2009年高考语文阅卷杂谈

2009年高考语文阅卷杂谈

高青一中 孔爱芳

各位领导，各位老师：

大家上午好。2009年我有幸参加了高考阅卷工作，我阅的是六(二),也就是实用类文本阅读题。下面我简单谈一下阅卷的基本情况和我的粗浅认识。

阅读题在阅卷时特别强调抓关键词，阅卷按关键词计分，而没有关键词，表述再多，也可能不得分。

2009年高考山东语文实用类文本阅读题。 （二）阅读下面的访谈，完成19-22题。

①杨澜（以下简称“杨”）：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、 香港，哪能一块地方是您最心爱的？

余光中（以下简称“余”）：这很难说。有人说我是乡愁诗人。我写过好多乡愁诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”，还有“万里长征万里长”。那时，我没有去过长城，更没去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：“你以中国的名

字

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为荣，有一天，中国亦将以你的名字??”

杨：为荣？ 余：没有。

杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。 ②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也是人们想像的比较安定的生活。但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡，心理失去保障， 而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们？”

余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个??心结，

一

个中国结。

③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌， 希望在哪里呢？

余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到

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底还是不能跟一个流行歌星比，对不对？可是，听说、流行歌的跟余秋雨的散文的还是不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病，很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是不是能吸引人， 这是多方面的因果现象。

④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您担不担心中文的纯洁度问 题，或者认为这是历史发展的必然，所以也要听之任之？

余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目前的中文，如果过分西化的话，中文特色就会荡然无存了。 19．这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。（4分） 【答案】①对乡愁的理解（1分）②诗人的创作动因（1分）

③诗歌的现状与发展（1分）④中文的纯洁度（1分）（意思对即可） 20．阅读访谈第一部分，回答下面的问题。（4分）

⑴如何理解余光中所说的乡愁？（2分）

【答案】余光中认为乡愁并不完全由地理造成，它是历史的乡愁，文化的乡愁，可以升华为民族的感情寄托。（2分）

⑵为什么杨澜说“就要差这两个字才好”？（2分） 【答案】这样更有悬念，给读者留下想象的空间。（2分） 21.怎样理解第二部分划线句子的含义？（4分）

【答案】①文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验，这正是作家能

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够创作出优秀作品的根本原因。（2分）

②心安理得、内心世界过于平静的人，不会产生强烈的创作愿望，也就创作不出优秀的作品。（2分）（意思对即可）

22．第四部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”而余中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。（6分）

【答案】随着时代和社会的发展，语言也在不断发展和变化，（2分）而对语言的发展不能听之任之，需要加以必要的规范。（2分）在当今社会背景下，中文既要不断丰富和发展，更要保持其特色和纯洁度。（2分） （只要言之成理，即可酌情给分）

比如19题4分有四个关键词，即“乡愁”“创作动因”“现状与发展”中的任一个和“纯洁度”；20题第一问2分两个关键词，即“地理”和“历史的乡愁”“文化的乡愁”“民族的感情寄托”中的任一个；第二问2分一个关键词，即“想象”“联想”“耐人寻味”或“含蓄”中的任一个都行。21题，考查对句子含义的理解，4分，答案要体现出两个关键词，即“为什么能创作”和“为什么不能创作”。 赋分6分的22题探究题，只要有“不能阻碍”“不能听之任之”和“中文的纯洁性”这三个关键词就可以得满分。

从学生的答题情况看，存在关键词抓不准或抓不全的问题，究其原因可能是：

1、有些学生不重视对文本的阅读。由于考试时间有限制，而现代文阅读的文本材料一般又比较长，有些学生便情绪急躁，不能专心致志地将文本仔

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细阅读，而是观其大略，只抓住只言片语。比如19题，概括访谈四个方面的内容，好多学生把第一部分内容简单理解成第一段杨澜向余光中提出的问题“你看你去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，那一块地方是您最心爱的？”而根本没有去读第二段余光中对这一问题的回答，而事实上，第一部分的主要内容是体现在篇幅最长的第二段里，而第二段篇幅虽长，但主要内容很好把握，因为答案中的关键词“乡愁”在这一段中反复出现，“乡愁”是这一部分的中心话题。

2、有些学生答题时不懂得回归文本。这些学生可能在自己的意识中觉得高考的现代文阅读题，不可能从原文中照搬上文字就可以得高分，所以，他们就在第20题第一问“如何理解余光中所说的乡愁”上无谓的失分了。而这个题的答案就是照搬上第二段中间的一段文字就可以得满分。即“乡愁不仅仅是地理的，也可能是历史的乡愁，文化的乡愁，可以形化为民族的感情寄托”。

3、有些学生知识面太窄。

比如第21题，在解释“而心安理得的认识幸福的，缪斯不会去照顾他们”这句话的含义时，因为不知道“缪斯”这一关键词是什么意思而失掉2分， 很多学生把“缪斯”解释成“上帝”“上天”等等。

4、不注意审题。

不只是作文强调审题，在做其他题目时，审题也很重要。比如22题，题目要求是“联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法”。很多学生，答案中不谈“中文的纯洁度”问题，不谈语言问题，而大谈特谈文化、文学，按照评分标准，这样的答案一律得零分。

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