质量、办学规模、办学效益齐头并进。 鉴于企业不可能牺牲自身的生存权力来降低用人标准，而只能要求专业在教学体系和课程设置上，考虑职业岗位对学生专业理论和实践技能的高标准要求，而不是教师能教什么和学生能学什么。专业努力强化师资队伍和实训环境建设，通过因材施教，大力进行培优选尖，培养技能标兵学生，形成榜样力量，增强学生信心，努力提高优秀学生比例，尽量满足企业用人标准，提升专业学生的就业档次和岗位质量。 主要佐证材料 《动漫设计与制作专业人才市场需求及岗位分析调研报告》 《动漫设计与制作专业集群论证报告》 《重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 《2013-2017年动漫市场调查分析与发展趋势预测研究报告》（部分） 近3年就业基地名称 剖析指标 1.专业设置与 定位 关键剖析 要素 1.2专业建设规划与自我评价 实施 重点考察 专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体措施得力；内容 能辐射带动相关专业发展。（涉及的相关数据或信息与数据平台一致） 依据说明 1.2专业建设规划与实施 1.2.1 专业建设规划 根据国务院办公厅转发财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展若干意见》的通知（国办发（2006）32号）和《重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（渝府发（2011）13号）提出的“ 关于大力发展职业教育与动漫创意产业发展规划要求”以及重庆市创意产业办公室发布了《重庆创意产业发展报告》：到2012年，“将初步建成长江上游创意产业中心”的发展目标。学院及我系的制定了“十五”发展规划，要求“专业建设面向国际化、市场化，服务地方经济。以重庆市级（国家级）示范专业建设为引领，以实践教学体系、课程体系的构建为突破口，重点课程建设、坚持为信息产业、创意产业服务的宗旨，立足动漫设计制作，适度向创意产品业务拓展，以就业为导向，依托行业办专业，根据岗位设课程，推进多维互动校企合作模式，不断实践并创新人才培养模式，优化专业布局，提高专业建设总体水平”。 具体建设目标：打造一支18-20人的“高、精、尖”的师资队伍，双师素质教师占90%以上，高级职称比例达30%以上，具有硕士以上学位的教师达90%以上，建设和开发3-5门工学结合的优质核心课程，建设1-2门市级级以上精品资源共享课程，编写一套游戏设计与制作系列优质教材，拥有15个左右高质量的校外实训基地。 本专业的建设实施方案： （1）通过充分发挥专业指导委员会的作用，共同制定人才培养标准、共同开发课程标准、共同建设师资队伍、共同建设实训基地、共同开展课题研究、共同实施教学、共同开展教学评价、共同负责学生就业。 （2）学习先进的高职教育理念，基于工作过程，任务导向，项目驱动，重构专业课程体系。 （3）以赛促教，以赛促学。通过指导学生参赛以促进教师的专业知识与技能水平提升，进而提高教师的教学质量。组织和鼓励学生踊跃参加各种技能竞赛，通过竞赛以肯定和提升学生的能力，从而提高学生的学习积极性和综合素质。 （4）以积极争取市级和院级精品课程建设为切入点，以学校质量工程立项的教师教学项目库建设与学生作品库“双库”建设，加强各种课程资源整合建设。 （5）利用集团与系部结合紧密的契机，采用引进与培养相融合的措施，加大双

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