七年级上册英语说课稿全面

七年级英语（上册）第一单元说课稿 Unit1 My name’s Gina! Section B（1a—2c）(新课标版七年级英语上册教案教学设计)

七年级英语（上册）第一单元说课稿

Unit1 My name’s Gina! Section B（1a—2c） 说课稿

一．说教材

1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元SectionB（1a—2c） 2． 教材分析：本单元Section B的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。

数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：

(1) 知识目标

a. 使学生能听，说，读，写，zero--- nine等数字。

b. 感知What’s your name？What’s your telephone number?等句子，学生能听懂并理解其意 (2) 能力目标

a. 能听懂原文,并能编对话

b. 能扩展句型：What’s your/his/her telephone number? （3）情感目标

a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自 信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。

b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。 (4) 本课的重点和难点： a. 重点：学习并掌握词汇

zero one two three four five six seven eight nine telephone number it phone

b.难点：询问电话号码的句型及回答: What’s your telephone number? It’s …/My telephone number is ……

（5）教具准备： 录音机，磁带，多媒体课件，单词卡。

二．说教法

“教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的电话号码，拓展了学生的知识

三．说学法

本课主要采取以\任务型教学模式\为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功

四. 说教学程序

1. 学习数字zero—nine。

(1) Play the recording, and ask students to listen and repeat. (2) Sing the song “Ten Little Indian Boys.” One little , two little, three little Indians, Four little, five little , six little Indians, Seven little, eight little , nine little Indians, Ten little Indian boys.

(3) Count the numbers together from zero to nine

(4) 做一个记忆数字的游戏：给一些同学发单词卡，这些同学必须熟练地用英语读出数字。 2. 学习怎样询问和给出电话号码。

（1）把学生分成六小组，为活动做准备。

（2）给学生做示范：怎样用英语询问电话号码和回答。 What’s your telephone number?

It’s……/My telephone number is……

(3) 放听力资料，让学生完成给定的题。 （4）以小组为单位，互相询问电话号码。

（5）知识扩展：讲解怎样询问他或她的电话号码并回答。

（6）展示多媒体课件：课件中有一些名人以及他们的电话号码，让学生互相询问名人的电话号码。

（7）让学生表演：询问对方或他/她的电话号码并回答。

3. 归纳总结本节课：本节课主要学习了数字zero one two three four five six seven eight nine以及电话号码的问与答。

通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化。 4．布置作业

a. 能够看出学生对知识的掌握情况。 b. 能达到巩固知识的目的。

五．板书设计

1．zero one two three four five six seven eight nine

2. What’s your telephone number ? It’s……/My telephone number is…… 3．What’ his/her telephone number ?It’s……/His/Her telephone number is

课题七年级上Unit 3 This is my sister.

Good morning ladies and gentlemen, 各位评委上午好！

我是来自于永川第七中学的一名英语教师，我名叫陈妍。今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 对教材的分析和理解。

从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。 教学目标

依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

1、 知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather,

grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。 并对复数形式有初步了解。

2、 能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能

用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

3、 情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会

有更清晰 的印象，从而激发起他们对家人的热爱。

教学重点及难点 本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。

难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！

突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。

通过反复操练，加深印象。 再循环记忆达到最终目标。 教学手段：

多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，

活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。 学法指导：

为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。 教学设计过程：

课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。 第一、引入呈现。（10′）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展示

1、 的家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。 2、 的父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。

3、 我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。 4、 我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。 5、 回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。 第二、巩固操练（20′）

1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′）老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。

2、 读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7′）

3、 表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5 ′） 第三、拓展（8′）小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

第四、 5分钟检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。 最后作业布置（2 ′）

七年级上Unit 5

一、教材剖析

1、教学内容

1)、词汇：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat，

2)、语言构造：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does 2、教材的地位及其作用

本单元的教学重要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的确定和否认答复 ，该话题与学生的日常生活紧密接洽在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有辅助，特殊是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最根本的一个时态。新课程标准要求学生重点控制一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的辅助。

二、学生剖析

学生现有的能力与已控制的知识：

学生在已经学过词汇：What is this ？ What is that？ 句型：Whereis??It’sin/on/under/?

经过前面的学习学生已经积聚了必定的词汇，控制了必定的目的语，已经具备了必定的听说读写能力。

三、教学目的

1、语言知识

词汇：A、重点控制表现有关各种运动球类的名词,如basketball, soccerball，so on 重点句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

2、语言技巧 1）、能看着图片说；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

3、学习策略 1）、利用老师所提供的图片卡片做出简略的断定。 2）、通过与同窗交换，学会使用一般现在时的疑问情势及确定和否认答复。 4、情绪态度

1）通过各小组的对话练习培育学生的合作精力；

2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的重要句式 重点难点

1、Have 的一般现在时的疑问式用法;

2、Have的一般现在时的疑问句，及其确定，否认答复;

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