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[训练内容 ] 写触动心灵的人和事。 [训练重点 ] 1.学会挖掘心灵的触发点。 2.提炼素材，深入思考生活。

训练解析 1.学会挖掘心灵的触发点 初学写作的人，尤其是学生，总是感叹肚里无货，写不出 东西来，原因是什么呢？主要是没有用心去观察和感受生活， 抓住心灵的触发点。其实，生活本身就是一个取之不尽、用之 不竭的庞大素材库，可惜我们总是“不识庐山真面目”。

抓住心灵的触发点是作家最重要的心灵资质之一，它对于 写作的重要性甚至可以达到点石成金的地步。无论材料是否单 调平淡，触发点都可以化腐朽为神奇，使任何材料增色生辉。 比如，我们在初中时经常写这样的题目， 《最有意义的一课》 《难 忘的一课》等等，但真正写好的却不多，可以说是一个很单调 的题目，材料多数也很平淡，然而，法国作家都德却写出了《最 后一课》这一名篇，这除了普鲁士入侵这样的大环境外，作家 内心独特的感受起了不可或缺的重要作用。所以，用心感受生 活，抓住心灵的触发点，对于写作有重要意义。

怎样抓到触动心灵的人和事呢？ (1)培养感受生活的意识。 要人为地、主动地去感受生活，要培养自己有动于衷，常 动于衷。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的 人的心灵往往粗糙，但我们写文章时就需要主动地去体味生活， 努力使心灵丰富、细腻起来。请看： 忽然，歌声和琴声似乎一下子都停住了。一个苍凉而又委 婉的男中音，轻轻地飘了过来，颤抖和缠绵的歌声里包含着一 种剑一样锋利的撕裂人胸膛的痛苦，一种蓄积深重的、压得人 透不过气来的忧患。你迷茫了，你垂下了头，你眼花了，你好 像看到了大队的送葬行列，腰身上系着白带子的人哭喊着： “啊！我的友人！啊！我的友人！” (王蒙《歌神》)

你看，一个声音在作者心里却产生出这么多联想：有颤抖， 有痛苦，还有缠绵，更有沉重的压抑，接着是一个让人悲哀的 场面。所有这些，只有一个关注生活、感受生活的人才能体会 并把它们表达出来，最终达到感人的效果。

由此可见，真切的感受来源于对生活的细致观察。一个微 笑、一阵和风、一次偶然事件，都会使有心人对生活产生丰富 的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达出对生活的丰富而 真切的感受来。请看： 我打开纱窗，不由得呆住了：一片粉色的云霞，静静地浮 在晨曦中，微带着潮湿的颜色，仿佛一只蝶儿，拖着湿漉漉的 翅膀，在宣纸上划过一条淡淡的痕迹 (朱珂《朝霞似火》) 这极平常的动作一推开窗 ——应该说你我他都做过，可有 多少人能像作者这样

对窗外之景有如此细腻的感受呢？其实， 只要你留心，生活处处有美景，时时有真情。

(2)调动生活情感。 “妈妈，你看！”一个童音，“流星。 ” 我因这个稚嫩的声音而鼓足了勇气，又向大地望了一眼， 一个小男孩微微低头，闭合双眼，两只小手合放在胸前：“爸 爸，你的病一定会好起来的，等到下次月季花开的时候，一定 能！” 我的眼睛又一次模糊了，不是别的，是泪。 (马岚《流星日记》)

为什么“我”会流泪？因为“我”被“小男孩”的真情所 感动，产生了共鸣，这就是善感的力量，也是创作的源泉之一。 一个创作者总是怀着深厚的感情去生活，用爱来表现真善美， 用憎来表现假恶丑。歌颂和弘扬正义，批判和摒弃邪恶，是每 一个有良心的作者所应该做到的。

(3)要抓独特感受。 在我们的感觉当中，有很大一部分属于遗传的共同的感受。 因为从古到今，共同的文化背景，共同的环境，共同的经历， 使我们现代人继承了古人的大多数的感觉。比如：看到红色， 我们的感觉是热烈奔放；看到帘外雨潺潺，会感到愁绪满怀无 处诉；看到大海是壮观，看到小溪是低婉，看到月上柳梢头， 会想到伊人在何方 生活中应努力让自己的感受独特，使你 的文章产生不同凡响的效果。比方说：形容黑，多数人会说像 墨一样，也许有人说像夜一样。这都可以，但难免人云亦云。 可是有人说：“像盲人一样黑。”这是一种非常独特又非常细 腻的感觉，一下子就打动了读者，细想想，真的形象极了。

请看南唐后主李煜的《浪淘沙》 : 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是 客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去 也，天上人间。 这种感受是任何其他帝王所不曾拥有的，因为他们没有李 煜那种经历。只有李煜真正体会到了由一个高高在上的帝王沦 为阶下囚的滋味，这种滋味是他的独特感受。生活中这种稍纵 即逝的灵感，李煜体会到了，捕捉住了，并且把它表现出来了。

2.提炼素材，深入思考生活 深入思考生活，是在用心感受生活的基础上，对生活的进 一步认识，也是对生活间接、概括的认识。如果说用心感受生 活是培养我们对生活的感性认识的话，那么深入思考生活，就 是培养我们对生活的理性认识。生活本身很复杂，因此，对发 生在我们身边的事情有必要进行思考。写作过程的思考，就包 括感受和理解两方面。法国著名作家莫泊桑在谈到作家需要敏 锐地观察事物、深入思考生活时说：“必须详细地观察你想表 达的一切东西，而且还要全神贯注地思考。”动动脑筋思

