读苏霍姆林斯基有感

读《苏霍姆林斯基教育学》有感

佟春影

阅读《苏霍姆林斯基教育学》我收获了许多的教育方法 ，特别是《苏霍姆林斯基教育学》中的教师的情感修养这一章给了我很多的感触。

这一章的大体内容是介绍一个卡佳的孩子的父亲生病多年终于好了，这个孩子非常的欣喜，想把这份喜悦的心情和大家分享，可是她的同学们都表现的很冷淡，她很伤心，她朝校园边上的一棵枯树哭了起来，这时，她听到了科斯佳的声音，问她为什么哭了，那是一个沉默寡言坐在教室最后一排的一个男孩子，卡佳回答说：“我爸爸的病好了”。科斯佳说：那太好了，我家旁边的松树林里，铃兰花开了。放学后我们去踩一些最好看的花，送贵你的爸爸。卡佳眼里顿时闪烁出喜悦的光芒。这个故事真实的告诉了我们冷漠的态度是一般无形的杀人刀，有的时候只要说一句贴心的话，就能使久病卧床的人感到犹如大病痊愈。

我们教师的冷漠态度更会刺痛、伤害天性细腻而敏感的学生，六年一班有一个叫刘雨卓同学，最近一段时间听课状态非常不好，而且每天的头发也很乱，和同学们也很少交流，同学们组内交流时她也不参与，我只是感觉这个孩子最近变化很大，有时感觉到她在课堂上溜号，就提问她，答不上，我也只是让她坐下，想和她沟通，但是，一直由于一些原因

我就一直没有找她谈，昨天，我提问她她都不知道我讲到那一道题了。我知道这个孩子我必须和她谈一谈了，我找到她。没等到我开口她就哭了，她说：“老师，我这段时间很难受，我家最近发生了很多事，我的外祖父和我祖外祖父相继在十天内去世了，我真的很伤心，我和他们的感情一直都非常好，由于我的父母工作忙，我从小是他们带大的，我真的有点接受不了这个事实。所以这段时间里我真的没有心情学习，所以课堂上我总溜号，真的对不起了，我已经尽力想控制自己的情绪了，可是我作不到，在孩子说这些时，我一句话也说不上来，因为我不知道我能说点什么，一个十几岁的孩子承受着这么大的打击，内心是多么的煎熬。最为教师的我已经发现孩子的情绪有变化，但也没及时和孩子沟通。我轻轻的问了一句：你为什么没和老师和同学说呢，她的一句话更让我震惊，她说：“老师我真的希望你和我聊聊，哪怕我溜号时你批评我两句，也说明你关心我，我现在是需要有人关心的时候。那天我和孩子聊了很多，孩子的心情好多了，最近两天孩子上课的状态也好了很多，虽不是很积极，但是课堂不在溜号了。对于一个内心承受着巨大打击的人来说，我们的一句安慰，一句问候是多么的重要，作为教师的我们一定要在孩子遇到各种困难时，能够及时帮助解决，要在孩子需要与人分享快乐时，能够及时倾听，无论我们多么忙，要在孩子需要安慰时，及时送去及时雨。

通过读《苏霍姆林斯基教育学》我的教育观发生了很多的改变，对待孩子们的态度也发生了翻天覆地的变化。我以后遇到教学中的问题时，我会继续研读《苏霍姆林斯基教育学的》

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