一年级第六单元《加与减三》教学设计（第二次）

第六单元 《加与减三》

单元学习目标：

1、 在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法的算理。

2、 探索并掌握100以内进位加法与退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3、 通过交流算法，体会算法多样化。初步发展估算意识，提高解决问题的能力。

4、 在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。

5、通过独立思考、合作交流，培养创新思维，感受数学与日常生活的密切联系。

单元教学重点

掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法。 单元教学难点

1、理解满十进一的运算规律。

2、连续退位减法的计算，100减两位数连续退位减的计算方法。 3、会进行估算，并能根据算法多样化后如何选择适合自己的方法。

课时安排：

图书馆（两位数加一位数的进位加法） ????????2课时 摘苹果（两位数加两位数进位加法） ????????1课时 练习四 ????????1课时 阅览室（两位数减一位数退位减法 ） ????????2课时 跳绳（两位数减两位数的退位减法） ????????2课时 练习五 ????????2课时

《图书馆》

教学目标： 知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

过程与方法：让学生进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创新性。

情感与态度：进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）加法的计算方法。

教学难点：探索两位数加一位数（进位）加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。 教具：小数器、小棒。

教学内容：课本68、69页。 教学过程： 一、情境导入

1、出示情境图，让学生说说从图中知道什么？

2、根据这些数学信息提出哪些数学问题？ 3、板书问题：〈童话世界〉和〈丛林世界〉一共有多少本？ 你能解决这个问题吗？ 学生尝试列式，28+4=

说说28、4分别表示什么？ 用自己喜欢的方法计算28+4= 4、交流计算方法，并板书：

算法一：数小棒

算法二：28+2=30 30+2=32 算法三、用计数器计算。

算法四：用竖式计算 个位对齐个位，十位对齐十位，从个位算起，满十进一，进位写在十位和个位中间，再算十位。 答：〈童话世界〉和〈丛林世界〉一共有32本。 5、你喜欢哪种计算方法，为什么？ 二、尝试练习

〈海底世界〉和〈童话世界〉一共有多少本？ 1、独立列式，并用自己喜欢的方法计算。 2、学生板书，全班交流。 三、巩固练习。

1、1、圈一圈、算一算。 读题：独立完成，全班交流 2、用竖式算一算。

独立完成，四名学生黑板板书、全班批改。 3、兔哥哥摘了多少个？

读题、找出题中已知的数学信息，说说求什么？ 独立完成，全班交流。

四、小结：说说这节课学了什么知识。 五、板书设计：〈童话世界〉和〈丛林世界〉一共有多少本？ 28+4=32 十个 位位

满十进一

答：〈童话世界〉和〈丛林世界〉一共有32本。

试一试

教学内容：课本69-70页。 教学过程：

一、出示情境图。

1、说说从图中你得到什么数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。 3、解决问题：“第二层书架上有多少本书？列式。并用自己的方法算一算。 学生展示方法， ①竖式计算

②、画一画 第一层：OOOOOOOOOOOOO

第二层：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

多8本书 ③、3+8=11、11+10=21 二、尝试练习：

1、 第三层书架上有多少本书？画一画，算一算。独立完成。全班交流。 2、 摘苹果游戏。 三、巩固红习

1、 书本第70页第4小题：画一画、算一算

2、 森林医生、先让学生找出错误的原因，再进行改正、全班交流。 3、 比较大小，让学生独立完成，再说说你是如何比较的。 4、 这一排共有多少人。读题，分析题意，学生列式。 四、板书：

第二层书架上有多少本书？ ①竖式计算

②、画一画 第一层：OOOOOOOOOOOOO

第二层：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

多8本书 ③、3+8=11、11+10=21

《摘苹果》

教学目标： 知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行算。

过程与方法：让学生经历探索、经历、体验和感悟知识的形成过程，使学生掌握解决数学问题的方法。

情感与态度：通过创设情景，激发学生的确良学习兴趣，使学生感受数学知识与生活实际的紧密联系。

教学重点：探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点：对多样化算法进行优化，达到正确完成计算。发展学生的估算意识、探究意识和提高学生解决实际问题的能力。

教具：计数器

教学内容：课本71、72页。 教学过程：

一、创设情境，估算导入。

1出示情境图，说说图中有哪些数学信息。 2、提出数学问题。

3、出示问题“估一估，这个箱子装得下吗？”

同桌讨论“如何判断这个箱子能否装得下这些苹果？” 请学生估一估，并说说自己的估算方法。

5、 直接算一算“一共摘了多少个苹果？”学生尝试列式，并用自己的方法计算是38+17= 6、 全班交流算法。①用小棒；②、用计数器、当个位上的8颗再放下7颗时，说说怎么办。 ③竖式计算，引导学生说出列竖式计算，为什么数位要对齐，8+7表示什么意思，1+3表示什么意思。当8+7满十时，进位“1”要写在个位与十位的中间。 7：比较方法：引导学生对不同算法进行比较、评价。

8、小结：引导学生编成一首儿歌：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。

9、根据结果，判断这个箱子能否装得下这些苹果？ 二：尝试练习

竖式计算37+24= 46+35=学生独立完成，并与同桌说说自己的计算过程。 三、巩固练习：

1、 估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？独立思考，再说说自己的估算方法。 2、 用小棒或计数器做一做，算一算。 3、 27+24= 35+15= 69-11= 38+19=

4、 森林医生，自己独立完成，再全班交流。 四、小结：说说竖式计算要注意什么？ 五、板书：一共摘了多少个苹果？

38+17=55

3 8 + 1 7 5 5

答：一共摘了55个苹果。

练习四

教学内容：课本73-74页。 教学过程：

1、 练习1、圈一圈，算一算。学生独立完成，全班交流。

2、 练习2、画一画，算一算，实物展示学生画的情况，并批改。 3、 练习3、找朋友，独立完成，再全班交流。

4、 练习4、竖式计算，生独立完成，并让四学生到黑板板书。全班交流。

5、 练习5、先让学生分析题意，再寻找解决问题的方法。同时，要教学时，注意先让学生

估算，再计算。

6、 练习6。理解题目要求，“两个共得42分。独立完成，全班交流。

《阅览室》

教学目标： 知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

过程与方法：引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。

情感与态度：进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：正确计算两位数减一位的退位减法。 教具：计数器、小棒

教学内容：课本75、76页。 教学过程：

一、导入新课

1、 出示情境图。请同学生观察统计图，说说从图中知道什么？ 2、你能根据这些数学信息，提出哪些数学问题？

3、数学问题“儿童画报还剩下多少本？”请同学列出式。

4、如何计算“30-7=？”用自己的方法算一算。自主探索，同桌交流。 5、汇报计算方法：1）、小棒计算：10-7=3、20+3=23

2）计数器

3）竖式计算：

指导学生列竖式计算时要，相同数位要对齐，个位

不够减要向十位借“1”，在个位上当“10”，在被减数十位上面点1个“点”，在计算十位时要去掉“1”。

4）、比较、优化算法。你喜欢那种方法，为什么？

最后师生同校结：竖式计算时要注意，相同数位要对齐，先从个位算（减）起，个位不够减时向十位借一作十。 二、尝试练习。

1、故事书还剩多少本？学生列式，并用自己喜欢的方法计算，点名板书计算方法，全班批改。

2、连环画还剩多少本？列式并用竖式计算。 三、巩固练习

1、用小棒或计数器做一做，算一算。 42-6= 50-3= 54-8= 学生独立完成，全班交流。

2、想一想，算一算，独立完成，观察每组算式，说说有什么规律。

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