让我们荡起双桨说课

《让我们荡起双桨》说课稿

一、说教材

《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文，也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教学，逐步实现由低年级向中年级的过渡。本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人场景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。 二、说学情

三年级的孩子刚刚从第一学段迈上第二学段，他们已经认识常用汉字1600个左右，能独立识字，大体能做到认写同步了。阅读方面能自主读懂浅显的课文，掌握了默读的初步方法。但此时学生的自主学习、理解感悟、感情朗读的能力还处于初始阶段，所以教师的引导点拨很有必要。 三、说教法学法

1、教学有法，教无定法，贵在得法。要根据学生的特点，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，例如：分组比赛朗读，配乐朗读、齐读、指名读等，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

2、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如，在认读生字、朗读课文过程中进行小组合作，互相指出问题，共同解决。同时学生要进行自主学习，重在培养学生自主发现、解决问题的能力。 四、说教学目标 根据课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程。教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”结合课标我拟定了本课的： 教学目标——

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 五、说教学重难点

学生是课堂教学的主体，新课程标准明确指出，教学应遵循学生的认知发展规律。本课的教学对象是三年级的孩子，课标要求“能正确、流利、有感情地朗读课文”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”，所以“能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景”是本文的重难点。 六、说教学过程

本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。本课教学主要包括以下环节，一是音乐渲染、导入新课——二是初读课文，整体感知——三是学习生字，指导写字。 第一步，音乐渲染，导入新课

俗话说，良好的开端是成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的情趣，达到“课伊始，趣已生”的效果。首先，我会出示孩子们在北海公园嬉戏的图片伴以《让我们荡起双桨》的音乐，通过音画结合的方式，为学习新知营造氛围，做好铺垫。然后我会这样引导学生：多么美妙的音乐呀!你们知道它的名字吗？（因为我们学校每周五下午都会放这首歌，所以这时候学生会轻而易举地说出这首歌名字）此时我会随机板书课题，我会让学生拿起手和我一起写，在写“桨”字时，提醒学生，“桨”是我们本课的生

字，要注意一下，“桨”是上下结构，形声字，木字底表示意思，桨是木头做的。横要写得长长的，托起上面的部分。 第二步，初读课文，整体感知

（从阅读心理学的角度来看，作为读者，拿到文本，总有先睹为快的心理，特别是在音乐渲染的过程中学生已经产生了强烈的阅读期待。因此，要顺应学生的心理需求，让学生通读课文，整体感知） （1）首先请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音，同时圈出文中不认识的字（因为三年级的学生刚接触没有标注拼音的课文，会有不认识的字）；读完课文以后，我会先让学生先指出不认识的字，然后让学生自己解决（因为学生的知识面不同，所以有的学生不认识的字其他同学可能认识，如果学生全不认识，我再引导他们采用“查字典的”方法解决） （2）其次，我会出示本课的生字“桨”“塔”“周”“墙”“洒”“悄”“愉”“排”，指名学生读，有的学生可能会把“周”翘舌音读成平舌音，“洒”平舌音读成翘舌音，我会引导学生准确朗读。

（3）生字我们会读了，那么词语呢？此时我会出示课后练习3中的词语，要把课后练习的作用发挥出来。然后采取各种形式，例如指名读、小组内互相读以及分组比赛等，检查学生词语和课文的朗读情况，进行正音。（采用小组合作和分组比赛的方法可以激发学生的学习兴趣，培养合作意识）

（4）我们闯过了生字和词语的难关，那我们能不能利用它们读通课文呢？我会指导学生逐节朗读课文，把句子读通顺，整体感知课文内容，在这里有的同学可能一下子概括不出来，所以我会引导学生初步了解诗歌每小节的内容，然后再进行整体感知。 第三步，学习生字，指导书写

字我们既要会读，也要会写，生字的指导书写是每节课的重要组成部分，所以每节课我都会留10分钟来指导写字。请同学们仔细观察本课的8个生字，你们有什么发现吗？学生可能会从结构还有偏旁等方面说，比如“塔”“墙”是“土”旁，“悄”和“愉”是竖心旁等。我们这节课就先来学习两个“土”旁和两个竖心旁的字。 1、注意“土”作左偏旁时要将一横改为提，“塔”“墙”都是左右结构 2、竖心旁中间的竖是第二笔，不是第三笔 七、说作业布置

作业是对当天课文学习的巩固，既要有基础也要有拓展，所以我布置了以下两个作业任务： 1、抄写课后练习3的词语 2、学唱《让我们荡起双桨》，并唱给父母听。 八、说板书设计

板书是一节课的内容的摘要，可以让学生对本课内容一目了然，所以我的板书设计如下：

让我们荡起双桨 美丽的景色 愉快地歌唱 幸福的生活

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