考试分析1

2015级高二（2）班 （4）班期末考试成绩分析

李丹

就整个年级的情况来说，这次成绩普遍较低。主要原因：一是基础知识掌握的不牢固；二是情绪浮躁，心不在焉。

（2）班和（4）班与年级组的情况相同。卷面失分主要在第二大题古诗文阅读与第三大题文学类文本阅读这两部分，另外表达交流题做得也不理想。

一、文言文阅读

往常文言文阅读的题都是课内学习过的，只要学生认真听讲了，一般都会得到一半或一半以上的分值。而这次，学生已经面临高考，所以题目更加结合高考动向，出的是课外文言文，这对学生来说是一件好事，让他们早早进入备考状态。所以从卷面来看，学生有些束手无策。一方面是学生第一次接触课外文言文，答题难度增强；另一方面是即将进入高考，学生情绪浮躁不安。还有一个原因就是文言文基础知识掌握的不牢固。

二、古代诗歌阅读

这两个题型都是见过并且做过的，得不到分的主要原因有3点：1、没有审清题意；2、抓不住诗句的重点字词，不善于利用意象来分析作者情感。3、本学期主要讲《先秦诸子散文》和《语言文字应用》，所以上学期精讲过诗歌鉴赏的方法学生基本忘了。

三、表达交流题

共两个小题，一个是图文转换题，一个是运用修辞手法描写特定情景题。 这两个小题，均是考查学生的运用语言文字的能力。由这两题来看，学生基本能得分，但是得到的分值普遍较低。失分原因在于学生对于文字的掌控不够成熟，还无法达到比较娴熟的程度。

另外就这两个班的特性而言，在其他几个题中，也存在不同问题。 例如：（1）现代文阅读占用时间过多，导致后面做题时间过于紧张； （2）名句默写题差距拉大，有的学生没有认真背诵；

（3）作文受到重视，基本都能按照作文要求来，起码字数够了。 另外还有一个现象，那就是个别学生把考试当做儿戏，出现了自我放弃的现象。表现为4个学生卷面大面积空白，甚至不写作文。情况比较严重，之后我会单独沟通。

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