考生 活，可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽 起来，让粗糙的心灵细腻起来。

怎样才能做到提炼素材，深入思考生活呢？ (1)反复思考，不断深入。 对生活的思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从 表象到本质的逐步深入的过程。毛泽东同志说过：“感性认识 的材料积累多了，就会产生一个飞跃，成了理性认识，这就是 思想。”这是一个认识的过程。可见，只有在视觉、听觉、嗅 觉等的基础上加上大脑的作用，才能既认识事物之间的联系， 又认识事物之间的区别；既把握事物的共性，又把握事物的个 性，并由事物的表象深入到事物的内蕴，进而开掘出事物的本 质。只有反复地思考、推敲，才能使自己的认识不断深化，才 能把握生活的“真实”。然后，在写作上才能寻找到最佳的立 意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。

很多优秀作品的写作经过，便是很好的例证。冰心一次乘 船从日本回国时，看到海面上漂浮着一只木屐，很有感触，动 笔写时却不知该怎么写。后来，海面上那只木屐的情景时时在 她的脑海中浮现。多年后，在一个座谈会上谈到东京生活，回 忆起失眠时常听到木屐的声音时，忽然想到鲁迅《故乡》中的 那句名言，她的思路豁然开朗了：把日本劳动者坚定的斗争脚 步同木屐联系起来，同鲁迅的“希望本无所谓有，也无所谓无 的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路”联系起来，终于写出了情深意挚的佳作 ——《一只木 屐》 。

(2)要抓住生活中感人的点。 这是要求写作者拥有一颗敏感的心，对平凡的生活中哪怕 是一点点细微的变化也能迅速捕捉到，并由此及彼，用已掌握 的经验认识客观事物。记一件事，要抓住它，沿着它自身的内 涵，一层层地追问，反复思考开掘，寻找出深层的本质的东西， 或者得出自己独特的感受。要在事件所显示的多方面的意义中 找出最动人、最深刻的那一点。有这样一个例子：一个青年去 打酱油，另一青年从背后猛拍一掌，他顿时闪出要打架的念头， 并提起了拳头。但当他转身时，那位青年人却说：“对不起， 我认错人了。”

于是绷紧的神经松弛了，一场即将爆发的冲突平息了。这件小 事的思想意义可沿着下面的思路逐步深化下去：一时冲动，后 患无穷；礼貌道德是缓解冲动的良药 ——谅解可以融化心灵的 冰块。最后层面才是“精髓”,只有它决定着事件的主要性质。 写一个人，应着眼于对人物“思想”的发掘。对事件意义的发 掘，不仅要写人物做了什么，而且要写出他为什么要这样做， 为什么能这样做，

发掘支配人物言行的思想动机；不仅要发掘 事件的意义，还要从多方面的意义中刻意寻求最根本、最动人、 最深刻的那一点，以此来告诫自己，启迪他人。

【例文 1】 妈妈，对不起 妈妈生病了，我知道她的病是因我而起。 昨晚，妈妈腰痛的老毛病犯了，要我帮她晾衣服。可我因 为舍不得放下手中的小说，竟然发起脾气来，我怪她耽误了我 的学习。妈妈沉默了，转身走了，可现在，她却病倒在床。 其实，我让妈妈失望的又何止这一次呢。妈妈身体一向不 好，有一回我自告奋勇陪她去散步，路上遇到一个同学，我就 把妈妈落在旁边，自己玩去了，结果是妈妈一个人回的家；还 有一回，妈妈没有及时给我送伞，我大大地发了一顿脾气，却 没有注意妈妈因为生病而发紫的嘴唇 一直，一直都是我对 不起妈妈。

书桌上，放着一封今天妈妈给我的信。 “晓晓：昨天的事 是妈妈不对，不该叫你在学习的时候帮妈妈做家务，你已经上 高中了，妈知道，你学习紧张，十分辛苦，平日妈妈叫你注意 身体，你一定要听，因为只有搞好了身体，才有精神学习。晓 晓，你要明白，妈妈有时讲些气话或是骂了你，但还是疼你、 爱你的。世上哪有不爱自己孩子的母亲？希望你也要体谅一下 妈妈的苦衷和难处，这辈子你我能做成母女，是一种缘分，为 什 么不好好 珍惜呢 ？让我们 就从现 在开始 ，来 珍惜这份 缘 分 ”

看到这里，我泪如雨下，为什么事情总要到发生以后才会 感到后悔呢？可这一次，我又怎么能够原谅自己？这太多太多 的爱意，我又怎么能还清？从小，我就有挑食的习惯，妈妈特 地买了几本烹调的书，认真地学做新的口味，尽量让我吃得可 口些。我的体质一直都不好，一次又一次地晕倒，都是妈妈气 喘吁吁地背我上医院。临近考试，我总复习得很晚，妈妈会端 来一杯热气腾腾的牛奶，看着我喝下去。妈妈自己省吃俭用， 却高兴花大把的钱为我买名著，订阅我喜欢的杂志 妈妈那 样地疼我、爱我，那样毫无怨言地为我做任何事，可我，却一 直自私地认为这是理所当然的，从未为她考虑过什么，特别是 昨天。

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