2017年延安市中学德育干部高级研修班培训心得体会

2017年延安市中学德育干部高级研修班培训心得体会

2017

年11月4日至13日，我有幸参加了为期10天由市教育局

组织的“2017年延安市中学德育干部高级研修项目”，认真听取多位专家的讲座，参观了北京市第八十中学，并在北京市第七中学跟岗实践了两天。对于在德育主任工作岗位上的我，收获丰富，意义重大。通过学习，我对自己今后的德育工作有了全新的认识，增添了新的动力。

一、培训中刻骨铭心的教育词句

1、教育是生命与新世界的相遇

11月5日上午，在陈丽主任的主持下，培训正式开始。首先听取了北京十一学校一分校校长刘艳萍的讲座。听了刘校长的讲座后，我彻底改变了我的教育观，教育应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“平等”的思想。我们应丢掉“俗不可耐的教育”、“自以为是的教育”，树立教育就是与孩子的天性合作，让每一个生命不断地与新世界相遇。

2、教育是科学、艺术的融合

“教育是科学还是艺术，教育的原则是科学，教育的方法是艺术”。7日下午听取了北京四中原校长刘长铭的精彩讲座，感受很深。刘校长谈到了中学生遇到的三个普遍性问题：学习障碍问题、人际交往问题、青春期问题以及针对问题的处理办法。教师的责任，教师的使命就是打开学生的开关。报告中刘校长深入浅出地谈到了现阶段我

们对学生的培养目标，最终培养杰出的公民——承担责任，付诸行动。最后，我们与刘校长一起讨论了日常工作遇到的问题学生及处理方法。

3、班主任的核心素养与自主成长的重要

11日上午，《班主任》杂志社主编赵福江老师在培训中，以自己孩子上学中遇到的班主任为例，诠释了班主任核心素养的重要性。赵老师从“班主任经验体系分析”、“如何建立班主任经验体系”两个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，应具备的人格魅力、专业素养及情怀。班主任发展体系，知识体系（骨干）——工作体系（优秀）——经验体系（卓越）——思想体系（教育家）。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效地进行教育。

4、一体化德育体系

11日下午，北京市101中学郭涵校长结合101学校办学的特点，从五个方面谈到了一体化德育体系的思考与实践。重点讲了6大具体实施途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。郭校长的讲座深入浅出结合实际，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我们要不断创新德育工作新举措，努力创建学校一体化德育工作体系，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。 5、全员育人

What？Who？How？教会学生做什么样的人？谁来教学生做人？怎么教学生做人？12日上午北京教育学院教授迟希新一开讲提了三个问题，就让我陷入深深的思考。学校德育不是一项专门人员负责的工作，而是关涉到学校里每一个老师的重要课题。甚至德育无法依靠学校自己来达成育人目标，必须整合家庭、社区和全社会的力量实现协同共育。这才是全员育人。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育教学实践中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以主题班会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的全员德育氛围，真正把全员德育落实。

二、培训后的几点思考

1、真正把立德树人作为学校工作的核心。认识到位是学校德育工作的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养人的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。

2、更新观念注重活动育人功效。当前的社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。如果我们还局限在学校开大会、教室讲道理、开班会，特别是面对信息丰富化、认知多层次的新学生，我们要更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践、社会调查、研学旅行等渠道，让学生走出校门、走上社会，依靠一切可以依靠的力量教育学生。

3、改善师生关系及教育模式。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育过程中的重要原则。新形势下德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此，教师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，言传身教，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。同时学校要成立学生发展指导中心，培养专业的指导教师，采用更科学的方法解决学生的问题。

4、德育工作融入学校教育教学的全过程。德育与智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不在的。要通过有效的协调，全员参与，使各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等多种途径有机结合，形成合力，充分发挥整体效应；使德育工作与教育教学目标同向、工作同步、共同参与、融合渗透。

专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就德育途径、新时期学生观、师德建设、班级管理、教师成长、家校合作等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。在今后的工作中一定要好好实践，大胆创新，努力开创学校德育工作新局面。

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