六年级科学第9周二次备课教案

淮阴小学科学集体备课教案 主备：戴红剑 执教：郭输栋 教学时间：2015.10.26--2015.10.30 第1课 电和磁

教学目标： 科学概念：

电流可以产生磁性。 过程与方法：

做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观：

体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

教学重点：知道电流可以产生磁性 教学难点：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验 教学准备：

1. 学生自备：干电池

2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针 教学过程： 一、引入：：

100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）

二、探究：

【活动一】通电导线和指南针

1、 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。老师课件播放奥斯特做实验的画面。学生认真观察你能发现什么？ 2、学生活动 请同学说一说电流在电路中是怎样流动的。

3、当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象??你们想试一试吗？

4、学生活动 观察：

A、接通电流之前和之后指南针指向的方向会发生什么变化？ B、试试导线其他不同的放法，观察现象有什么不同？ 5、有什么发现？对这个发现你们有什么解释？ 6、通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。 师：通过刚才的实验，你发现了什么现象？小磁针发生偏转现象可能是有什么造成的？

讨论总结：通电导线靠近指南针，小磁针发生了偏转现象。 【活动二】通电线圈和指南针

1、 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？

教师课件演示实验的情况，学生认真观察。 小结：加大电流能使实验效果更明显。

2、学生活动

3、 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？

小结：小磁针偏转的角度跟线圈多少有关，线圈越多小磁针偏转角度越大。

4、 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。

思考：小磁针为什么会偏转？为什么线圈越多小磁针偏转角度越大呢？

三、交流： 问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？

第2课 电磁铁

教学目标： 科学概念：

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法：

1、制作铁钉电磁铁。

2、做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观：

养成认真细致、合作进行研究的品质。 【教学重、难点】做研究电磁铁的南北极的实验 教学准备：

1、 学生自备：大头针、透明胶

2、 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、小磁针 教学过程： 一、引入：

通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）

二、探究：

【活动一】制作铁钉电磁铁

1、阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。

（1）用没有破损的导线朝着同一个方向绕。 （2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 2、学生活动，教师巡视指导。 认识电磁铁的组成（铁芯与线圈）

3、电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。）

电磁铁与普通磁铁相比，有什么特性？

4、 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象） 引导小结：电磁铁在通电条件下才有磁性，切断电流后磁性消失。

【活动二】铁钉电磁铁的南北极 1、 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？

2、 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？

3、 学生汇报，

4、 学生实验，教师巡视指导。

教师提醒学生将电磁铁的的一段由远到近进过小磁针，注意观察发生了什么现象。再将电磁铁放入一堆细铁屑中，你又看到了什么？

5、 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？ 引导小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。

6、 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？ 教师让每个小组将电磁铁的装置演示一下让学生观察。 （1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。

（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？它与地球的南北极有关系吗？ （3）交流发现。

教师引导小结：通过以上研究我们知道，电磁铁的两极是可以改变的，跟电流的流动方向有关，如果导线两端连接电池的正、负极改变了，或者线圈缠绕的方向改变了，电磁铁的两极都会随着改变。 三、交流：

什么叫电磁铁？电磁铁的南北极与什么有关？

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